小學(xué)語文《雷雨》教案(8篇)

第頁共頁小學(xué)語文《雷雨》教案(8篇)小學(xué)語文《雷雨》教案1一、設(shè)計(jì)思想雷雨對于學(xué)生來說并不生疏，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)展圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。本課時(shí)緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。二、教材分析^p《雷雨》是二年級下冊的第16課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。三、學(xué)情分析^p二年級的學(xué)生具有好奇、探究、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新穎的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完好的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不生疏，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。四、教學(xué)目的知識與才能：會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對雷雨有形象的感受、體驗(yàn)；通過自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點(diǎn)：在讀中想象。六、教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、猜謎語，激發(fā)興趣。師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語看看誰能猜出來？千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見?！舱n件出示〕大家一起說是什么？〔雨〕2、板書：雨。師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看！〔播放雷雨時(shí)的多媒體課件〕師：這是一場什么樣的雨呢？〔指名學(xué)生匯報(bào)〕師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨?！舶鍟n題〕三、預(yù)習(xí)反應(yīng)，學(xué)習(xí)生字1.匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容小組內(nèi)匯報(bào)2.學(xué)習(xí)生字詞小朋友們說得多好?。±蠋焷頇z驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。誰愿意讀?！彩旧衷~〕a．找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。b．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？〔1人〕誰還能像他這樣當(dāng)小老師？〔1人〕c．讀得可真不錯(cuò)，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢？d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。e．再讓我們一字開花讀。第一個(gè)詞誰來？……f．去掉拼音還會讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀?！踩帻R讀〕3．讀課文逐段讀四、初讀課文，理解內(nèi)容：〔默讀課文〕1、師：請同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時(shí)候的景象？2、學(xué)生默讀，考慮填空：課文主要寫了〔〕、〔〕、〔〕的景象。3、匯報(bào)。4、寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三局部來寫的。5、讀文，考慮。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？6、匯報(bào)，相機(jī)板書。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、猜謎語，激發(fā)興趣。師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語看看誰能猜出來？千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見?！舱n件出示〕大家一起說是什么？〔雨〕2、板書：雨。師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)〔蒙蒙細(xì)雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨〕3．今天我們學(xué)的課文是什么雨呢？〔板書：雷〕請學(xué)生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍。大家想不想知道雷雨是什么樣子的呢？想。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助下面的拼音多讀幾遍。讀完后老師要請同學(xué)來說說雷雨是什么樣的嗎？〔雷雨是先打雷后下雨；雷雨時(shí)風(fēng)很大的；下雷雨還會有閃電等〕1.〔出示生字卡片〕壓亂垂虹請四位同學(xué)分別來認(rèn)，認(rèn)對了帶著同學(xué)們讀三次。2.〔出示多媒體課件〕生字都會認(rèn)了，如今讓生字回到詞語里，咱們來開火車讀詞語，火車火車誰來開？請學(xué)生讀，讀對了大家就跟著他讀。指導(dǎo)讀好“壓下來”，“垂下來”兩組輕聲的詞語。3.詞語回到句子里，理解壓和垂?！部凑n件圖片比擬〕指名學(xué)生動作展示壓，動畫理解垂。好，同學(xué)們，四個(gè)生字間諜被我們一一擊破了，也理解了壓和垂兩個(gè)字的意思，如今我們進(jìn)入課文。一、精讀課文，整體感知。師：理解了詞語的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)雷雨這篇課文。先請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個(gè)自然段寫下雨時(shí)？指名答復(fù)〔456〕自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后?！渤鍪菊n件，三種不同顏色，請學(xué)生標(biāo)出來。〕師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象？請柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段，其他同學(xué)邊聽邊在文中找一找，畫一畫。師：誰來說一說，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語句知道的？〔1〕理解第1自然段。①指名學(xué)生匯報(bào)。②創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。師：是啊，你看！〔出示黑沉沉的烏云，體會云層很厚很低。〕云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。師：這時(shí)，你有什么感覺？〔害怕，不安〕③指導(dǎo)朗讀。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：誰來讀一讀這一句？〔指名讀〕師：剛剛這位同學(xué)讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。誰再來讀一讀?！仓该x〕師：來！我們一起來讀?！矌熞x：滿天的烏云……〕師：讀得多好??！讓老師感覺到有51朵烏云一起壓下來了！〔2〕感悟理解第2自然段。①過渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺〔學(xué)生讀，老師讀，學(xué)生動作演示〕〔請同學(xué)們站起來，如今你們都是操場上的大樹，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來時(shí)，學(xué)生的手臂就是樹枝，在風(fēng)中搖擺不止，而老師對著這些搖擺不定的大樹進(jìn)展采訪，學(xué)生連連說“風(fēng)太了，我停不下來?！薄拔铱煲淮档沽?。”從學(xué)生的答復(fù)中我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境，這時(shí)他們就是大樹，他們就是在風(fēng)中搖擺的樹枝?！吵鍪緢D片，說突然一陣大風(fēng)，吹得————————————?！矊W(xué)生動腦想，指名答復(fù)〕“風(fēng)太大了，把人的眼鏡吹到地上了?！敝芾蠋燅R上說：“是啊，周老師也遇到過這樣的情況呢?！庇袑W(xué)生說“一個(gè)人開著摩托車，風(fēng)把他的帽子吹走了。”周老師馬上說：“對呀，所以我們開摩托車要戴頭盔，注意平安。”二是從學(xué)生語言開展的方面去肯定他。如：有學(xué)生說烏云像石頭一樣壓下來。周老師就說：“你已經(jīng)會用比喻了。”當(dāng)學(xué)生在說話中出現(xiàn)一些好詞時(shí)，周老師會提示學(xué)生：“他剛剛哪個(gè)詞說得特別好？”③演示點(diǎn)撥：蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了?！渤鍪鹃W電、雷聲老師也讓學(xué)生說說：蜘蛛，你為什么要逃走??？〔害怕〕是呀，風(fēng)太大了，連蜘蛛都嚇跑了?！?〕感悟理解第3自然段。①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。師：怎么了？〔出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個(gè)“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇?！尝谥笇?dǎo)朗讀。師：哪位同學(xué)讀一讀?！仓该麑W(xué)生讀〕師：他讀的怎么樣？〔指名評價(jià)〕師：你也來讀一讀。師：同學(xué)們你們聽！〔多媒體課件演示閃電雷聲?！硯煟何覀円黄饋碜x一遍?！昌R讀〕師：雨就要下下來了。③拓展練習(xí)。出示：〔〕越來越〔〕。師：你能用“〔〕越來越〔〕”來說一句話嗎？〔指名說，同桌互相說〕出示：〔〕越來越〔〕，〔〕越來越〔〕。師：誰能像課文那樣用上兩個(gè)“越來越”說一句話呢？〔指名說〕師：同學(xué)們的句子說得也越來越流利了。3.有感情朗讀。師：打雷的時(shí)候要注意什么平安知識呢？天空的烏云黑沉沉的，雷雨前的空氣真悶呀，讓我們帶著害怕的心情再把這種感覺讀一讀吧！〔學(xué)生齊讀1——3自然段〕〔二〕讀中感悟“雷雨中”的景象。1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了?！捕嗝襟w展示雷雨〕2、感情朗讀第4自然段。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。師：誰來讀一讀這一句。〔指名讀〕師：閃電越來越亮，雷聲越來越響……再來讀。3、讀中體會雷雨中的景象。①朗讀第5自然段。師引讀第5自然段。雨越下越大?！采R讀第5自然段〕②理解感悟第6自然段。①嘩，嘩，嘩，雨下起來了。從嘩嘩嘩你體會到了什么？〔雨下得很大很急。〕②從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。〔說明雨下得非常大〕③漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。為什么要用兩個(gè)漸漸地？你能讀出這種變化嗎？伴隨音樂出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。〔指名讀〕評價(jià)引導(dǎo)：沒讀出雨漸漸小了的感覺。誰能把“漸漸地”換一種說法。〔漸漸地、一點(diǎn)一點(diǎn)地……〕師：“漸漸地”就是“漸漸地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。再來試一試。4、讀中感悟“雷雨后”的景象。①自讀感悟。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請你讀一讀7、8自然段。②指名匯報(bào)。③師配樂朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。④感情朗讀。師：雨后的風(fēng)光多美啊！你能把這一段美美地讀出來嗎？〔學(xué)生自讀〕⑤展開想象，練習(xí)說話。師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象？6小練筆出示：雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。〔學(xué)生自由想象，合理填空?！硯煟撼閹孜煌瑢W(xué)的，讓她讀自己寫的，同學(xué)們的句子說得越來越完好了。雨后的空氣多么清新，風(fēng)光也是越來越美了。三、感情朗讀，回歸整體：1、有感情地朗讀全文。師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、總結(jié)：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，理解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們在今后的生活中能像本文的作者那樣認(rèn)真觀察，細(xì)心體會，把你看到的想到的也試著寫下來。