小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1活動(dòng)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》中的理論活動(dòng)課《小管家》。教材分析^p：本活動(dòng)是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計(jì)的根底上設(shè)計(jì)的。通過(guò)記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)，一方面可使學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理和分析^p數(shù)據(jù)的過(guò)程，穩(wěn)固前面所學(xué)的知識(shí)，另一方面還能讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)理財(cái)，合理安排日常開支，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，逐步形成應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)與才能，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)情分析^p：學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實(shí)際問(wèn)題的才能和積極探究問(wèn)題的精神以及理財(cái)?shù)牟拍?。這堂活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過(guò)身邊的問(wèn)題，開展調(diào)查分析^p，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，既有利于學(xué)生已學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究問(wèn)題的興趣。同時(shí)通過(guò)從與自家切身利益有關(guān)的問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生積極參與到自己家庭的建立規(guī)劃之中，為家庭建立提出合理化的建議，從小樹立節(jié)儉節(jié)約的思想。三維目的：知識(shí)與技能1、熟悉用小數(shù)表示錢的方法，穩(wěn)固小數(shù)加減法。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過(guò)程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集整理、操作幾交流的過(guò)程，進(jìn)步應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來(lái)，并完成如下統(tǒng)計(jì)表。2、老師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀[設(shè)計(jì)意圖]人人參與搜集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動(dòng)參與，在參與中構(gòu)建新的知識(shí)形成才能?；顒?dòng)過(guò)程一、引出課題老師：同學(xué)們，人們?cè)谏钪忻刻於家M(fèi)，一個(gè)家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不一樣，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開支情況。討論開支的規(guī)律，學(xué)會(huì)做小管家。出示課題《小管家》二、交流各家一周開支情況1、先在小組內(nèi)交流2、各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開支情況并答復(fù)下列問(wèn)題：〔課件出示〕〔1〕你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的?！?〕表中的“工程”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么？你是怎樣算的？〔學(xué)生匯報(bào)〕[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，穩(wěn)固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的搜集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。通過(guò)小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會(huì)不同，體會(huì)統(tǒng)計(jì)于現(xiàn)實(shí)生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，為后面談意見(jiàn)和建議奠定根底。三、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開支情況老師：假如用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。1、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。〔對(duì)有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計(jì)圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法?！痴n件出示：〔〕家庭一周開支統(tǒng)計(jì)圖2、老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)，降低差異，共同進(jìn)步的作用。四、展示、交流、匯報(bào)1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計(jì)圖，比比看誰(shuí)的作品最美觀，選出來(lái)作為優(yōu)秀作品展示。2、對(duì)選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)展展示交流，〔利用實(shí)物投影儀進(jìn)展展示〕同時(shí)說(shuō)說(shuō)你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)?！矎闹谱鞯拿烙^程度，及開支的大小，開支的工程上進(jìn)展評(píng)價(jià)〕3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算完畢后進(jìn)展全班交流，并說(shuō)說(shuō)詳細(xì)的估算方法。〔老師對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)展總結(jié)和點(diǎn)評(píng)〕4、對(duì)各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？生1：每個(gè)家庭周末的開支都比擬大，原因周末休息，人們有時(shí)間采購(gòu)、玩耍。生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；生3：應(yīng)酬、禮尚往來(lái)、朋友聚會(huì)雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支；生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過(guò)比擬固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比擬少。生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動(dòng)自行車。