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第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案3篇【必備】小學(xué)美術(shù)教案3篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一課時(shí)教學(xué)目的:知識(shí)與技能:運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員”。過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作探究的過(guò)程與方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)演戲的玩具。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在折折、剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)、做做、演演中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動(dòng)形象的“小演員”。難點(diǎn):造型的生動(dòng)變化。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)工具等。學(xué)具:彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1、師顯示一段指偶劇。2、師套上指偶,簡(jiǎn)單演示一段指偶戲。師問(wèn):有趣嗎?想不想嘗試做一做?3、師:今天我們就用最簡(jiǎn)單的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作各種會(huì)表演的玩具吧!顯示課題:會(huì)演戲的玩具二、探究學(xué)習(xí)1、會(huì)演戲的玩具一:小指偶師顯示指偶圖片,小組觀察討論:制作指偶有哪些不同的方法?制作指偶的步驟是怎樣的?要提醒大家的注意點(diǎn)是什么?學(xué)生交流發(fā)言,師歸納:指偶的各種制作方法步驟:〔1〕先剪貼頭部,再用紙條卷貼成指套,粘貼組合起來(lái)?!?〕卡紙上留出指套的長(zhǎng)度和寬度,中間處畫(huà)上半個(gè)頭部,再剪貼五官等?!?〕把整個(gè)指套看成指偶的頭部,上面留出耳朵局部,再剪貼五官。想一想:除了做小動(dòng)物的指偶,還可以做什么指偶?除了制作套在一個(gè)手指上的指偶,還可以制作怎樣的指偶?〔師顯示〕2、會(huì)演戲的玩具二:“東西南北風(fēng)”師顯示小狐貍玩具,小組嘗試討論師引導(dǎo):你們覺(jué)得這個(gè)會(huì)表演的玩具有什么特點(diǎn)?〔學(xué)生答復(fù)〕小組討論合作,用最快的速度折出一個(gè)“東西南北風(fēng)”。小組代表交流:是如何折出來(lái)的?!矊⒄叫蔚募堁匦苯菍?duì)折;將四角往中心點(diǎn)折;把紙翻過(guò)來(lái),再將四角向內(nèi)折一次;在后面翻開(kāi)并插入手指?!尺€有哪些動(dòng)物合適用這種方法表現(xiàn)?怎樣裝飾和美化?3、玩具的動(dòng)態(tài)師:今天我們要設(shè)計(jì)制作的是會(huì)演戲的玩具,所以玩具的表情和姿態(tài)應(yīng)該是生動(dòng)形象、各種各樣的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)制作時(shí)可以有哪些生動(dòng)的變化?學(xué)生交流發(fā)言,師歸納并顯示各種造型的圖片:如:歪著頭聽(tīng)悄悄話(huà)的模樣;瞪著眼吃驚的模樣;斜著眼張著嘴得以的模樣……4、小組討論:你們組準(zhǔn)備合作設(shè)計(jì)制作什么樣的玩具〔最好成套的〕學(xué)生交流三、小組合作設(shè)計(jì)制作,師巡視指導(dǎo)作業(yè)要求:小組合作,運(yùn)用折、剪、貼等方法設(shè)計(jì)制作一組生動(dòng)形象的“小演員”,制作精致,造型生動(dòng),富有表演性??梢园葱铚?zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景和故事情節(jié)。四、作業(yè)展評(píng)表演展示:小組形式〔簡(jiǎn)單集體表演〕;個(gè)人形式〔兩個(gè)玩具對(duì)話(huà)表演等〕。學(xué)生互評(píng),老師點(diǎn)評(píng):哪一組的玩具造型生動(dòng),精致美觀,富有表演性。五、拓展本課師引導(dǎo):除了今天學(xué)的兩種方法外,還有好多方法可以表現(xiàn)會(huì)演戲的玩具,只要你肯動(dòng)腦肯動(dòng)手?!矌燂@示圖片:如襪子玩偶;提線(xiàn)紙娃娃等〕六、小結(jié)本課今天,我們通過(guò)小組合作探究的方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作了會(huì)演戲的玩具,在折折、剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)、做做、演演中感受了創(chuàng)作的樂(lè)趣,體會(huì)了集體活動(dòng)的快樂(lè)。相信小朋友們勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,就會(huì)創(chuàng)作出更精彩更別致的作品來(lái)的。教學(xué)反思:從課題《會(huì)演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運(yùn)用,會(huì)演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線(xiàn)紙娃娃,也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級(jí)每周只有一課時(shí)的教學(xué)安排,三十五分鐘內(nèi)應(yīng)該要有所選擇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,因此,我在符合課標(biāo)要求的根底上側(cè)重設(shè)計(jì)了小指偶和“東西南北”這兩種會(huì)演戲的玩具的教學(xué)。缺乏之處:根本完成教學(xué)目的,但制作的作品和預(yù)期目的還有差距,學(xué)生容易將紙弄皺,作出的作品感覺(jué)有點(diǎn)臟,以后會(huì)注意提醒學(xué)生保持作品的整潔。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教材分析^p1、編輯指導(dǎo)思想。低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn),主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的媒材,通過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法,大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。這是一節(jié)動(dòng)手課,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作才能。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)展粘貼、剪刻等方法進(jìn)展制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí),思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程,如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。課本第38頁(yè)展示了學(xué)生剪貼的各種作品,風(fēng)格多樣,稚拙有趣,充分表現(xiàn)出小作者熱愛(ài)生活的情感。2、〔1〕、教學(xué)內(nèi)容與目的。