小學(xué)語文《雷雨》教案2學(xué)習(xí)目的1.會認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美課前準(zhǔn)備1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。2.生字詞卡片。3.學(xué)生自制生字卡片。教學(xué)過程一、引入1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。2.剛剛大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。二、識字1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。自讀課文2.出示句子：剛剛小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。自讀──指名讀──評議──齊讀3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?同桌互讀──男女賽讀4.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的?5.穩(wěn)固生字：(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞(2)在生活中識字三、學(xué)習(xí)課文1.分大組賽讀課文2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)局部寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?指名答復(fù)(板書：前中后)3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書：-?)雷雨前：(1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng)、閃電)(2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?(3)剛剛大家看了，說了雷雨前的景象，如今我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會到什么?自讀課文──指名答復(fù)──談體會──齊讀(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。雷雨中：(1)出示課件：不一會，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么?(板書：雨)(2)作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。(3)讀了第二局部，你感受到了什么?(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測!(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛剛的感受讀一讀4──6自然段。雷雨后：(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快完畢了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，假如你如今就是這個(gè)小朋友，你有什么感受?(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。(4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深入的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。小學(xué)二年級語文《雷雨》知識點(diǎn)字：蟬、逃、雷、嘩、清、漸、撲詞：亂擺、蜘蛛、窗戶、清新、彩虹、池塘重點(diǎn)句子：1、滿天的烏云，黑壓壓的壓下來。樹上葉子一動不動，蟬一聲也不叫。2、雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子哇，都看不清了。3、天亮了起來。翻開窗戶，清新的空氣迎面撲來。4、雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來了。小學(xué)語文《雷雨》教案3學(xué)習(xí)目的1.會認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會寫“垂”等12個(gè)字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。2.生字詞卡片。第一課時(shí)聯(lián)絡(luò)生活，提醒課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？〔老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，提醒課題，看課文是怎樣寫雷雨的〕初讀課文，識字學(xué)詞1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。2.認(rèn)讀詞語卡片。〔黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓〕3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.亂──亂擺；突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。4.同桌互相聽讀課文，一人讀一段，在讀中穩(wěn)固識字，學(xué)習(xí)新詞。朗讀感悟，理清文脈1.指名分段朗讀課文。2.老師引讀?！怖子昵埃簼M天的烏云……樹上的葉子……突然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……〕3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段讀議1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷說說雷雨時(shí)的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比擬詞句1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。比擬“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會這四個(gè)字用得確切之處。穩(wěn)固識字1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。課堂練習(xí)1.指導(dǎo)寫生字。2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。