小學(xué)語文-難忘的一課教學(xué)課件設(shè)計(jì)

23.難忘的一課115.難忘的一課2阿里山的美麗風(fēng)光、云飄霧繞日月潭景色怡人，風(fēng)光秀麗臺北故宮6蓮霧7番石榴

鄭成功收復(fù)臺灣公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵從福建廈門出發(fā)，在臺灣人民的支持下，經(jīng)過八個月的激戰(zhàn)，擊敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣，使臺灣回到祖國的懷抱。臺灣“光復(fù)”1895年，中日甲午戰(zhàn)爭中，由于清政府腐敗無能而戰(zhàn)敗，被迫簽訂《中日馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年。在這50年里，日本對臺灣進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)侵略、文化侵略、人權(quán)侵略。1945年,中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，臺灣重新回到祖國的懷抱。臺灣光復(fù)了。自主學(xué)習(xí)：1.默讀課文，想一想“我是中國人，我愛中國。”第一次是在什么情況下出現(xiàn)的。2.按照以前學(xué)習(xí)課文的方法，用自己喜歡的符號畫出感受深刻的詞語或句子，并試著在旁邊寫體會。校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個字,每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個字,每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。遷移學(xué)法：

學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國”這句話時，我們是通過讀課文——說一說這句話是在什么情況下出現(xiàn)的——找出句子談體會——抓重點(diǎn)字詞理解——朗讀體會的方法來學(xué)習(xí)的。請大家用剛才的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二次第三次出現(xiàn)這句話的內(nèi)容。

我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

“我是中國人，我愛中國?！?/p>

老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。

我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

“我是中國人，我愛中國。”

老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。

我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

“我是中國人，我愛中國?！?/p>

老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。

我緊緊地握著這位年輕的臺灣老師的手,激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人,我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢?

孔子是大教育家、政治家和思想家，是“儒家”學(xué)派的創(chuàng)始人。諸葛亮是三國時期杰出的政治家、軍事家和外交家。

“鞠躬盡瘁，死而后已”

——諸葛亮

收復(fù)臺灣的民族英雄——鄭成功孫中山—

臺灣人民稱他為“國父”,是中國民主革命的先行者。比較句子：1、“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在，畫上了我們的偉人?！?、“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在“光復(fù)”了，畫上了我們中國自己的偉人。”看看它們有什么不同的地方？從中你感受到了什么？

我緊緊地握著這位年輕的臺灣老師的手,激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人,我愛中國

?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢?給句子換個說法，意思不變。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？給句子換個說法，意思不變。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？沒有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情。

1949年新中國成立后，解決中國內(nèi)戰(zhàn)遺留的臺灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國