小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇-9

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的知識(shí)與才能1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法2、理解題里的數(shù)量關(guān)系過程與方法合作探究情感與態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。2、理解數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：例4主題圖教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境。出例如4。兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思？〔指名〕12元可以買3輛小汽車。2、合作探究。小明說：“我想買5輛小汽車?！毙〖t問：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算？小組討論說一說你是怎樣想的？列式計(jì)算：12÷3=4〔元〕4×5=20〔元〕做一做：請(qǐng)學(xué)生說圖意每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來。二、穩(wěn)固練習(xí)1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計(jì)算。說一說是怎樣想的。2題：說圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。3題：氣球圖學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。三。板書設(shè)計(jì)12÷3＝4〔元〕4×5＝20〔元〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2說教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括才能。3、情感目的：浸透"事物之間互相聯(lián)絡(luò)、互相轉(zhuǎn)化"的辯證唯物思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡(jiǎn)便方法及運(yùn)用方法解決實(shí)際問題。2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)方法：1、講授法;2、練習(xí)法。教學(xué)過程：(一)設(shè)疑激趣，引入課題。同學(xué)們，從前有個(gè)美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞，山洞有一道門，但是必須答復(fù)幾道題這個(gè)門才可以翻開，我們一起來幫這個(gè)美麗的公主想想方法吧。比擬2/5、42%、0.45三個(gè)數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。(引入課題)(二)大膽探究，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。A、準(zhǔn)備題。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的?0.451.20.3673/2515/863/100通過以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了根底。B、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1(1)出例如1：把46%、128%化成小數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。46%=46100=0.46128%=128100=1.28(3)請(qǐng)大家觀察一個(gè)，假如不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位)(4)說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就縮小100倍，再去掉百分號(hào)，又使它擴(kuò)大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。C、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。(1)出例如2：怎樣把0.78、1.32化成百分?jǐn)?shù)?(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書;0.78=78100=78%1.32=132100=132%(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，同時(shí)在后面去掉百分號(hào)。)(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位。三、穩(wěn)固練習(xí)1、把以下小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.760.41.320.1252、把以下百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。29%60%25%37.5%四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?進(jìn)展百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化時(shí)要注意什么?五、作業(yè)布置練習(xí)二第1、2、3題。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析^p數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的才能，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書：百分?jǐn)?shù))什么是百分?jǐn)?shù)?你能說一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)?2、師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補(bǔ)充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)二、教學(xué)過程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化?2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，(大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄)請(qǐng)看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。3、師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問題?生提問，師選擇板書。(1)、冰的'體積是原來水的體積的百分之幾?(2)、原來水的體積是冰的體積的百分之幾?(3)、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?4、在這些問題中，我們能解決哪些問題?師生共同解決，并將解決的問題擦掉?；顒?dòng)二：理解“增加百分之幾”。1、師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾?”這個(gè)問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解?2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。3、全班匯報(bào)，由口頭理解的不明晰，引出線段草圖。4、比照書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生考慮“增加了……”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾?通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的局部是水的體積的百分之幾。5、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個(gè)列式的含義6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路?！霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥木植渴菃挝弧?”的百分之幾?？梢韵惹蟪鲈黾拥木植吭俪詥挝弧?”;也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。三、訓(xùn)練穩(wěn)固1、根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。①女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?②梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾?③降價(jià)了百分之幾?④增產(chǎn)了百分之幾?2、消費(fèi)寶典電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾?(百分號(hào)前保存一位小數(shù))(引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。)3、建立新農(nóng)村選一選：光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾?(1)、(121-66)÷121(2)、66÷121(3)、66÷(121-66)(讓學(xué)生說出選擇的根據(jù)。)