課外延伸1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。小學(xué)語文《雷雨》教案4一、導(dǎo)入。1、出示——雨。2、都認(rèn)識，那大家一起來讀。3、讀的很準(zhǔn)，哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語？4、課外積累也是學(xué)習(xí)語文的一種好方法。**大家聽得真仔細(xì)，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象，尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨〔板書〕。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢？通過學(xué)習(xí)你一定會有身臨其境的感覺。二、初讀課文，識字。1、自讀課文，標(biāo)出自然段的序號，畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。3、請三個(gè)同學(xué)讀全文?！?—3〕、〔4—6〕、〔7—8〕。**讀地很流利，如今我們也來讀一讀，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？通過讀書，你知道了什么？學(xué)生自由暢談?！舶鍟豪子昵?、雷雨中、雷雨后〕三、細(xì)讀，品味㈠1、指名讀13段，其他的同學(xué)邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？2、學(xué)生答復(fù)，老師引讀〔板書：蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲?！?、如今我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更詳細(xì)的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！學(xué)生自讀。*邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀。A、黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個(gè)這樣的詞語嗎？B、壓下來：說明烏云來得快而且兇猛。〔板書：壓〕C、一動不動：說明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒有?！舶鍟翰粍印矰、亂擺：什么亂擺？〔樹枝〕說明風(fēng)特別大。E、垂下來：風(fēng)很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕?！舶鍟禾幼摺矲、越來越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響?！舶鍟毫另憽场矠槭裁聪葘戦W電，再寫雷聲呢？〕4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？提示：①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家?！部陕?lián)絡(luò)課文《要下雨了》?！?、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在繁忙地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！先學(xué)生自由讀，然后指名讀。㈡*閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了?！渤鍪菊n件：第一幅插圖〕1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？〔隨機(jī)板書：雷雨中雨大、看不清?！?、如今我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。3、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來?！灿晗缕饋碛暝较略酱笥隄u漸變小?！尝?雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來，來得急，而且越下越大，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的風(fēng)光可美了，趕緊來讀一讀吧！1、指名讀。2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！〔師隨機(jī)板書：雷雨后：雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹?！?、引導(dǎo)聯(lián)想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？*你的觀察真仔細(xì)，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了；雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了，而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。4、如今我們就來看看雷雨過后那充滿活力的美景?！渤鍪菊n件：第二幅圖〕5、看圖說：看到了什么？想說什么？〔假設(shè)你就是圖中的小朋友，雷雨后你會有什么樣的感覺？你想做什么？〕*讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。6、指名讀，評議。①要讀出雷雨后清新、干凈、那充滿活力的美麗。②師范讀，再指名讀。讓我們再次共同感受這場雷雨吧！齊讀全文！四、總結(jié)：同學(xué)們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)！小學(xué)語文《雷雨》教案5教學(xué)目的：1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。觀察日記的寫作。教學(xué)方法：講授法、演示法、情景教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：1、出示兩組詞語，誰會讀？蒙蒙細(xì)雨傾盆大雨春雨綿綿狂風(fēng)暴雨讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔都是描寫雨的〕板書：雨。2、是啊，雨是有脾氣的，它時(shí)而溫順，時(shí)而暴躁，今天我們要認(rèn)識的`雨會是什么脾氣呢？你們聽，它來了！〔播放雷雨聲音〕這是什么雨？板書：雷。二、熟讀課文，積累生字詞：yāluànch?nchuíhóng黑壓壓亂擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹táozhīzhūzhanyuachán逃走了蜘蛛一陣大風(fēng)越來越亮蟬三、自讀自悟。