入學(xué)指南講座

/兵團(tuán)廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)院新生入學(xué)教育《開放教育學(xué)習(xí)指南》講座提綱（褚懷強)學(xué)習(xí)課程的意義和目的１、了解電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本情況.２、了解電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式和特點.3、了解和掌握電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)特點,轉(zhuǎn)變教育觀念和學(xué)習(xí)觀念。了解和掌握電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。4、掌握學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和用多媒體教學(xué)資源學(xué)習(xí)。5、教材和參考書:中央電大校長葛道凱主編《開放教育學(xué)習(xí)指南》和光盤一、廣播電視大學(xué)的基本情況(一）學(xué)校基本情況1、學(xué)校特點:是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播、電視、文字和音像、計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等學(xué)校。1978年2月6日,鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦，７９年２月６日開學(xué)。2、管理模式：教育部直屬高校。各省市電大為同級地方政府管轄的高等學(xué)校.教學(xué)上接受中央電大指導(dǎo)和管理。統(tǒng)籌規(guī)劃、分級管理.中央電大：實行“五統(tǒng)一”的教學(xué)管理,即統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn).省級電大:根據(jù)中央電大統(tǒng)一要求，開設(shè)適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蟮膶I(yè)和課程,制定專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則,設(shè)計方案,組織教學(xué)點實施教學(xué)，教學(xué)督導(dǎo)和檢查。教學(xué)點（分校、教學(xué)點）:具體組織教學(xué)活動,為學(xué)生提供直接的教學(xué)支持服務(wù)。教學(xué)管理模式：統(tǒng)一規(guī)劃規(guī)范、分工協(xié)調(diào)運行；統(tǒng)籌關(guān)鍵環(huán)節(jié)、全程質(zhì)量監(jiān)控；實行課程開放、分類指導(dǎo)服務(wù);集成信息平臺、動態(tài)反饋調(diào)整.兵團(tuán)電大基本情況:1983年成立，前身為新疆廣播電視大學(xué)兵團(tuán)分校。1993年8月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)計劃單列，成為獨立設(shè)置的成人高等學(xué)校,享受省級電大的權(quán)限和待遇.兵團(tuán)電大在新疆12個師（地州所在地)和校部烏魯木齊目前擁有16個分校(學(xué)院）,在校生學(xué)生二萬余人。兵團(tuán)電大共開設(shè)本科、?？啤⒅袑：屠^續(xù)教育多個層次。兵團(tuán)電大系統(tǒng)教職工6００多人。校部教職工１1０名,其中教師43名,副教授及以上職稱15名，講師18名.碩士研究生學(xué)歷１8名，占4１％。特點:高等教育學(xué)歷教育為基礎(chǔ),中專、大專、本科、研究生教育。多層次、多規(guī)格、多功能、多種形式辦學(xué)。培養(yǎng)人才對象和培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位:面向基層、面向地方、面向農(nóng)村各級各類中高級應(yīng)用性人才。（二）電大的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段1、１979年—1985年：創(chuàng)辦迅速發(fā)展階段.背景:文革結(jié)束，百事待興，大學(xué)招生恢復(fù)，人才緊缺。“四化”建設(shè)急需大量人才;同時大批青年急需求學(xué)。特征:以學(xué)歷補償教育為主。２、198６年-19９４年：相對平穩(wěn)發(fā)展階段背景:國家政治經(jīng)濟(jì)改革深入發(fā)展，人才數(shù)量緊缺情況得到緩解,專業(yè)結(jié)構(gòu)有待調(diào)整。成人教育發(fā)展迅速電大改革迫在眉睫。特征：探索多種形式辦學(xué).３、1995—-１99８年:教學(xué)現(xiàn)代化起步階段.特征：探索開放辦學(xué)。探索注冊視聽生教育。４、１999年——至今：開放教育實施階段。背景：教育部實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,落實教育部《面向２1世紀(jì)教育振興行動計劃》.特征：探索基于網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)模式、教學(xué)管理模式和運行機制。(三)目前電大發(fā)展情況:1、規(guī)模。截至２008年底，開放教育累計招生55０萬人，畢業(yè)學(xué)生２68萬，約占同期全國高校招生總數(shù)的1/8,占全國成人高等教育的１/3，占全國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的3/4以上。截至２０0９年6月，中央電大開放教育287萬,約占各級各類高等教育的1/１0。2、目標(biāo)。