生7：我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方老師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？生1：水電費(fèi)假如我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費(fèi)用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來(lái)沖馬桶。生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來(lái)的資金多，禮尚往來(lái)可以進(jìn)展改革，變一種方式，比方婚事簡(jiǎn)辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來(lái)的錢可以買一些書籍，還可以捐贈(zèng)給有困難的人。生3：我覺(jué)得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當(dāng)減少，不必追求過(guò)高檔次。生4：我覺(jué)得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。……[設(shè)計(jì)意圖]在交流中，深化對(duì)知識(shí)的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，獲得自信的體驗(yàn)，獲得開展，并體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，樹立節(jié)約意識(shí)，從小養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣，進(jìn)步分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。五、活動(dòng)小結(jié)：大家都談得很好，要想日子過(guò)得好，就要合理開支，方案支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過(guò)越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得節(jié)儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費(fèi)水電等地球資，學(xué)會(huì)為全人類著想。六、布置作業(yè)把自己估算的本月開支向父母匯報(bào)，并針對(duì)如何節(jié)約開支這個(gè)問(wèn)題向父母提出自己的合理化建議。開展一次理論活動(dòng)：做一次家庭小主人，到超市購(gòu)物一次，學(xué)會(huì)購(gòu)物，學(xué)會(huì)理財(cái)。[設(shè)計(jì)意圖]參與理論，增加社會(huì)理論經(jīng)歷，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)節(jié)儉節(jié)約，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)管理。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2教學(xué)目的：1、在前面所學(xué)得成軸對(duì)稱的平面圖形的根底上，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，且對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能，在操作中加深對(duì)所學(xué)平面圖形的對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：圓的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：畫對(duì)稱軸的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知(課件出示)1、舉例說(shuō)出軸對(duì)稱的物體。如：蝴蝶、飛機(jī)、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點(diǎn)?2、觀察、概括。假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的.圖形可以完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對(duì)稱軸。二、教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸1、出例如3：你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對(duì)稱軸嗎?你能畫出幾條?2、學(xué)生嘗試畫出圓的對(duì)稱軸，觀察、再動(dòng)手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié)：圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對(duì)稱軸。三、課堂進(jìn)步。1、在方格上畫對(duì)稱軸，并量出對(duì)稱軸兩邊相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的間隔。2、小結(jié)：對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)點(diǎn)到對(duì)稱軸的間隔相等。3、從上面的圖形可以看出，正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形和圓都是軸對(duì)稱圖形，這些對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸?畫出來(lái)。4、下面的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?它們各有幾條對(duì)稱軸?長(zhǎng)方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)練習(xí)十四弟5、6、7題學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回查看，幫助學(xué)困生理解每道題。小組內(nèi)講評(píng)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，以“兵強(qiáng)兵、兵練兵’.五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生暢所欲言。設(shè)計(jì)意圖本堂課是對(duì)圓的初步認(rèn)識(shí)，概念較多，也可會(huì)較乏味。為了防止學(xué)生學(xué)得枯燥、沒(méi)興趣，我采用課件與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，以分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在動(dòng)手操作的根底上，自主探究和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學(xué)“畫圓”時(shí)，我不講授而是讓學(xué)生自己來(lái)講述、演示畫圓的步驟。當(dāng)堂測(cè)評(píng)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，共同進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3一、教學(xué)目的：1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2、體會(huì)圖形變換的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、在分組活動(dòng)的過(guò)程中，與別人可以合作交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)“對(duì)稱”的理解與掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識(shí)完成活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過(guò)程。