《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)反思

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作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要留意哪些問題呢？下面是我為大家整理的《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)反思，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)反思1

《趕圩歸來啊哩哩》是一堂典型的唱歌課。這樣的課設(shè)計較為簡潔，把主要的教學(xué)重點放在唱歌的愛好激發(fā)以及良好唱歌習(xí)慣的培育上。以弘揚(yáng)民族音樂文化為主要教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)少數(shù)民族之一的彝族，感受彝族的民族音樂特色及風(fēng)土人情。

這節(jié)課在輕松與歡快的氛圍中完成，那歡快、熱忱的歌曲旋律始終環(huán)繞在我和全部孩子們的耳邊。課堂上，我很孩子們一起唱啊、跳啊、傾聽音樂，盼望用自身的魅力去感染、引導(dǎo)每一個同學(xué)。孩子們也學(xué)得特別投入，好像真的走進(jìn)了彝族村寨，成了彝族姑娘。課后，我也對這節(jié)課進(jìn)行了以下反思：

1、以音樂為主線，對同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)熏陶

課堂伊始，以觀賞音樂為主，營造民族音樂的情境中，引導(dǎo)同學(xué)從各段音樂中感受個民族不同的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)同學(xué)的愛好，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、圍繞民族音樂，教學(xué)方式層層遞進(jìn)

同學(xué)對于民族音樂的愛好，基本上來自于老師的引導(dǎo)。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)同學(xué)對于民族音樂的喜愛，是我在整個教學(xué)中努力做到的。結(jié)合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過形式多樣的教學(xué)手段來學(xué)唱歌曲，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到進(jìn)一步提升。唱歌教學(xué)中采納對比傾聽、示范指導(dǎo)、情景表演等形式，將枯燥的歌曲教學(xué)化難為易，同學(xué)愛好得到大大的提高。

3、合理開發(fā)音像資料，幫助課堂教學(xué)

教學(xué)過程中，除了本首歌曲，我還預(yù)備了一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂、視頻，通過傾聽、觀賞，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)效率，同學(xué)很感愛好。同時，這些音像資料在課堂上的合理利用，也是對教學(xué)內(nèi)容的挖掘、拓展，更有利于同學(xué)把握學(xué)問，喜愛音樂。

努力的方向：

在一次次的授課過程中，我深深體會到老師的課堂教學(xué)語言對于課堂的重要性，同學(xué)在老師的語境中如何學(xué)習(xí)，如何能吸引住同學(xué)的留意力，使他的學(xué)習(xí)愛好有效延長。老師的語言尤為重要。

1、課堂提問的語言藝術(shù)

提問是為了回答，如何讓同學(xué)想答，情愿回答，老師的提問尤其重要，教學(xué)過程中我發(fā)覺，有的問題，老師問的范圍大了，同學(xué)一下子不知從何說起，造成課堂的冷場，不妨把問題的切入口小一點，同學(xué)情愿從易到難漸漸深化。

比如：在傾聽完歌曲《趕圩歸來啊哩哩》后，老師的問題設(shè)計一：“這首歌曲的心情是怎樣的？這首歌曲帶給你怎樣的感受？”回答的同學(xué)寥寥無幾，對于這樣的問題，如何拋磚引玉，我又換一個方式切入：“喜愛這首歌嗎？假如用一種顏色來代表這首歌曲，你會選擇什么顏色？”“你為什么會選擇光明的顏色？”

這種方式會更適合同學(xué)的認(rèn)知水平，同學(xué)也更簡單做出回答。

2、“二度開發(fā)”要有效而合理

如何使一個作品能深化人心，老師在課前的備課尤為重要，深化研讀教材，把握教材的特點，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋大量的音響資料，進(jìn)行重組使用，豐富課堂的視聽效果，才能使一堂平實且豐實。

《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，讓同學(xué)了解彝族的風(fēng)情，教育同學(xué)喜愛我們的民歌。