教育部批轉(zhuǎn)的廣播電視大學(xué)發(fā)展規(guī)劃：國內(nèi)一流的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施、一流的遠(yuǎn)程教學(xué)資源、一流的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)、一流的遠(yuǎn)程教育研究水平、一流的遠(yuǎn)程教育隊伍的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)，綜合實力居于世界遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)前列。成為世界一流的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)和國家遠(yuǎn)程教育中心。目前，是世界最大的遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)。3、范圍:開放教育試點范圍：大陸所有省區(qū)。截至20０７年春全國設(shè)有教學(xué)點３19６個,考點237０個。4、累計開設(shè)專業(yè)：截至2009年春累計開設(shè)開放教育專業(yè):7８個（本科23、專科55）.共開設(shè)８3個專業(yè)。5、聯(lián)辦高校和部委:截至2009年，中央電大與全國23個知名高校和１6個部委、行業(yè)開辦專業(yè)。6、主講教師:從高校、科研院所、大型企業(yè)聘請１500名左右知名專家和學(xué)者擔(dān)任試點課程主講、教材主編。7、社會聲譽：經(jīng)2０05年全國電大畢業(yè)生追蹤調(diào)查顯示,畢業(yè)生和用人單位對開放教育人才質(zhì)量評估得分80。５分和83。4分。附：中央電大聯(lián)辦本科專業(yè)專業(yè)名稱畢業(yè)證頒發(fā)院校學(xué)位授予院校經(jīng)濟(jì)學(xué)(經(jīng)濟(jì)分析方向）中央廣播電視大學(xué)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)中央廣播電視大學(xué)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)中央廣播電視大學(xué)中國政法大學(xué)中國政法大學(xué)社會工作中央廣播電視大學(xué)中國政法大學(xué)教育技術(shù)學(xué)中央廣播電視大學(xué)東北師范大學(xué)小學(xué)教育中央廣播電視大學(xué)上海師范大學(xué)上海師范大學(xué)漢語言文學(xué)中央廣播電視大學(xué)武漢大學(xué)英語（教育方向）中央廣播電視大學(xué)北京語言大學(xué)英語(商務(wù)方向）中央廣播電視大學(xué)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)廣告學(xué)中央廣播電視大學(xué)待定數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中央廣播電視大學(xué)東北師范大學(xué)東北師范大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化中央廣播電視大學(xué)北京交通大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)中央廣播電視大學(xué)北京交通大學(xué)軟件工程中央廣播電視大學(xué)北京交通大學(xué)土木工程中央廣播電視大學(xué)北京交通大學(xué)水利水電工程中央廣播電視大學(xué)華北水利水電學(xué)院華北水利水電學(xué)院園藝中央廣播電視大學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)護(hù)理學(xué)中央廣播電視大學(xué)首都醫(yī)科大學(xué)工商管理中央廣播電視大學(xué)東北財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)中央廣播電視大學(xué)北京工商大學(xué)物流管理中央廣播電視大學(xué)北京交通大學(xué)行政管理中央廣播電視大學(xué)武漢大學(xué)公共事業(yè)管理(衛(wèi)生事業(yè)管理）中央廣播電視大學(xué)北京大學(xué)北京大學(xué)公共事業(yè)管理（教育管理）中央廣播電視大學(xué)東北師范大學(xué)東北師范大學(xué)市場營銷中央廣播電視大學(xué)南開大學(xué)(四)遠(yuǎn)程教育發(fā)展三個階段第一代函授教育：利用函授教育方式進(jìn)行教學(xué)活動。教學(xué)模式：遠(yuǎn)程函授+少量面授教學(xué)。技術(shù)支持：函授、郵寄。第二代廣播電視教育：利用廣播電視教育進(jìn)行教學(xué)活動（從70年代始,1９７9年全面開始）.教學(xué)模式：廣播電視+面授教學(xué).技術(shù)支持：廣播電視、錄像。第三代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(從１999年試點開始).教學(xué)模式:利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)+適當(dāng)面授教學(xué)。教學(xué)技術(shù)支持：硬件——從１999年開放教育以來累計投資５0億元，現(xiàn)有數(shù)字衛(wèi)星接收機1５22臺，衛(wèi)星IＰ接收機1392臺。建成互聯(lián)互通的雙向視頻、直播課堂等,全國電大教學(xué)用機3０萬臺.軟件——遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、電子公務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)。(五）中國廣播電視大學(xué)在中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用1、是國家教育發(fā)展的重大決策和最重要的國家教育資源之一。中國電大建構(gòu)了世界上最大規(guī)模的遠(yuǎn)程教育體系。