四、教具準(zhǔn)備：玩具汽車〔不同方位的圖形〕、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)畫圖片一組。五、學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組六、教學(xué)過(guò)程：學(xué)生回憶：我們都學(xué)過(guò)了哪些觀察物體的方法和對(duì)稱的知識(shí)？學(xué)生自由議論，老師指明進(jìn)展補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)：軸對(duì)稱、平面對(duì)稱、鏡面對(duì)稱找準(zhǔn)位置：出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形出示表示方向的詞語(yǔ)“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。學(xué)生根據(jù)老師所出示的每一個(gè)形狀，選擇觀察的位置同位兩人互相判斷對(duì)錯(cuò)個(gè)人操作：1、“我會(huì)剪”〔出示一幅雪花的圖案〕如今利用我們學(xué)過(guò)的對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)，考慮如何才能既簡(jiǎn)便有迅速地完成作品？課堂交流各自的方案。2、根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇適宜的圖形和形狀，自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法，并說(shuō)出知識(shí)根據(jù)。那么你還見(jiàn)過(guò)生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容？舉例說(shuō)明小組討論之后。再集體進(jìn)展課堂評(píng)價(jià)同位合作：1、“我能畫”〔出示一幅簡(jiǎn)筆畫〕根據(jù)小房子在水里的倒影，你們可以畫出它在陸地上的樣子嗎？2、學(xué)生同位合作完成3、班級(jí)繪畫展評(píng)：指明對(duì)不同的作品進(jìn)展講評(píng)。那些地方較好？哪些地方需要改良？說(shuō)明自己的理由。小組探究：1、“我能做”〔出示一組不同的動(dòng)畫圖片〕根據(jù)要求貼圖畫：小貓的左手拿著一支筆。小猴的右手里有一個(gè)桃子。小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。小豬的右邊有一把鑰匙。學(xué)生根據(jù)要求，把每一個(gè)小動(dòng)物的畫像補(bǔ)充完好。2、小組之間互相評(píng)價(jià)。指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)展評(píng)價(jià)，也可以對(duì)自己進(jìn)展評(píng)價(jià)快樂(lè)舞蹈：播放一塊歡快的音樂(lè)，師生一起面對(duì)鏡子做舞蹈動(dòng)作。根據(jù)老師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽(tīng)從你的指揮？課堂小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？你覺(jué)得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？〔小組之間說(shuō)一說(shuō)〕反思：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4［教材簡(jiǎn)析］這是一次理論活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是用加和減〔一〕、〔二〕中學(xué)習(xí)的口算解決假日活動(dòng)中的詳細(xì)問(wèn)題。因此，純熟掌握100以內(nèi)加減法是學(xué)習(xí)本課的根底，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也是對(duì)100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，并且使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。教材在場(chǎng)景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，貼近學(xué)生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的對(duì)話以及數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題之后，還可嘗試提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。在拾廢電池這項(xiàng)活動(dòng)中，教材只給了三名學(xué)生拾的節(jié)數(shù)，把問(wèn)題留給學(xué)生提。可見(jiàn)，假日小隊(duì)給學(xué)生留下了較多的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。教材還要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的假日小隊(duì)活動(dòng)提出能解決的問(wèn)題。［教學(xué)目的］1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決。2．培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，開展數(shù)學(xué)考慮。3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)與別人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：我們已經(jīng)開展了假日小隊(duì)活動(dòng)，你喜歡嗎？你參加了哪些活動(dòng)？學(xué)生談體會(huì)，老師贊許并鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。春蕾小學(xué)也開展了假日小隊(duì)活動(dòng)，我們一起去參觀，快樂(lè)嗎？出示課題假日小隊(duì)。［評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的愉快情緒和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，很有趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。］二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1．整體感知。提問(wèn)：觀察假日小隊(duì)的場(chǎng)景圖，你看到春蕾小學(xué)的同學(xué)在假日里開展了哪些活動(dòng)？在學(xué)生答復(fù)后板書：表演節(jié)目、拍照、澆樹、搜集廢電池。2．表演節(jié)目。出示表演節(jié)目情境圖〔一〕。提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生分析^p題意，并提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生先獨(dú)立想一想這些問(wèn)題，再分組解決。在分組學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展集體交流。表?yè)P(yáng)：同學(xué)們擅長(zhǎng)考慮、樂(lè)于合作，順利解決了問(wèn)題，真棒!