小學(xué)科學(xué)教學(xué)的反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)科學(xué)教學(xué)的反思學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的反思

通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我開(kāi)頭重新思索這么多年來(lái)的教學(xué)：

一、什么是科學(xué)課

用老師的話(huà)說(shuō)就是：“科學(xué)課教人如何做事，如何科學(xué)做事”。假如把教學(xué)目標(biāo)比方成泥鰍的話(huà)，那么科學(xué)課堂就好比是“捉泥鰍”，捉到哪些泥鰍呢？那就是：能讓同學(xué)保持對(duì)科學(xué)深厚的愛(ài)好；讓同學(xué)獵取基本科學(xué)探究方法；讓同學(xué)具有正確熟悉科學(xué)的態(tài)度；能讓同學(xué)體驗(yàn)到探究中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣；能讓同學(xué)活動(dòng)豐富的科學(xué)事實(shí)表象。

二、如何做一個(gè)合格的科學(xué)老師

做一個(gè)合格的科學(xué)老師并不是一件簡(jiǎn)潔的事，或許比做語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師都要難許多。它需要老師具備以下品質(zhì)：

要溫順可親、風(fēng)趣幽默、活潑可愛(ài)、擅長(zhǎng)溝通、學(xué)問(wèn)淵博。

要有一顆童心

要有一顆愛(ài)心

要有一顆急躁

要有豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備

要成為一個(gè)探究者

要肯投入

要是多面手

要學(xué)會(huì)帶著孩子“玩”

要學(xué)會(huì)裝傻

要時(shí)刻關(guān)注孩子

三、怎樣組織有效的課堂教學(xué)

1、課堂中存在的問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)——迷課堂組織——亂

教材處理——淺平安衛(wèi)生——險(xiǎn)

教學(xué)內(nèi)容——緊同學(xué)活動(dòng)——少

老師角色——單課堂語(yǔ)言——平

導(dǎo)入俗套——慢試驗(yàn)器材——缺

2、老師在課堂中存在的問(wèn)題

1）注意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，忽視對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的整理；

2）過(guò)分強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)動(dòng)手，忽視了動(dòng)手同時(shí)還要?jiǎng)幽X；

3）過(guò)于強(qiáng)調(diào)同學(xué)主體地位，忽視了老師的主導(dǎo)作用；

4）老師的角色定位不準(zhǔn)，不再是學(xué)問(wèn)的權(quán)威，而應(yīng)是公平的首席。

3、科學(xué)課堂應(yīng)是什么樣的？

1）清楚的尊嚴(yán)感

2）流淌著輕松的活力

3）自主性

4）集體感

5）覺(jué)察力

6）問(wèn)題意識(shí)

7）給同學(xué)機(jī)會(huì)（動(dòng)手、實(shí)踐、合作、思索、犯錯(cuò)、改錯(cuò)、表達(dá)等機(jī)會(huì)）

四、怎樣才算高效的.科學(xué)課堂

一節(jié)高效的科學(xué)課需要具備以下幾方面：

1、三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

每個(gè)同學(xué)在每個(gè)時(shí)間段都有事做；

在詳細(xì)一節(jié)課里達(dá)到厚積學(xué)問(wèn)、破疑解難、方法優(yōu)化、力量提高、學(xué)習(xí)高效；

讓同學(xué)心情舒服，有平安的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

2、三個(gè)“量”：信息量、思維量、活動(dòng)量

3、三個(gè)“動(dòng)”：形動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)

五、如何設(shè)計(jì)活動(dòng)

1、追求活動(dòng)的意義

2、考慮活動(dòng)的可行性

3、考慮活動(dòng)的層次和遞進(jìn)

總之，科學(xué)課不是一門(mén)人人都能上好的課，需要老師具備許多的優(yōu)秀品質(zhì)，在科學(xué)課堂的教學(xué)中、實(shí)踐中會(huì)遇到許多困難，需要科學(xué)老師用童