這個體系集學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)為一體，充分體現(xiàn)終身教育和終身學(xué)習(xí)理念，對于促進(jìn)中國整體教育發(fā)展和城鄉(xiāng)人力資源開發(fā)發(fā)揮不可替代的作用，成為中國高等教育和終身教育學(xué)習(xí)體系的重要組成部分.２、已經(jīng)成為促進(jìn)高等教育公平的重要力量，為國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn).中國是世界上人口最多的國家，又是一個發(fā)展中國家,作為高等教育機會公平的重要砝碼，電大面向基層、面向大眾，形成了中國特色的窮國辦大教育的成功范例，為更多的人繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展提供了接受高等教育的機會。走出了一條低投入、高效益、政府、用人單位與學(xué)習(xí)者分擔(dān)學(xué)習(xí)成本的成功之路。2006年全國高等教育毛入學(xué)率21％,其中電大貢獻(xiàn)2％。中國電大具有遍及全國城鄉(xiāng)的完整教育網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)組織系統(tǒng)，在中國遠(yuǎn)程教育發(fā)展中具有不可替代的戰(zhàn)略優(yōu)勢.全國形成了由中央電大、44所省級電大、95６所地（市)級電大分校、1８75個縣級電大工作站、329２個教學(xué)班（點)組成的遍及全國城鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)、管理和支持服務(wù)系統(tǒng)。全電大系統(tǒng)，共有８.5萬人教學(xué)、管理、技術(shù)和科研人員.其中專任教師4.8萬人，兼職教師４萬多人。電大創(chuàng)建的開放式人才培養(yǎng)模式是面向地方、面向基層、面向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)辦學(xué)的成功范例。用三句話概括：平民進(jìn)步的階梯教育公平的砝碼學(xué)習(xí)者充實自我和增進(jìn)動力的補給站三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育１、概念:何謂現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動。2、何謂開放教育？（三個開放)學(xué)習(xí)對象的開放：對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地點、學(xué)習(xí)資歷等沒有太多限制,免試入學(xué)。學(xué)習(xí)過程的開放:實行完全學(xué)分制,學(xué)生可以跨學(xué)期選課，學(xué)分8年有效。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、時間、地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定。教學(xué)上打破傳統(tǒng)的組班教學(xué)，以不組班教學(xué),以課程為單元實施教學(xué).學(xué)習(xí)資源的開放：教學(xué)資源向全體學(xué)生開放。學(xué)校和教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等多種媒體實施教學(xué)活動和交互,學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)為主的等多種教學(xué)資源學(xué)習(xí)；全國學(xué)生教學(xué)資源共享。意義：實施高等教育大眾化和民主化的較好途徑,是多快好省提高國民整體素質(zhì)的較好渠道。（全國每10個大學(xué)生中就有電大學(xué)生3個以上）。(二)“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”任務(wù)和意義：內(nèi)涵：依據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理論和學(xué)習(xí)理論，圍繞適應(yīng)和建立以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主的、進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)模式所進(jìn)行的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)、過程和方式的改革.目的：改革傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段,形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)模式及其相應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)管理模式和運行機制.意義：是教育部實施教育部實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,落實教育部《面向２１世紀(jì)教育振興行動計劃》的重要組成部分，是我國高等教育的重大改革;是電大改革人才培養(yǎng)模式、發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要實驗。要以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托,形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng),為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)，成為構(gòu)建我國學(xué)習(xí)型社會、終身教育體系主要基地.