出示表演節(jié)目情境圖〔二〕以及局部文字這是第19個(gè)節(jié)目，后面還有4個(gè)節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這句話，并讓學(xué)生體會(huì)這是第19個(gè)節(jié)目就是連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)共演了19個(gè)。提問(wèn)：你能根據(jù)這句話提出哪些問(wèn)題？怎樣答復(fù)？〔分組學(xué)習(xí)，再集體交流?！潮?yè)P(yáng)：同學(xué)們大膽考慮，想出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起。3．拍照。出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有照。提問(wèn)：根據(jù)這兩句話，你能提出什么問(wèn)題？接著出示問(wèn)題：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？提問(wèn)：要解答這個(gè)問(wèn)題還需要知道什么？你能在圖中找到嗎？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立考慮，分組交流，匯報(bào)交流情況。表?yè)P(yáng)：同學(xué)們能用自己喜歡的方法去解決問(wèn)題，真是聰明的孩子4．澆樹。出示澆樹場(chǎng)景圖，再相應(yīng)出示對(duì)話和問(wèn)題：一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒(méi)有澆，已經(jīng)澆了多少棵？提問(wèn)：怎樣解答這個(gè)問(wèn)題呢？?學(xué)生獨(dú)立考慮，在小組里交流想法，再集體交流。5．搜集廢電池。出示搜集廢電池情境圖以及三個(gè)女孩的對(duì)話。讓學(xué)生給這三個(gè)女孩分別取名字。提問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題，自己會(huì)解答嗎？先想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)交流的情況。談話：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想出了這么多的問(wèn)題，都是智慧小博士。只要我們擅長(zhǎng)觀察和考慮，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢［評(píng)：這一環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，在小組學(xué)習(xí)中解決這些問(wèn)題，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。適時(shí)的、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂(lè)。］三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展應(yīng)用談話：我們也開展了假日小隊(duì)的活動(dòng)，你能解決活動(dòng)中的哪些問(wèn)題？每個(gè)小組發(fā)一張活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表：參加跳繩比賽的有12人參加迎面接力的有31人參加拔河比賽的有20人學(xué)生A搜集了27張圖片學(xué)生B搜集了9張圖片學(xué)生C搜集了30張圖片學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，提出用加法或用減法計(jì)算的問(wèn)題，并自己解答。比一比，哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多，解答也正確，評(píng)出冠軍組。談話：想一想，在學(xué)習(xí)和生活中，你還能提出哪些用加法或用減法計(jì)算的問(wèn)題，并正確解答。說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。［評(píng)：把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再一次和學(xué)生熟悉的活動(dòng)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)生活中處處可以用到數(shù)學(xué)，并使學(xué)生擅長(zhǎng)用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。競(jìng)賽形式的小組學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的思維，把小組內(nèi)的學(xué)生緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生到生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。］四、總結(jié)談話：今天的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們都很快樂(lè)。想一想，你有哪些收獲？先說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。［評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快。讓學(xué)生自己談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有了更深入的印象，起到穩(wěn)固、深化、總結(jié)的作用。］［總評(píng)］在課改理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾方面的特點(diǎn)：1.把學(xué)生熟悉的活動(dòng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性；2.擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)目光；3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生會(huì)考慮、會(huì)探究、會(huì)合作，能用已有的知識(shí)解決問(wèn)題；4.老師的評(píng)價(jià)適時(shí)、有效，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5一、活動(dòng)目的：1、在詳細(xì)情境中能較純熟的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加，穩(wěn)固10以內(nèi)加減運(yùn)算。2、開展幼兒的觀察、理解和操作才能。3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學(xué)慣用具并標(biāo)有價(jià)格的小卡片，文具清單；算式題假設(shè)干；每個(gè)幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、“找坐位”游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣1、師：前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué)，再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng)，今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)里的事情，比一比誰(shuí)最聰明，你們能承受挑戰(zhàn)嗎？2、“找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？〔數(shù)字〕師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是10的才是你的座位。