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，我們理解并掌握了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的實(shí)際問題，解題的重點(diǎn)是理解題意，關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：【知識(shí)與技能】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“”“”“”“”，建立初步的符號(hào)感。教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境引入1.小朋友，開學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友)大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)展。2.出示投影P18第一題圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。(2)小強(qiáng)和小胖一樣高。(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。二、新授1.出示P18第2題第一張圖請(qǐng)小朋友說一說圖意。師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1，3，35.發(fā)散思維練習(xí)剛剛我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?四、總結(jié)用大于，小于和等于號(hào)可以比擬數(shù)的大小，比擬高矮，比擬多少等。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11習(xí)題集《比一比(2)》板書設(shè)計(jì)：小與，等于，大于小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第46—49頁，信息窗2：長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)目的：１、通過動(dòng)手理論、交流等活動(dòng)，理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，能估算、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積２、浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下根底。３、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：１、初步理解長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。２、通過自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：〔動(dòng)畫〕(森林里要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。)大象說：“6月1日咱們森林里的動(dòng)物們要召開一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，森林里的動(dòng)物這么多，得找一塊寬闊的草地當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。你們誰知道哪有這樣的草地呀？”小猴急忙說：在森林南面有一塊長(zhǎng)方形草地，可大了。咱們就去那兒吧！”小兔說：“在森林北面有一塊正方形草地，比南面的那塊草地大多了，”小猴和小兔爭(zhēng)得面紅耳赤，大象和其它小動(dòng)物都沒了主意。大象說：“到底哪一塊草地的面積大呀！我們?cè)撨x哪一塊草地呀！誰能幫幫我們?。　崩蠋煟赫l能幫助小動(dòng)物們解決這一難題呀？〔用1平方米的面積單位去擺，測(cè)量、計(jì)算出這兩塊草地的面積，再比擬一下就能知道哪一塊草地的面積大了?！忱蠋煟哼@種方法是正確的，但是你們覺得這種方法怎么樣？〔太費(fèi)事！〕在擺面積單位進(jìn)展測(cè)量的過程中，人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形面積的簡(jiǎn)便算法，你想知道嗎？這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能幫助小動(dòng)物們解決問題。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容?！舶孱}〕下面我們就來驗(yàn)證一下這種方法是否正確。板書：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算二、新授活動(dòng)一：1．長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。師：這里有一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，計(jì)算出它的面積。學(xué)生操作：用面積是1平方厘米的小正方形沿著長(zhǎng)邊擺滿，再沿著寬邊擺滿，再用每排的個(gè)數(shù)×排數(shù)就等于長(zhǎng)方形的面積。學(xué)生演示：長(zhǎng)擺5個(gè)面積單位，寬擺3個(gè)面積單位師：誰愿意匯報(bào)一下你觀察、計(jì)算的結(jié)果？〔媒體演示〕要求說出：*這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是〔〕平方厘米。*沿著長(zhǎng)邊擺〔〕個(gè)1平方厘米的正方形，一排就是〔〕平方厘米。*沿著寬邊擺〔〕個(gè)1平方厘米的正方形，就有〔〕排。2、填題卡每排的個(gè)數(shù)排數(shù)面積〔平方厘米〕圖1圖2圖3匯報(bào)結(jié)果。老師：知道每排的個(gè)數(shù)和排數(shù)，就能知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。通常我們?cè)谟?jì)算長(zhǎng)方形面積的時(shí)候用長(zhǎng)乘以寬。即：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬活動(dòng)二：正方形的面積計(jì)算。1、有一個(gè)長(zhǎng)9分米，寬6分米的長(zhǎng)方形，它的面積是多少平方分米？2、假如這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少1分米，寬不變。那么如今這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方分米？假如長(zhǎng)再繼續(xù)減少，減少到6分米，寬不變。這時(shí)的長(zhǎng)方形的面積是多少平方分米？③怎樣求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積呢？6×6=36〔平方分米〕*觀察這個(gè)長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔這是一個(gè)正方形〕*怎樣求正方形的面積呢？〔邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)〕*為什么？因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L(zhǎng)方形，長(zhǎng)×寬也就是邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。④歸納正方形的面積公式誰能概括一下正方形的面積公式？正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)3．課堂：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1面積單位間的換算。2對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積的練習(xí)。教學(xué)目的：1.掌握1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單換算。２.通過學(xué)生的猜測(cè)、驗(yàn)證等方法，出面積單位的換算關(guān)系。３.通過練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活得親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：能靈敏換算面積單位、解決面積問題。教學(xué)過程：〔—〕在探究面積單位之間的進(jìn)率時(shí)，應(yīng)從情境圖中的掛毯入手，讓學(xué)生動(dòng)筆算一算對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)幾種不同的情況分別進(jìn)展板書〔1〕10*10=100〔平方分米〕〔2〕10分米=1米1*1=1〔平方米〕〔3〕10分米=100厘米100*100=10000〔平方厘米〕讓同學(xué)們小組討論：同學(xué)們出現(xiàn)了不同的計(jì)算方法，最后的結(jié)果怎么不相等那？這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系那？得出結(jié)論：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米重點(diǎn)讓學(xué)生說明為什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？〔二〕在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)考慮以下幾種題型1自主練習(xí)第五題。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展單位的換算，在交流中進(jìn)一步明確單位間換算的方法2自主練習(xí)第七題。學(xué)生弄懂題意，然后自主解決問題3拓展練習(xí)〔1〕學(xué)校用50塊邊長(zhǎng)4分米的正方形地轉(zhuǎn)鋪好了一個(gè)水池的底面，這個(gè)水池底面的面積是多少平方分米？合多