(三）現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)環(huán)節(jié)1、招生：免試入學(xué)，審核錄取，注冊上課。（學(xué)生進(jìn)行入學(xué)水平考試）2、學(xué)籍:完全學(xué)分制，學(xué)籍8年有效。最短二年完成。由中央電大和兵團(tuán)電大二級管理學(xué)籍。（學(xué)習(xí)靈活，選擇自由度大，較好地解決學(xué)生工學(xué)矛盾問題，方便廣大求學(xué)者）1)轉(zhuǎn)學(xué)：全國電大系統(tǒng)。2)轉(zhuǎn)專業(yè)：同層次。3）退學(xué)休學(xué).４)課程免修免考:同專業(yè)層次。見下表:課程類型替代必修總學(xué)分比例（％)替代方法電大課程100免修免考國家自學(xué)考試課程40免修免考合作高校課程1０0免修免考其他高等學(xué)校課程50免修不免考課程補修：本科。原先所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)學(xué)專業(yè)學(xué)科不同的.3、教學(xué)計劃：中央電大統(tǒng)一下達(dá)指導(dǎo)性教學(xué)計劃，兵團(tuán)電大制定實施性教學(xué)計劃。中央電大負(fù)責(zé)2|3課程,兵團(tuán)電大負(fù)責(zé)1｜3課程;（全國統(tǒng)一教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一培養(yǎng)人才規(guī)格，統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)）。４、教材：主要必修課和專業(yè)課由中央電大統(tǒng)一制作和發(fā)放教材;5、考試：采取統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷.其中必修課由中央電大命題，選修課由兵團(tuán)電大命題。所有閱卷登分基本上由兵團(tuán)電大完成。中央電大總體管理和監(jiān)控.課程總成績=形成性考核(30％)+終結(jié)性考核（70％左右）.（有的課程形成性考試比例超過30％。本科：全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試２門。6、畢業(yè)發(fā)證：學(xué)生修完規(guī)定課程學(xué)分,完成規(guī)定的畢業(yè)作業(yè)，由中央電大和聯(lián)辦高校共同蓋章，中央電大發(fā)證；?？朴芍醒腚姶蟀l(fā)證.一般二年制專科最低畢業(yè)學(xué)分7６，三年制?？谱畹彤厴I(yè)學(xué)分１14，?？破瘘c本科最低畢業(yè)學(xué)分71個。畢業(yè)證由中央電大統(tǒng)一印制，并報教育部電子注冊。全國統(tǒng)一，國際承認(rèn)。學(xué)位與學(xué)位申請:本科專業(yè)。條件：學(xué)分和成績、畢業(yè)作業(yè)良（含良）以上、通過學(xué)位外語考試.7、教學(xué)過程：1）、教學(xué)資源教材類-—文字教材、音像教材(錄像帶、VCD、DVD光盤等）、錄音教材、CAI課件形式。網(wǎng)上教學(xué)資源——教學(xué)信息、網(wǎng)上文本教學(xué)資源（教學(xué)大綱、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)、重點輔導(dǎo)、網(wǎng)上測試等）、IP課件、VOD(網(wǎng)上視頻）點播課程、網(wǎng)上直播課堂。網(wǎng)上交互類—-課程論壇（ＢBC討論及公共討論區(qū)和專業(yè)討論區(qū))、語音信箱等指導(dǎo)性教學(xué)文件—-學(xué)生手冊(教學(xué)計劃、教學(xué)有關(guān)管理辦法等）、教學(xué)大綱、教學(xué)實施方案、考試大綱等２）、教學(xué)設(shè)施?；ヂ?lián)互通的天網(wǎng)與地網(wǎng)。1)衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)。２）計算機網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教學(xué)平臺。電大在線：htt．cn學(xué)校：圖書閱覽室、多媒體視聽教室、網(wǎng)絡(luò)計算機閱覽室、直播視聽教室等。學(xué)生:家用上網(wǎng)電腦。3)教學(xué)過程：學(xué)生利用多媒體和網(wǎng)上、文字教材自學(xué)、參加學(xué)校教師集中輔導(dǎo)、參加學(xué)生學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)、完成實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)作業(yè)。4）學(xué)生學(xué)習(xí)最低要求:具有文字教材、能夠上網(wǎng)的計算機,即可完成學(xué)業(yè).開放教育教學(xué)特點:新型的教學(xué)模式、靈活的學(xué)習(xí)方式、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量、國際的學(xué)歷綠卡（四)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變１、人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)——改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、具有終身學(xué)習(xí)能力、具有綜合素質(zhì)和動手能力的應(yīng)用性人才,能夠較好地適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化的形勢，面向世界、面向未來；—-改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一大批社會“留得住、用得上、干得好”的應(yīng)用性人才，較好地適應(yīng)我國政治體制改革和市場經(jīng)濟(jì)對人才的素質(zhì)要求，滿足祖國飛速發(fā)展的社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。