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子？為什么？集體找“座位”，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。〔幾和幾合起來(lái)是10〕3、“換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。師：為了保護(hù)我們的視力，隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請(qǐng)你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是9的才是你的新座位。集體操作找座位，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。〔幾和幾合起來(lái)是9〕集體講評(píng)?！捕?、幼兒操作，加以穩(wěn)固。1、師：小朋友們真聰明，學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，要越多越好。2、老師向幼兒講述操作要求：第一層：超市買文具師：在讀小學(xué)的時(shí)候，我們要為自己準(zhǔn)備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西?？匆豢矗加惺裁次木哐?？〔鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。?！硯煟嚎匆豢矗@些文具要多少元？師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來(lái)是9元的應(yīng)該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？師：買好文具后我們還要將文具放進(jìn)書包里，看一看應(yīng)該放在幾號(hào)書包中？第二層：算式接龍師：在讀小學(xué)之前，我們要學(xué)會(huì)做很多算式題，今天老師就來(lái)考考你們。師：接龍的時(shí)候要2張2張卡片接起來(lái)的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來(lái)？師小結(jié)：原來(lái)，找卡片接龍的時(shí)候要找最前面的數(shù)字。老師講解操作要求：比一比誰(shuí)的龍接的對(duì)接的長(zhǎng)。第三層：對(duì)號(hào)入座師：其他班的小朋友也想去讀小學(xué)，他們請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫他們找一找坐位。師：找座位是要3個(gè)小朋友坐一塊的，看一看，他們3個(gè)小朋友為什么能坐一塊？〔5+4+1=10〕老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。4、集體交流〔檢驗(yàn)〕〔三〕、活動(dòng)總結(jié)：師：下次我們?cè)偃^(qū)角里玩一玩今天沒(méi)玩過(guò)的東西，好嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P5理論活動(dòng)【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同的根底上，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)。2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析^p，判斷和預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】藍(lán)球【學(xué)具準(zhǔn)備】表格?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明一、復(fù)習(xí)舊知，解決問(wèn)題1、答話引入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)？2、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。你能介紹一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？3、什么情況下使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？4、你能解決用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題嗎？出示P59的練習(xí)題學(xué)生先獨(dú)立完成，指名答復(fù)，并集體訂正。二、聯(lián)絡(luò)生活，實(shí)際運(yùn)用師：在生活中，你需要用到期復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生分組討論，指名答復(fù)。出示P59理論活動(dòng)課題。說(shuō)清要求，分組進(jìn)展。1、需要搜集什么數(shù)據(jù)？2、如何繪制？分組進(jìn)展理論活動(dòng)回憶總結(jié)，展示個(gè)性1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？2、評(píng)一評(píng)，哪一組的統(tǒng)計(jì)圖做得最好。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)理解，并能掌握其的實(shí)用性。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描繪這組數(shù)據(jù)比擬適宜，再考慮能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)反思】通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在互相的評(píng)議和交流中，不斷改良和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜測(cè)，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，開展數(shù)學(xué)思維。3、情感目的：初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)與別人合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：主題掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：在一個(gè)晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊(duì)的同學(xué)們來(lái)到郊外開展了一次野營(yíng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開展了哪些活動(dòng)？出示情境圖，學(xué)生觀察后答復(fù)?！餐瑢W(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩?！嘲鍟捍顜づ駸臼澄镝烎~洗菜做鳥窩二、引導(dǎo)觀察，體會(huì)方法1．師生合作，解決問(wèn)題。〔1〕老師提問(wèn)：參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來(lái)，假如每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？?課件演示：晾曬毛巾的六個(gè)架子突出，其余場(chǎng)景虛化?！灿械膶W(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12人，老師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計(jì)算出來(lái)嗎？〕板書：2×6＝12?！?〕老師提問(wèn)：根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng)，你還能提出什問(wèn)題？