教學(xué)預(yù)備：CAI課件錄音機(jī)豎笛電子琴投影儀打擊樂器

教學(xué)重難點：同學(xué)能用甜蜜的聲音精確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、課題引入

剛才吹奏的曲子，你們知道是哪個民族風(fēng)味的曲子嗎？（抽生回答）現(xiàn)在就讓我們一起來走進(jìn)彝家觀賞彝族風(fēng)情吧。

三、觀賞CAI課件制作的MV介紹彝族風(fēng)情

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。

彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與唱歌相伴。傳統(tǒng)工藝美術(shù)有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富民族特色。彝族的服飾非常精致，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親自制成，長約3米，寬約0.17米，一條黑布作底，上面繡有數(shù)條彩色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標(biāo)志著姑娘的才智和才能，因此花包頭的制作非常精致漂亮，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上漂亮的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜愛披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工非常講究，有白、灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天御風(fēng)寒，夜晚當(dāng)被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，一般在農(nóng)歷六日二十四日前后幾天進(jìn)行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六左右進(jìn)行?，F(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容非常豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對唱、舞蹈、射箭、等各種消遣性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節(jié)之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間?！?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，彝族人的物質(zhì)生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發(fā)覺彩電、冰箱、拖拉機(jī)等電器已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，彝族人的生活富有起來了。彝鄉(xiāng)變了，但是彝族人特有的樸實和熱忱還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸實的`倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。

四、課題引入講解歌名

今日我們來學(xué)習(xí)一首來自廣西壯族自治區(qū)的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當(dāng)?shù)厝顺Ｓ玫囊r詞，表示很興奮的心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞這首歌曲吧，聽的時候思索一下歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

五、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

六、學(xué)習(xí)歌曲1—4小節(jié)

1、復(fù)習(xí)上波音

2、教唱旋律

3、師生對唱分組對唱

七、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版原來演唱，演唱形式為分組對唱。

八、用打擊樂器為歌曲做伴奏

1、先學(xué)習(xí)4—8小節(jié)分別教3種樂器重點是雙響桶和串鈴

2、跟錄音完整的為歌曲伴奏沒有樂器的孩子唱歌曲

九、組織同學(xué)表演歌曲

十、觀賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴(kuò)高校生視野。

十一、小結(jié)

教育同學(xué)喜愛我們的民歌，送給同學(xué)一句名言：“喜愛民歌吧，這是我們生命的根和源。

《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)反思3

歌曲《趕圩歸來啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有濃郁的西部地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。同學(xué)對于節(jié)奏歡快的歌曲學(xué)唱起來都是較快，但前面的內(nèi)容講解過多而歌曲的教唱相對就少了些。(四分音符節(jié)奏、二分音符節(jié)奏、八分音符節(jié)奏，再學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏、前十六分音符節(jié)奏、后十六分音符節(jié)奏要重點教學(xué))。根據(jù)我的教學(xué)方案是同學(xué)三節(jié)課要能較完整的進(jìn)行演唱的。但合唱教同學(xué)不協(xié)作效果不明顯，有許多同學(xué)唱的歌詞模糊不清或音高不明確。反思如下：

1、應(yīng)把以前的內(nèi)容和歌詞聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，如十六分音符節(jié)奏練習(xí)時加上歌詞[日落西山啊哩哩]。前十六分音符節(jié)奏練習(xí)加上歌詞[歡高興喜]。這樣既能鞏固對以前學(xué)習(xí)過學(xué)問的印象，又能更快更好的把握新的學(xué)問

2、《趕圩歸來啊哩哩》消失了大量的一字多音。讓同學(xué)默看歌詞聽歌曲旋律，老師再試唱一字多音的地方讓同學(xué)感受，讓同學(xué)體會一個字多個音怎樣唱的。

3、語言缺少精確性，歌曲整體旋律跳動性不強(qiáng)。

4、搶