2、人才培養(yǎng)模式改革教育理論基礎(chǔ)——學(xué)生主體論:學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。這與傳統(tǒng)的教師為主體、教師為中心的教育思想根本對立的,目前已經(jīng)被我國教育領(lǐng)域廣泛接受并且指導(dǎo)實踐的現(xiàn)代教育思想.這種思想主張在教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,學(xué)生是在教師主導(dǎo)下的主體。教師主導(dǎo)和學(xué)生主體是辨證統(tǒng)一，學(xué)是在教之下的學(xué)，教是為學(xué)而教。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，通過教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)資源（內(nèi)容）、教學(xué)媒體四個要素的相互聯(lián)系、相互作用，建立教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體，教學(xué)資源為學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象,教學(xué)媒體是學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，協(xié)作和交互學(xué)習(xí)的工具所形成的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。——建構(gòu)主義理論：學(xué)生是知識建構(gòu)的主體。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是繼行為主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論之后的進(jìn)一步發(fā)展。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程,學(xué)習(xí)者獲得的知識不是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)生以原有的學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在一定的情景下,借助教師和同學(xué)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)材料和媒體，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。而在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中,多媒體教育技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)所具有的多種特性有利于實現(xiàn)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式,應(yīng)當(dāng)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。3、要轉(zhuǎn)變以下觀念和教學(xué)方式：轉(zhuǎn)變—-以教師教為主的教學(xué)理念、封閉的面授為主的教學(xué)模式、以課堂為中心的學(xué)習(xí)模式、以應(yīng)試教育為中心的教育思想、以一次性教育的教育觀念。三個改變:改變-—廣播電視單向傳輸?shù)慕虒W(xué)手段、以課程體系過多地帶有普通高校的痕跡課程教學(xué)內(nèi)容偏多、偏深等不適應(yīng)社會對教育的需求和學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需求的教學(xué)內(nèi)容、以年級、班級、學(xué)期系統(tǒng)授課改變?yōu)榘凑照n程為單元教學(xué)的方式。4、要建立以下現(xiàn)代教育觀念—-以學(xué)生為本，教書育人,知識能力綜合素質(zhì)全面發(fā)展——突出以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo);以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力——強化遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù),提高學(xué)習(xí)效果和持續(xù)學(xué)習(xí)動力——構(gòu)建導(dǎo)學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式:以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主、以教師面授輔導(dǎo)為輔、以學(xué)生協(xié)作互助學(xué)習(xí)為補充。——更新學(xué)習(xí)理念.學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,比學(xué)習(xí)知識本身還要重要。知識只有學(xué)會，不可能教會,要轉(zhuǎn)變教會為學(xué)會,最終成為會學(xué)；“授人以魚,不如授人以漁"，點金術(shù)比金子本身更重要。5、要端正學(xué)習(xí)動機人為什么要學(xué)習(xí)？這是一個老生常談的問題,總結(jié)一下應(yīng)該有這幾個基本目的：１）改變命運,改善目前自己和家庭的生活處境；2）報答報效社會和父母;3)提高生命和生活質(zhì)量，過無憂而快樂的生活；4）發(fā)揮自己才能，體現(xiàn)自身價值。6、要樹立學(xué)習(xí)信心。1）要正視困難。２)克服工學(xué)矛盾,建立學(xué)習(xí)信心。