怎樣解決呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！?〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師隨機(jī)板書。學(xué)生可能提出：3個(gè)帳篷一共住多少人？老師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取并追問(wèn)：你怎么算出來(lái)的？學(xué)生可能說(shuō)出以下解法。解法一：每個(gè)架子上有6條毛巾，有6個(gè)架子，一共住了6×6＝36人。解法二：每個(gè)帳篷住12人，有3個(gè)帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。2．老師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用各種方法解決了這些問(wèn)題。下面我們一起參觀其他小組的活動(dòng)情況，看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？三、小組合作，自主探究1．老師提問(wèn)：選擇你喜歡的活動(dòng)工程，仔細(xì)觀察，和同組的小朋友說(shuō)說(shuō)，你能提出哪些問(wèn)題？你能解決這些問(wèn)題嗎？再想一想，別人提出的問(wèn)題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學(xué)合作提出的問(wèn)題最多，解決的方法最好。2．各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，在組長(zhǎng)帶著下，互相提問(wèn)，開展討論，解答說(shuō)理。老師參與到小組活動(dòng)中去，與學(xué)生共同交流，理解各組活動(dòng)情況，進(jìn)展針對(duì)性指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流，應(yīng)用拓展1．學(xué)生匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。匯報(bào)的內(nèi)容有時(shí)是無(wú)序的，老師通過(guò)以下有機(jī)的設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生理清思路，正確表達(dá)。我提出的問(wèn)題是〔〕，發(fā)現(xiàn)〔〕條件后就可以解決這個(gè)問(wèn)題。2．學(xué)生說(shuō)列式解答的過(guò)程及理由，老師板書相關(guān)解法?！?〕燒烤活動(dòng)。①學(xué)生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？〔17人〕根據(jù)圖意，學(xué)生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說(shuō)出道理，老師都予以鼓勵(lì)。②學(xué)生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？〔4×3＋3＝15〕老師提出：你是怎樣想的？〔2〕洗菜活動(dòng)。①學(xué)生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？〔在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6〕②學(xué)生可能提出：一共有多少個(gè)菜籃子？〔每組有4個(gè)菜籃子，一共有3組，3×4＝12〕3〕給小鳥做窩。①學(xué)生可能提出：一共做了多少個(gè)鳥窩？〔每棵樹放2個(gè)鳥窩，有5棵樹，2×5＝10〕②學(xué)生可能提出：一共有多少棵大樹？〔3〕釣魚。①學(xué)生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？〔左邊的小朋友說(shuō)：“我釣了4條魚?！笨隔~竿的小朋友說(shuō)：“我釣的魚和你同樣多?！笨梢?jiàn)扛魚竿的小朋友也釣了4條魚〕②學(xué)生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？〔4+4=8或4×2=8〕老師對(duì)于可以根據(jù)對(duì)話提出問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，并及時(shí)小結(jié)：我們可以從畫面中找到條件解決問(wèn)題，也可以通過(guò)對(duì)話知道解決問(wèn)題的條件。3．總結(jié)延伸。今天，同學(xué)們參與了“棒棒”假日小隊(duì)開展的一次有意義的隊(duì)日活動(dòng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多問(wèn)題，真棒!回憶一下，我們中隊(duì)開展過(guò)哪些隊(duì)日活動(dòng)，在活動(dòng)中你學(xué)到了什么本領(lǐng)，能不能也提出幾個(gè)問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)解答?！矊W(xué)生自由說(shuō)〕板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第1—6頁(yè)例1—例4以及練習(xí)一2、理論活動(dòng)：面積是多少第10—11頁(yè)教學(xué)目的：教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)〔一〕教學(xué)內(nèi)容：第一單元p1—3；練習(xí)一1—5題教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)具準(zhǔn)備：一張聯(lián)絡(luò)紙、一個(gè)信封、溫度計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度師：南京的氣溫是多少攝氏度？出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？6、練一練〔2〕小小氣象記錄員師：從圖中你知道了什么?2、練一練〔p6的1、2兩題〕三、描繪正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界限，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。四、練一練2、每人寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。p6第3題。3、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9教學(xué)目的：1.通過(guò)動(dòng)手，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備案：課前動(dòng)手搜集一些圖案。二、學(xué)生自主合作制作：1.說(shuō)一說(shuō)學(xué)生把自己課前搜集的圖案拿出來(lái)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得它美麗的地方在哪里？然后說(shuō)說(shuō)這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的。2．找一找學(xué)生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來(lái)。3．畫一畫老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對(duì)折撕掉，指名生畫出它的軸對(duì)稱圖形。三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)1．剪一剪學(xué)生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。