a、顯性?xún)?nèi)容與目的。嘗試使用不同紙材,體驗(yàn)造型快樂(lè)。b、隱性?xún)?nèi)容與目的。創(chuàng)新精神、合作精神,對(duì)生活的熱愛(ài)?!?〕、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn):在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受。3、學(xué)習(xí)材料。廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法。〔1〕、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑。今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》,這里的建筑主要是指房子,生活中我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,請(qǐng)你和周?chē)男∨笥炎杂山涣饕幌?,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的房子是什么樣的?請(qǐng)幾名同學(xué)用自己喜歡的方式〔說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)〕向大家介紹自己最喜歡的建筑?!?〕、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片。人類(lèi)最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所,雖然較其簡(jiǎn)陋,但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造,使人感到舒適和平安。在漫長(zhǎng)的生活理論中,人們?cè)谧穭?wù)實(shí)用功能的同時(shí),還要求它的外形和空間更加完美和理想化,由于不斷地追求和創(chuàng)造,使中國(guó)的建筑藝術(shù)形式多樣,并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片,老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出建筑的名稱(chēng),回憶在哪兒見(jiàn)過(guò),觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)?!短靿砟甑睢繁本┤龑訄A頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門(mén)窗、白色的基座和欄桿?!禵___城樓》北京宏偉壯麗,金碧輝煌,紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣,等級(jí)清楚屋脊“仙人”、“走獸”?!饵S鶴樓》武漢外觀層層飛檐,金黃色的玻璃屋面古樸華麗主樓凈高51。4米,共5層葫蘆形寶頂,《高樓大廈》大都市造型簡(jiǎn)潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理。《鄉(xiāng)村民居》鄉(xiāng)村、《城堡建筑》游樂(lè)場(chǎng)等?!?〕、欣賞學(xué)生作品。剛剛我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片,小朋友們是如何用撕貼畫(huà)的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑,老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁(yè)學(xué)生作品:a、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品,為什么?〔房子的形狀、色彩、裝飾以及周?chē)沫h(huán)境〕b、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料?〔剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等〕〔4〕、聽(tīng)故事《做房子》,學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟,體驗(yàn)造型。在茂密的樹(shù)林里,有一座小屋,里面住著幸福的一家人,他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)后,爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天,爸爸媽媽叫到面前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子們,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,再也不能依靠爸爸媽媽了,準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧!不過(guò),在獨(dú)立生活之前,我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?!毙值軅z一聽(tīng)說(shuō)要獨(dú)立,興奮得一晚上沒(méi)睡著,第二天一大早,他們就起來(lái)忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過(guò)去了,哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料,就開(kāi)場(chǎng)建房子啦〔老師邊講故事邊用剪貼畫(huà)的方法演示做房子的步驟〕。第一天,只見(jiàn)他做了一個(gè)方形的墻體,第二天,他在墻體的`上方蓋上梯形的房頂,到了第三天,他家房子安上漂亮的門(mén)窗和煙囪。望著新蓋成的房子,哥哥快樂(lè)得合不攏嘴?弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料,但是他并沒(méi)有急著蓋新房,而是先到各地仔細(xì)考察了一番,并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案〔老師展示房子線(xiàn)描圖例〕,他神氣地說(shuō):“我要建一座世界上最漂亮的房子?”討論:你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子?請(qǐng)兩至三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。〔5〕、作業(yè)要求。請(qǐng)你用撕貼畫(huà)的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)形式:獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇。〔6〕、學(xué)生創(chuàng)作,老師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn):a、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。b、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造〔房子可以是見(jiàn)過(guò)的,也可以是想像中的〕。c、根據(jù)畫(huà)面需要,可以適當(dāng)添加環(huán)境〔老師適時(shí)在范畫(huà)——哥哥的房前屋后添加花草樹(shù)木等環(huán)境,使畫(huà)面更完美〕。設(shè)計(jì)意圖:〔1〕理解建筑有關(guān)知識(shí),欣賞不同風(fēng)格的建筑,激發(fā)興趣,培養(yǎng)審美?!?〕欣賞學(xué)生作品?!?〕講故事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟;展示圖例,啟發(fā)創(chuàng)作思維,情境設(shè)疑,激發(fā)想象?!?