3)自強不息（克服基礎(chǔ)差，不要放棄）.４）勤學(xué)善問。學(xué)習(xí)的動機不在別人，而在自己；學(xué)習(xí)的源泉不在別人,而在自己；學(xué)習(xí)的力量不再別人,而在自己；學(xué)習(xí)的目的不在別人,而在自己。（五）如何掌握學(xué)習(xí)方法?(掌握好8個環(huán)節(jié))1、學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。A、學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)（制定長期、中期、短期學(xué)習(xí)計劃)。B、學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間。C、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。D、營造學(xué)習(xí)環(huán)境.2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)會閱讀教材。(自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師指導(dǎo)下根據(jù)自身條件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式）Ａ、學(xué)會預(yù)習(xí)。Ｂ、學(xué)會設(shè)問、提問、解答問題和求教.學(xué)習(xí)中不時向自己提問:是什么、為什么、怎樣做等問題,并且通過自己深入學(xué)習(xí)、請教教師、同學(xué)予以解決.C、學(xué)會復(fù)習(xí)。將書從厚讀薄，思路從混亂到清晰，從不懂到逐步懂。D、不斷提高自主學(xué)習(xí)能力.３、學(xué)會聽課。在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行聽課,才有較佳的效果。Ａ、聽課要帶著問題；ｂ、聽課要注意力集中,專心致志。爭取聽懂在80％以上；c、跟上老師思維，積極開動腦筋.多問幾個為什么?d、聽完要對照教材,聽懂什么?知道什么?掌握什么？應(yīng)知應(yīng)會什么？E、學(xué)會記筆記。將重點、要點、難點和書本上沒有的東西記錄下來.4、學(xué)會復(fù)習(xí)。A、要有目的性、針對性。確定復(fù)習(xí)范圍和重點；ｂ、要有計劃,有時間安排；ｃ、要對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和歸納整理,使之系統(tǒng)化、條理化；要勤動手，寫筆記、列提綱,將一章、一個單元、一個學(xué)期所學(xué)的東西簡單化、厚書讀薄；5、學(xué)會做作業(yè)。一要看懂了了做；二是明白了做；三是獨立做；四是認(rèn)真做。五是從基本題入手,循序漸進(jìn)。六是計劃好時間，盡早動手。6、學(xué)會考試。正確對待考試,抓緊考前復(fù)習(xí)，不存僥幸心理，不靠作弊過關(guān).7、學(xué)會使用教學(xué)資源。教材、參考書、網(wǎng)上教學(xué)資源。使用圖書館、網(wǎng)上圖書館、閱覽室的資源充實自己.熟練使用中央電大、兵團(tuán)電大二級電大在線進(jìn)行學(xué)習(xí)和自測。8、學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是二個或二個以上同學(xué)一起從事學(xué)習(xí)活動，相互交流、相互促進(jìn)從而實現(xiàn)特定目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)活動。通過相互交流、相互協(xié)作，可以明顯提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.有道是“學(xué)不可一日無友"。學(xué)會同學(xué)在一起協(xié)作學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),共同提問，諸節(jié)通過，往往達(dá)到事半功倍之功效。。四、兵團(tuán)廣播電視大學(xué)開放教育試點基本教學(xué)模式概述根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的基本特點和“以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主，以教師導(dǎo)學(xué)為輔”的教育理念,經(jīng)過我校開放教育試點的實踐和總結(jié)，提出以下開放教育遠(yuǎn)程教學(xué)模式及操作方法.(一)開放教育基本學(xué)習(xí)模式的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：“學(xué)生利用以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的多種媒體自主學(xué)習(xí)＋學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)“。開放教育基本學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師導(dǎo)學(xué)為輔、以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)為補充的特點,三種方式優(yōu)化組合，力圖在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到較優(yōu)程度.(二）、基本學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)的基本條件（教學(xué)支持服務(wù)）1、學(xué)習(xí)包(內(nèi)含開放教育學(xué)生手冊、開放教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)指南、開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)手冊、開放教學(xué)指導(dǎo)性文件、文字和音像的教材、學(xué)習(xí)資料和復(fù)習(xí)指導(dǎo)、形成性考核作業(yè)等）,于開學(xué)初發(fā)放到學(xué)生手中。