小學(xué)美術(shù)教案3篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案3篇【必備】小學(xué)美術(shù)教案3篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員”。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究的過(guò)程與方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)演戲的玩具。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在折折、剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)、做做、演演中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員”。難點(diǎn)：造型的生動(dòng)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)工具等。學(xué)具：彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、師顯示一段指偶劇。2、師套上指偶，簡(jiǎn)單演示一段指偶戲。師問(wèn)：有趣嗎？想不想嘗試做一做？3、師：今天我們就用最簡(jiǎn)單的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作各種會(huì)表演的玩具吧！顯示課題：會(huì)演戲的玩具二、探究學(xué)習(xí)1、會(huì)演戲的玩具一：小指偶師顯示指偶圖片，小組觀察討論：制作指偶有哪些不同的方法？制作指偶的步驟是怎樣的？要提醒大家的注意點(diǎn)是什么？學(xué)生交流發(fā)言，師歸納：指偶的各種制作方法步驟：〔1〕先剪貼頭部，再用紙條卷貼成指套，粘貼組合起來(lái)?！?〕卡紙上留出指套的長(zhǎng)度和寬度，中間處畫(huà)上半個(gè)頭部，再剪貼五官等?！?〕把整個(gè)指套看成指偶的頭部，上面留出耳朵局部，再剪貼五官。想一想：除了做小動(dòng)物的指偶，還可以做什么指偶？除了制作套在一個(gè)手指上的指偶，還可以制作怎樣的指偶？〔師顯示〕2、會(huì)演戲的玩具二：“東西南北風(fēng)”師顯示小狐貍玩具，小組嘗試討論師引導(dǎo)：你們覺(jué)得這個(gè)會(huì)表演的玩具有什么特點(diǎn)？〔學(xué)生答復(fù)〕小組討論合作，用最快的速度折出一個(gè)“東西南北風(fēng)”。小組代表交流：是如何折出來(lái)的?！矊⒄叫蔚募堁匦苯菍?duì)折；將四角往中心點(diǎn)折；把紙翻過(guò)來(lái)，再將四角向內(nèi)折一次；在后面翻開(kāi)并插入手指?！尺€有哪些動(dòng)物合適用這種方法表現(xiàn)？怎樣裝飾和美化？3、玩具的動(dòng)態(tài)師：今天我們要設(shè)計(jì)制作的是會(huì)演戲的玩具，所以玩具的表情和姿態(tài)應(yīng)該是生動(dòng)形象、各種各樣的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)制作時(shí)可以有哪些生動(dòng)的變化？學(xué)生交流發(fā)言，師歸納并顯示各種造型的圖片：如：歪著頭聽(tīng)悄悄話(huà)的模樣；瞪著眼吃驚的模樣；斜著眼張著嘴得以的模樣……4、小組討論：你們組準(zhǔn)備合作設(shè)計(jì)制作什么樣的玩具〔最好成套的〕學(xué)生交流三、小組合作設(shè)計(jì)制作，師巡視指導(dǎo)作業(yè)要求：小組合作，運(yùn)用折、剪、貼等方法設(shè)計(jì)制作一組生動(dòng)形象的“小演員”，制作精致，造型生動(dòng)，富有表演性?？梢园葱铚?zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景和故事情節(jié)。四、作業(yè)展評(píng)表演展示：小組形式〔簡(jiǎn)單集體表演〕；個(gè)人形式〔兩個(gè)玩具對(duì)話(huà)表演等〕。學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)：哪一組的玩具造型生動(dòng)，精致美觀，富有表演性。五、拓展本課師引導(dǎo)：除了今天學(xué)的兩種方法外，還有好多方法可以表現(xiàn)會(huì)演戲的玩具，只要你肯動(dòng)腦肯動(dòng)手?！矌燂@示圖片：如襪子玩偶；提線(xiàn)紙娃娃等〕六、小結(jié)本課今天，我們通過(guò)小組合作探究的方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作了會(huì)演戲的玩具，在折折、剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)、做做、演演中感受了創(chuàng)作的樂(lè)趣，體會(huì)了集體活動(dòng)的快樂(lè)。相信小朋友們勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩更別致的作品來(lái)的。教學(xué)反思：從課題《會(huì)演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運(yùn)用，會(huì)演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線(xiàn)紙娃娃，也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級(jí)每周只有一課時(shí)的教學(xué)安排，三十五分鐘內(nèi)應(yīng)該要有所選擇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，因此，我在符合課標(biāo)要求的根底上側(cè)重設(shè)計(jì)了小指偶和“東西南北”這兩種會(huì)演戲的玩具的教學(xué)。缺乏之處：根本完成教學(xué)目的，但制作的作品和預(yù)期目的還有差距，學(xué)生容易將紙弄皺，作出的作品感覺(jué)有點(diǎn)臟，以后會(huì)注意提醒學(xué)生保持作品的整潔。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教材分析^p1、編輯指導(dǎo)思想。低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法，大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作才能。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)展粘貼、剪刻等方法進(jìn)展制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí)，思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。課本第38頁(yè)展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙有趣，充分表現(xiàn)出小作者熱愛(ài)生活的情感。2、〔1〕、教學(xué)內(nèi)容與目的。a、顯性?xún)?nèi)容與目的。嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂(lè)。b、隱性?xún)?nèi)容與目的。創(chuàng)新精神、合作精神，對(duì)生活的熱愛(ài)?！?〕、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受。3、學(xué)習(xí)材料。廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法。〔1〕、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑。今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，請(qǐng)你和周?chē)男∨笥炎杂山涣饕幌?，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的房子是什么樣的？請(qǐng)幾名同學(xué)用自己喜歡的方式〔說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)〕向大家介紹自己最喜歡的建筑?！?〕、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片。人類(lèi)最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡(jiǎn)陋，但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造，使人感到舒適和平安。在漫長(zhǎng)的生活理論中，人們?cè)谧穭?wù)實(shí)用功能的同時(shí)，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使中國(guó)的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出建筑的名稱(chēng)，回憶在哪兒見(jiàn)過(guò)，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)?！短靿砟甑睢繁本┤龑訄A頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門(mén)窗、白色的基座和欄桿?！禵___城樓》北京宏偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)清楚屋脊“仙人”、“走獸”?！饵S鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸華麗主樓凈高51。4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理。《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村、《城堡建筑》游樂(lè)場(chǎng)等?！?〕、欣賞學(xué)生作品。剛剛我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫(huà)的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁(yè)學(xué)生作品：a、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品，為什么？