〕發(fā)揮想象,自由創(chuàng)造。2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn).通過(guò)觀察分析^p大量的圖片〔實(shí)物圖片、學(xué)生作品〕,比照啟發(fā);情境設(shè)疑,聽(tīng)故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟,活潑思維,啟發(fā)創(chuàng)造,寓教于樂(lè)。3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法?!?〕、作品提倡立意造型的新穎,就是要抓住一切新意的苗頭,善加激發(fā)。〔2〕、鼓勵(lì)用多種紙材進(jìn)展組織畫(huà)面。〔3〕、小組合作,分工要明確?!?〕、老師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材,以備學(xué)生紙材的缺乏。三、教學(xué)評(píng)價(jià):1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示自己的作品,介紹自己的畫(huà)面和創(chuàng)作體會(huì)。2、集中展示學(xué)生作品,欣賞、討論誰(shuí)的作品好,為什么?老師請(qǐng)兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。小學(xué)美術(shù)教案篇3教材分析^p:本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和興趣性,讓學(xué)生在玩與交流的探究中,增強(qiáng)自己的想象力表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線(xiàn)、面去表現(xiàn)地圖的方法。2、主動(dòng)探究、嘗試、表現(xiàn),拓寬思維空間,掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧。3、認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值,在互相欣賞交流、中進(jìn)步學(xué)生的聲沒(méi)才能、焦急才能和游戲才能。重難點(diǎn):培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力,利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作自己滿(mǎn)意的地圖;學(xué)生在表現(xiàn)中如何可以畫(huà)出地圖的標(biāo)識(shí)物;如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力;如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新才能。教學(xué)準(zhǔn)備:老師:范圖,道具等。學(xué)生:制作材料及工具等。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)*游戲?qū)?,激發(fā)情趣。老師扮演外地游客到南京,想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走?中山陵幽深們好看的景點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生答復(fù),學(xué)生可做兩種表述方法,一種是以語(yǔ)言表述,一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接,能激發(fā)學(xué)生探究畫(huà)地圖的興趣,從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。*欣賞地圖,理解要意。老師出示幾幅地圖,其中有實(shí)錄性和情趣化地圖,實(shí)錄性地圖和情趣化地圖,實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖,老師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)展情趣蝦、形象化的繪制,對(duì)兒童來(lái)說(shuō),是一種游戲和生活嘗試。這里老師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。*回憶想象,情趣表現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)展回憶,請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線(xiàn)路。請(qǐng)幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向?qū)W生介紹,并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線(xiàn)路繪制。老師引導(dǎo)學(xué)生不僅可以把線(xiàn)路畫(huà)出,還應(yīng)該把線(xiàn)路旁的重要景物表現(xiàn)出來(lái)??蓞⒓觽€(gè)人情趣化內(nèi)容,使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作,在表現(xiàn)地圖的過(guò)程中,可邊講邊畫(huà),邊想邊畫(huà),著色大膽,線(xiàn)路明晰,力求有趣。*借圖神游,情趣。學(xué)生把地圖畫(huà)好后,邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前,講解自己有趣的作品,還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶著全班學(xué)生進(jìn)展玩耍參觀。本環(huán)節(jié)以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、師生互評(píng)為主,應(yīng)把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。*課后拓展,搜集資料。老師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)展實(shí)地觀察,看看自己的地圖與此有無(wú)區(qū)別,需要作何更改?要求對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)展認(rèn)真觀察,搜集資料和媒材,為下一課作準(zhǔn)備。第二課時(shí)*實(shí)錄景象,引發(fā)感知。老師可以在課前搜集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看,讓學(xué)生直觀感知,對(duì)家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情,對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探究。*欣賞范作,理解方法。老師出示范作:一件是興趣性的“沙盤(pán)”,一件是想象性的“沙盤(pán)”,另一件是情趣化的地圖〔繪制〕。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞,通過(guò)觀察,初步理解地圖的制作方法,一些較難處理的地方老師應(yīng)作講解示范。*想象表述,合作表現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的場(chǎng)景、線(xiàn)路作一表述,并參加想象的內(nèi)容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。老師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
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