2、能上網(wǎng)的計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)教室、ＶCD及電視機、多媒體閱覽室。3、兵團(tuán)電大在線教學(xué)平臺、中央電大在線專業(yè)學(xué)習(xí)平臺和中央電大考試平臺（內(nèi)含統(tǒng)設(shè)課教學(xué)大綱、教學(xué)實施方案、部分選修課教學(xué)大綱、教師介紹、學(xué)習(xí)資源介紹、教學(xué)輔導(dǎo)和直播課堂、各單元和期末復(fù)習(xí)、網(wǎng)上自測、網(wǎng)上答疑交互、VOD點播、IP課件等).4、課程輔導(dǎo)教師和專業(yè)督導(dǎo)教師。5、教學(xué)資源超市、圖書館和閱覽室。（三）、開放教育課程教學(xué)模式及操作辦法根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生基本學(xué)習(xí)模式，開放教育課程教學(xué)模式可概括為“三學(xué)、四導(dǎo)、四測評”一體化教學(xué)模式。要實現(xiàn)基本學(xué)生學(xué)習(xí)模式必須發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“學(xué)、教、管”三者的有機結(jié)合和互動.三學(xué)--制定學(xué)習(xí)計劃、利用媒體學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)。制定學(xué)習(xí)計劃。在專業(yè)輔導(dǎo)老師和督導(dǎo)教師指導(dǎo)下,制定個人專業(yè)學(xué)習(xí)計劃和課程學(xué)習(xí)計劃,確定學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)習(xí)計劃是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)確定一定時間段的學(xué)習(xí)規(guī)劃和計劃，使得學(xué)習(xí)成為有計劃的行為。按照類型分為專業(yè)學(xué)習(xí)計劃、課程學(xué)習(xí)計劃。按照時間分為學(xué)年學(xué)習(xí)計劃、學(xué)期學(xué)習(xí)計劃等。學(xué)習(xí)計劃制定：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)完成時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果等。我們要求要學(xué)會制定專業(yè)學(xué)習(xí)計劃和學(xué)期課程學(xué)習(xí)計劃.（學(xué)生自主學(xué)習(xí)手冊）利用多種媒體學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)課程要求和學(xué)習(xí)計劃，利用學(xué)校、單位、家庭、網(wǎng)吧等各種社會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用電大在線學(xué)習(xí)平臺的各種教學(xué)資源，實現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為主的多種媒體教學(xué)資源的自主學(xué)習(xí)。１）讀書自學(xué).2）上網(wǎng)帶著問題自學(xué).3)利用媒體（電視和光盤）學(xué).小組互助學(xué)習(xí).在專業(yè)輔導(dǎo)教師和督導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,按專業(yè)和課程組合學(xué)習(xí)小組。根據(jù)職業(yè)、地域或自由等方式結(jié)合建立學(xué)習(xí)小組。作用:傳遞學(xué)習(xí)信息，交流學(xué)習(xí)體會，討論學(xué)習(xí)問題,開展互助協(xié)作學(xué)習(xí).通過學(xué)習(xí)小組的互助學(xué)習(xí)，一個方面解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，另一方面，鍛煉學(xué)生協(xié)作團(tuán)結(jié)的能力。要求：每個學(xué)期每個學(xué)習(xí)小組活動不少于3次.四導(dǎo)（教)導(dǎo)學(xué)習(xí)觀念,變“教為主”為“學(xué)為主”.（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我的學(xué)習(xí)我做主)導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，變“教會"為“學(xué)會”。(學(xué)習(xí)只能學(xué)會)導(dǎo)學(xué)習(xí)資源,整建梳理，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航。導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容,理清脈絡(luò)，精講要點。四測評—-平時作業(yè)測評、自學(xué)過程測評、網(wǎng)上綜合測評、終結(jié)考試測評。課程考試成績評定方式:形成性考核+終結(jié)性考核形成性考核:包括平時作業(yè)測評、自學(xué)過程測評、網(wǎng)上綜合測評.終結(jié)性考試：課程期末考試。平時作業(yè)測評。學(xué)生必須完成4——6次記分作業(yè)，教師根據(jù)收繳和批閱作業(yè)情況，了解并掌握學(xué)生平時自主學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，其目的在于對學(xué)生學(xué)習(xí)效果即時考核和評價，并將學(xué)生記分作業(yè)成績納入形成性考核管理。