〔房子的形狀、色彩、裝飾以及周?chē)沫h(huán)境〕b、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料？〔剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等〕〔4〕、聽(tīng)故事《做房子》，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗(yàn)造型。在茂密的樹(shù)林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧！不過(guò)，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?！毙值軅z一聽(tīng)說(shuō)要獨(dú)立，興奮得一晚上沒(méi)睡著，第二天一大早，他們就起來(lái)忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過(guò)去了，哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料，就開(kāi)場(chǎng)建房子啦〔老師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟〕。第一天，只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體，第二天，他在墻體的`上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門(mén)窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥快樂(lè)得合不攏嘴？弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒(méi)有急著蓋新房，而是先到各地仔細(xì)考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案〔老師展示房子線(xiàn)描圖例〕，他神氣地說(shuō)：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”討論：你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子？請(qǐng)兩至三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。〔5〕、作業(yè)要求。請(qǐng)你用撕貼畫(huà)的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)形式：獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇。〔6〕、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：a、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。b、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造〔房子可以是見(jiàn)過(guò)的，也可以是想像中的〕。c、根據(jù)畫(huà)面需要，可以適當(dāng)添加環(huán)境〔老師適時(shí)在范畫(huà)——哥哥的房前屋后添加花草樹(shù)木等環(huán)境，使畫(huà)面更完美〕。設(shè)計(jì)意圖：〔1〕理解建筑有關(guān)知識(shí)，欣賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美?！?〕欣賞學(xué)生作品?！?〕講故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象?！?〕發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造。2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn).通過(guò)觀察分析^p大量的圖片〔實(shí)物圖片、學(xué)生作品〕，比照啟發(fā)；情境設(shè)疑，聽(tīng)故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟，活潑思維，啟發(fā)創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法?！?〕、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。〔2〕、鼓勵(lì)用多種紙材進(jìn)展組織畫(huà)面。〔3〕、小組合作，分工要明確?！?〕、老師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材，以備學(xué)生紙材的缺乏。三、教學(xué)評(píng)價(jià)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示自己的作品，介紹自己的畫(huà)面和創(chuàng)作體會(huì)。2、集中展示學(xué)生作品，欣賞、討論誰(shuí)的作品好，為什么？老師請(qǐng)兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。小學(xué)美術(shù)教案篇3教材分析^p：本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和興趣性，讓學(xué)生在玩與交流的探究中，增強(qiáng)自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線(xiàn)、面去表現(xiàn)地圖的方法。2、主動(dòng)探究、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧。3、認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值，在互相欣賞交流、中進(jìn)步學(xué)生的聲沒(méi)才能、焦急才能和游戲才能。重難點(diǎn)：培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作自己滿(mǎn)意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何可以畫(huà)出地圖的標(biāo)識(shí)物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新才能。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：范圖，道具等。學(xué)生：制作材料及工具等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)*游戲?qū)?，激發(fā)情趣。老師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探究畫(huà)地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。*欣賞地圖，理解要意。老師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，老師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)展情趣蝦、形象化的繪制，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里老師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。*回憶想象，情趣表現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)展回憶，請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線(xiàn)路。請(qǐng)幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線(xiàn)路繪制。老師引導(dǎo)學(xué)生不僅可以把線(xiàn)路畫(huà)出，還應(yīng)該把線(xiàn)路旁的重要景物表現(xiàn)出來(lái)?？蓞⒓觽€(gè)人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫(huà)，邊想邊畫(huà)，著色大膽，線(xiàn)路明晰，力求有趣。*借圖神游，情趣。學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶著全班學(xué)生進(jìn)展玩耍參觀。本環(huán)節(jié)以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、師生互評(píng)為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。*課后拓展，搜集資料。老師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)展實(shí)地觀察，看看自己的地圖與此有無(wú)區(qū)別，需要作何更改？要求對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)展認(rèn)真觀察，搜集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。第二課時(shí)*實(shí)錄景象，引發(fā)感知。老師可以在課前搜集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對(duì)家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情，對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探究。*欣賞范作，理解方法。老師出示范作：一件是興趣性的“沙盤(pán)”，一件是想象性的“沙盤(pán)”，另一件是情趣化的地圖〔繪制〕。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過(guò)觀察，初步理解地圖的制作方法，一些較難處理的地方老師應(yīng)作講解示范。*想象表述，合作表現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的場(chǎng)景、線(xiàn)路作一表述，并參加想象的內(nèi)容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。老師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力