四、評(píng)比完畢本課：學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來(lái)，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后老師在評(píng)比出優(yōu)秀的圖案三份。課后反思：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10教學(xué)目的：1、在理論活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。2、浸透熱愛(ài)父母、熱愛(ài)家庭的思想教育。教學(xué)資：多媒體課件一個(gè)、每生一張統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、師出示生日蛋糕。同學(xué)們，這是什么？知道老師帶這個(gè)蛋糕來(lái)干什么嗎？今天我們來(lái)過(guò)一個(gè)集體生日，怎么樣？2、學(xué)生齊唱生日快樂(lè)歌。3、過(guò)渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時(shí)還不能切，老師遇到了一些與生日有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題被設(shè)置為一、二、三、四個(gè)難關(guān)，假如同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過(guò)這四關(guān)，我們?cè)賮?lái)高快樂(lè)興地分蛋糕吃，怎么樣？二、闖關(guān)活動(dòng)。第一關(guān)：猜一猜。1、有幾位小朋友聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谶^(guò)集體生日，也趕來(lái)湊熱鬧，讓我們來(lái)理解他們的生日各是幾月幾日？2、課件出示第22頁(yè)四幅圖及聲音。3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先獨(dú)立想一想，再與小組里的同學(xué)交流一下。4、反應(yīng)：結(jié)合學(xué)生的答復(fù)復(fù)習(xí)大月、小月、季度、閏年等知識(shí)。5、你能模擬剛剛的幾位同學(xué)，把自己的生日編成一道題讓其他同學(xué)也來(lái)猜猜你的生日嗎？6、指名交流，猜一猜。7、小結(jié)：第一關(guān)順利通過(guò)。第二關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn)。1、同學(xué)們，通過(guò)剛剛的交流，我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份，有些同學(xué)的生日在三月份……那么，到底幾個(gè)同學(xué)的生日在一月份，幾個(gè)同學(xué)的生日在三月份呢？我們不知道，下面我們就通過(guò)問(wèn)一問(wèn)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)的生日分布情況，請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)依次報(bào)生日，填好統(tǒng)計(jì)表。2、各組活動(dòng)。3、交流匯總，師完成匯總后的統(tǒng)計(jì)表。4、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？5、反應(yīng)評(píng)議。6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的我們班同學(xué)的生日，提出哪些問(wèn)題呢？小組內(nèi)交流后全班交流。7、小結(jié)：順利闖過(guò)第二關(guān)。第三關(guān)：算一算。1、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表。季度第一季度第二季度第三季度第四季度人數(shù)2、反應(yīng)校對(duì)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，再次明確季度的含義。3、小結(jié)：順利闖過(guò)第三關(guān)。第四關(guān)：小小設(shè)計(jì)師。你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷上圈出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過(guò)生日。三、在《生日快樂(lè)》的音樂(lè)聲中吃蛋糕。教后感：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11活動(dòng)目的：1.通過(guò)室內(nèi)、室外測(cè)量活動(dòng)，穩(wěn)固所學(xué)的面積概念和測(cè)量方法;2.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)幾何知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和才能，進(jìn)一步建立空間觀念;3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、估計(jì)才能和互助合作學(xué)習(xí)精神;4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，并進(jìn)展熱愛(ài)學(xué)校、保護(hù)校園環(huán)境的思想教育?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，提出問(wèn)題師：同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算以及實(shí)際測(cè)量的方法，這節(jié)課就來(lái)發(fā)揮大家的聰明才智，我們一起在教室內(nèi)外上一節(jié)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)課，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，那么，你們想解決哪些問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出：在教室里測(cè)量“地面的長(zhǎng)、寬和面積”、“課桌面的長(zhǎng)、寬和面積”、“黑板的長(zhǎng)、寬和面積”、“窗戶的長(zhǎng)、寬和面積”以及“操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬和面積”等。師：這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。二、室內(nèi)活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題1.小組測(cè)量要求每個(gè)小組自主選擇兩個(gè)工程進(jìn)展測(cè)量，做到既分工，又合作，兩人測(cè)量，一個(gè)報(bào)數(shù)據(jù)，一個(gè)記錄。2.老師參與活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際測(cè)量時(shí)，老師要參與每個(gè)小組的活動(dòng)并適當(dāng)進(jìn)展一些引導(dǎo)，學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中可能會(huì)有些疑問(wèn)，如當(dāng)學(xué)生提出黑板的長(zhǎng)和寬不夠量整分米時(shí)該怎么辦?老師可以向?qū)W生說(shuō)明量到最后不夠1分米的，按四舍五入法省略，也就是滿5厘米的，分米數(shù)加1，不滿5厘米的舍去。3.填好下表(每個(gè)小組完成兩項(xiàng))4.組織交流討論(1)在實(shí)際測(cè)量時(shí)，你是怎樣選擇計(jì)量單位的，為什么?你如何選擇起點(diǎn)和終點(diǎn)?(2)假如給教室的地板鋪上邊長(zhǎng)為40厘米的正方形瓷磚，大約需要多少塊?