意義：平時作業(yè)時檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果、鞏固學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實際的主要途徑。要求:在認(rèn)真讀懂書的基礎(chǔ)上,根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)進(jìn)度,動手獨立完成，不得抄襲和敷衍了事.自學(xué)過程測評。教師根據(jù)專業(yè)課程特點和要求，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中不同環(huán)節(jié)如自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、專題討論、課程實驗實訓(xùn)等項目按照《兵團(tuán)電大開放教育關(guān)于形成性考核的管理規(guī)定》確定相應(yīng)的考核項目和評價標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生填寫《兵團(tuán)電大開放教育自主學(xué)習(xí)手冊》中相應(yīng)的表格,其目的是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的實績和效果進(jìn)行考核和評價，并納入形成性考核的管理。自學(xué)要點：先認(rèn)真結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)資源(教材內(nèi)容介紹、教學(xué)大綱、考試復(fù)習(xí)大綱、各章教學(xué)重點、要點等）的學(xué)習(xí),重點系統(tǒng)攻讀教材,認(rèn)真及時做好讀書筆記和學(xué)習(xí)小結(jié)。并且?guī)е鴨栴}參加教師輔導(dǎo)和利用網(wǎng)絡(luò)向老師求教。網(wǎng)上綜合測評。教師根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)組織形式,重點對學(xué)生網(wǎng)上閱讀和瀏覽、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測驗、網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上答疑等網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動進(jìn)行綜合考核和測試。教師主要利用兵團(tuán)電大在線網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計系統(tǒng)對學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動的時間和次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，并對其學(xué)習(xí)效果做出分析和評價,并納入形成性考核管理.網(wǎng)上學(xué)習(xí)要求:1）中央電大、兵團(tuán)電大二級教學(xué)平臺注冊。2）每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間不少于5個小時，每個學(xué)期不少于50個小時。3）必須使用BＢＣ討論，每周不少于二次。４)按時參加老師組織的網(wǎng)上討論、網(wǎng)上測試.終結(jié)性考試測評。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過個別化自主學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo),完成諸個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，參加由中央電大和省級電大組織的各種形式的終結(jié)性考試,并由學(xué)校根據(jù)教師評定的形成性考核成績按照規(guī)定的比例評定其綜合成績，表明其課程學(xué)習(xí)過程的最終結(jié)果。考試方式:閉卷、開卷、半開半閉和大作業(yè)、課程論文等多種形式。形式:書面考試、網(wǎng)上考試二種方式.（網(wǎng)上考試逐步增多，將會成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育一種發(fā)展趨勢）四、教師導(dǎo)學(xué)操作辦法和形式1、教師面授集中輔導(dǎo)形式基本輔導(dǎo)課型：常用的主要有導(dǎo)學(xué)課,答疑課、作業(yè)講評課、系統(tǒng)講授課、案例課、討論課、練習(xí)課、測驗課、總結(jié)課、復(fù)習(xí)課等。２、四種典型輔導(dǎo)課型教師集中輔導(dǎo)的課型分四種類型,各具不同的特點和內(nèi)容,每門課程大致安排16-40課時左右。導(dǎo)學(xué)答疑解難型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、匯總難點疑點、集中解惑答疑。導(dǎo)學(xué)重點點撥型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、梳理課程脈絡(luò)、點撥重點難點。導(dǎo)學(xué)單元精講型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、集中解惑答疑、單元重點精講。導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)輔導(dǎo)型——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)教學(xué)資源、理清課程體系、逐章重點輔導(dǎo)。3、兩種集中輔導(dǎo)組織形式雙休日輔導(dǎo)方式：利用雙休日或業(yè)余時間集中輔導(dǎo)，有計劃地根據(jù)不同課程特點,學(xué)生自主