三、室外活動(dòng)，開展空間觀念室內(nèi)活動(dòng)后，老師組織學(xué)生到教室外去參加實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，以培養(yǎng)理論才能和開展空間觀念。各小組按規(guī)定的測(cè)量順序到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，兩人測(cè)量，一個(gè)報(bào)數(shù)據(jù)，一個(gè)記錄。1.小組活動(dòng)活動(dòng)一：選擇相距30米左右的兩個(gè)物體，先用步測(cè)的方法測(cè)算它們之間的間隔，再用卷尺或測(cè)繩量出這段間隔，看看步測(cè)的結(jié)果與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果相差多少?活動(dòng)二：選擇100米以內(nèi)的一段間隔，先目測(cè)，再步測(cè)，然后用工具測(cè)量。最后比擬目測(cè)和步測(cè)的結(jié)果與實(shí)際用工具測(cè)量的結(jié)果各相差多少。活動(dòng)三：用步測(cè)量出操場(chǎng)或一塊長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)和寬，并求出它的面積大約是多少平方米。2.組織交流討論用目測(cè)、步測(cè)和工具測(cè)量間隔時(shí)，應(yīng)注意什么?哪一種方法更準(zhǔn)確?四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，活動(dòng)小結(jié)老師先組織學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)單的小組自評(píng)、組間互評(píng)，然后老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)和小結(jié)，以激發(fā)學(xué)生的理論探究熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)到理論活動(dòng)成功的喜悅。五、理論作業(yè)，拓展延伸每小組寫一份本次理論活動(dòng)報(bào)告，包括測(cè)量工程、測(cè)量方法、測(cè)量數(shù)據(jù)和測(cè)量結(jié)果比擬、分析^p等。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12教學(xué)目的：1、使學(xué)生能體會(huì)并運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能對(duì)這些加法進(jìn)展比擬純熟地口算。2、使學(xué)生能嘗試運(yùn)用所學(xué)加法去解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中累積經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、使學(xué)生能與同學(xué)互相合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、操作理論。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能純熟掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位，不握退位)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)用具：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片、圖片、ppt教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，(出示松鼠卡片)大家看這是誰(shuí)呢?生：小松鼠!師：對(duì)，是小松鼠!大家都很厲害，那么誰(shuí)知道小松鼠最喜歡吃什么呢?生：松果!師：同學(xué)們真聰明!今天小松鼠特別開心，因?yàn)榻裉煨∷墒蟮纳?，小松鼠跟著松鼠媽媽一起去采它最?ài)吃的松果，我們一起看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、說(shuō)一說(shuō)圖中傳達(dá)的數(shù)學(xué)信息。(講解25和4里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。)2、根據(jù)圖中信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)松鼠媽____小松鼠多踩了多少松果?(2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?(3)小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果?(出示問(wèn)題卡片)3、給學(xué)生理論，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。(出示數(shù)學(xué)卡片)4、松鼠媽____小松鼠多采了多少個(gè)松果?列算式解決問(wèn)題，25-4=21提問(wèn)：從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?(擺小棒計(jì)算)4個(gè)珠子是從十位上拿走還是從個(gè)位上拿走?為什么?(撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題)總結(jié)：先算個(gè)位上的5-4=1，再算20+1=21。5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?列算式解決問(wèn)題，25-4=21(提示：這個(gè)問(wèn)題上個(gè)問(wèn)題的算式和算法都一樣。)6、請(qǐng)學(xué)生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果?25+4=29提問(wèn)：4根小棒擺在5那里還是20那里?擺小棒計(jì)算。4個(gè)珠子撥在十位上還是撥在個(gè)位上?為什么?撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題。(總結(jié)：先算個(gè)位上的5+4=9，再算20+9=29)7、帶學(xué)生做游戲(你出幾我出幾，我們之間相差幾)三、穩(wěn)固練習(xí)教科書練習(xí)四、課堂總結(jié)把小松鼠人物化，帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)小松鼠采松果中的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生能積極主動(dòng)地去考慮和交流，不用老師刻意牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生能在自然平和的氣氛集中注意力并學(xué)會(huì)知識(shí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13一、活動(dòng)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教育第十冊(cè)第31頁(yè)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教案－你喜歡什么電視節(jié)目？二、活動(dòng)目的1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)喜歡的電視節(jié)目情況的統(tǒng)計(jì)，以及數(shù)據(jù)分析^p，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。三、活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)生會(huì)自己統(tǒng)計(jì)喜歡的電視節(jié)目情況，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議。四