1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2、邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個(gè)局部。2、說說課文主要講了什么？隨學(xué)生答復(fù)老師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課：1、學(xué)生齊讀生字詞。2、播放課文朗讀。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文：〔一〕、研讀“雷雨前”：1、朗讀1-3自然段，出示掛圖1：同學(xué)們從圖上看到了什么？——烏云、樹、蟬2、比擬2、3自然段，和1自然段有什么不同？〔想象2、3自然段〕——樹被大風(fēng)吹得亂擺，蜘蛛趕緊逃走了，電閃雷鳴。3、分析^p重點(diǎn)語句：——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來。”“黑沉沉”寫出了烏云的多、厚?！皹渖系娜~子一動不動，蟬也一聲不叫?！睆?qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，形容天氣很悶?！巴蝗灰魂嚧箫L(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。”“亂擺”說明是一場狂風(fēng)；“突然”表現(xiàn)了天氣的變化快?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了?！庇米灾平叹咦寣W(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕?！伴W電越來越亮，雷聲越來越響。”寫出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量漸漸調(diào)高，讓學(xué)生感受“越來越”這一詞。4、點(diǎn)名用“越來越”口頭造句。板書：雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴〔二〕、研讀“雷雨中”：1、出示掛圖2，結(jié)合文字觀察掛圖，和雷雨前做比擬。2、分析^p重點(diǎn)語句：——“嘩、嘩、嘩，雨下起來了?！?個(gè)“嘩”表達(dá)了雨下得又大又急?！巴巴馔?，樹哇、房子啊，都看不清了?！薄翱床磺濉闭f明雨下得非常大?！皾u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！眱蓚€(gè)“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn)，漸漸地變小。3、點(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句。板書：雷雨中：下起來——越下越大——漸漸變小〔三〕研讀“雷雨后”：1、出示掛圖3，觀察雨后有哪些變化。彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。2、分析^p重點(diǎn)語句。——“一條彩虹掛在空中?！薄皰臁弊肿屓烁杏X像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上?！薄白弊肿屓梭w會到雷雨過后，蜘蛛又是那么悠閑、愉快。板書：雷雨后：清新——美麗——充滿活力強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時(shí)間順序來寫的。三、有感情的朗讀全文。四、生字指導(dǎo)〔我會寫〕：1、2、3、學(xué)習(xí)“垂、逃”的筆順。學(xué)生書空，描紅。老師巡視、指導(dǎo)。注意個(gè)別同學(xué)寫字的占格。五、作業(yè)布置：1、用“讀讀寫寫”句子中帶點(diǎn)的字造句。2、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。六、板書設(shè)計(jì)：18、雷雨〔時(shí)間順序〕雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴雷雨中：雨下起來——越來越大——漸漸變小雷雨后：清新——美麗——充滿活力七、教學(xué)反思：《雷雨》這篇課文雖然篇幅不長，但是涉及的知識面比擬廣，內(nèi)容比擬豐富，我安排了兩個(gè)課時(shí)，公開課是這篇課文的第二課時(shí)?？紤]到我們班的學(xué)生自制才能較差，上課比擬吵鬧，在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，我準(zhǔn)備掛圖和播放器以及其它自制教具。對于從來沒接觸過教具的學(xué)生來說，感覺很新穎，整堂課的注意力都跟著老師走，這不僅僅小學(xué)語文《雷雨》教案6教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，理解雨前、雨中、雨后的自然景象，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。2、練慣用“漸漸”、“越，越”造句。3、有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入上課之前老師請大家聽一組聲音，〔課件播放雷雨中的聲音〕你們聽到了什么聲音呀？〔雷雨〕對，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課：雷雨〔板書課題〕通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按照什么樣的順序?qū)懙模俊采?，師板書：雨前雨中雨后〕那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢？誰來幫老師說說？二、聽聲音判斷，指導(dǎo)看圖想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀？(想！)那好，請大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽力，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音？〔先播放雨后局部，再播放雨前局部〕想看看這三幅美麗的圖嗎？〔分別出示雨前、雨中和雨后的畫面〕大自然真神奇??！雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個(gè)畫面的景象呢？請你說一說〔說喜歡的畫面〕三、理解課文內(nèi)容〔根據(jù)大局部學(xué)生的愛好來決定先學(xué)哪一局部，引導(dǎo)一個(gè)局部，放手另兩個(gè)局部的內(nèi)容〕方案一：〔先學(xué)雷雨后局部〕〔一〕、學(xué)習(xí)雷雨后局部過渡語：〔指名說喜歡的畫面〕這么多人喜歡雷雨后的景象，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧！〔放雨后景象〕誰能用自己的話說說你看到的景象？生1：太陽露出了大紅臉。生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞。生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫的呢？趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物?！采x課文，圈畫詞語，老師指導(dǎo)〕〔課件雨后課文〕1、學(xué)完了嗎？雨后寫了哪些景物了？你最喜歡的是什么景物呢？2、交流自讀自悟情況，老師隨學(xué)生的答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥。答復(fù)到蟬叫了，青蛙也叫起來了時(shí)，問：蟬在叫什么？青蛙在叫什么？答復(fù)到喜歡“一條彩虹掛在天空”時(shí)，問：有關(guān)“彩虹”你還知道哪些知識？你是怎么知道的？雨后的風(fēng)光寫得多好?。∠矚g讀嗎？帶著你們的喜歡只情自己練習(xí)把這局部讀一讀吧，呆會老師請你們來讀?！沧杂勺x，指名讀，評議，再讀〕3、師、：同學(xué)們，假設(shè)你就是一只蜘蛛，蟬或者其他小動物，雨過天晴后是怎樣出來活動的？誰想演一演？生1：我是一只蟬，雨停了，我跳上樹頭歡快地歌唱。生2：我是一只小青蛙，雨停了，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。同學(xué)們，雨停后，還有哪些動物也出來活動了呢？請大家站起來，選好你要表演的動物，表演出它的動作和聲音?！踩啾硌荨承〗Y(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一局部課文內(nèi)容，是怎么學(xué)習(xí)的？先看圖，讀一讀課文；再畫一畫；接著說一說；最后再演一演。出示課件：學(xué)習(xí)方法〔見上〕〔二〕、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中局部過渡：下面我們就按剛剛的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中局部1、合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流：你讀懂了哪一局部的內(nèi)容了？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對課文的理解嗎？3、交流要點(diǎn)：A、雨前局部：當(dāng)匯報(bào)到“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比擬句子：〔1〕樹上的葉子不動，蟬不叫。〔2〕樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。問：哪個(gè)句子寫得好？好在哪里？〔第二句說明了一絲風(fēng)也沒有，天氣悶熱?！骋恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了；〔追問：這句話你覺得哪個(gè)字寫得特別好？“垂”字。和哪個(gè)字意思相近，掉、落。為什么要用“垂”？因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的，所以用垂?！疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅??！硡R報(bào)到：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么？說明一次比一次強(qiáng)烈，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化？指名讀。相機(jī)指導(dǎo)比擬句子：〔點(diǎn)課件〕〔1〕、閃電亮，雷聲響?！?〕、閃電越來越亮，雷聲越來越響。這兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好？為什么？〔第二句好，第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。〕你會用“越，越”來說一個(gè)句子嗎？指導(dǎo)造句。３、指導(dǎo)朗讀快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽聽你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來？誰愿意來讀一讀這一局部的內(nèi)容？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一局部課文？好，我們?nèi)缃窬筒捎么蚶薜姆绞絹肀纫槐取Ｍ瑢W(xué)們還可以配上自己喜歡的動作。指讀，評價(jià)，再讀。B、雷雨中局部能通過提問題的方式來考考大家嗎？問題：〔如〕a、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩，嘩，嘩”？該怎么讀這三個(gè)“嘩”？〔雨下得大而且急〕〔讀的語氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。〕b、為什么往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了？〔雨太大了，隔著雨簾，樹和房子都看不清了〕c、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”？〔雨和雷聲是漸漸地變小的〕看課件：我們大屏幕，雨是怎樣變化的？相機(jī)指導(dǎo)用“漸漸”進(jìn)展說話練習(xí)。師：板書“漸”字，邊講述：“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思，跟水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水，這里的“漸漸地”可以換成什么詞？〔漸漸地〕請大家讀一讀課文里的這句話，〔課件出示〕漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨也小了。誰能給這個(gè)句子中的“漸漸地”換個(gè)位置，但是意思不能變。出示：雷聲漸漸地小了，雨聲也漸漸地小了從剛剛從大家提的問題和答復(fù)的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，接下來我們一起來讀讀這一局部，好嗎？老師和大家一起讀，根據(jù)老師提的問題，大家讀出雷雨的變化，雨剛下的時(shí)候既大又急，接著，越下越——大！漸漸地，又變——小了。師：雨是怎么樣地下起來的？雨越下越大，往窗外望去，看見了什么？漸漸地，漸漸地。4、讀課文，背誦課文。同學(xué)們，本文的作者通過自己的仔細(xì)觀察，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎？那好，大家可以選擇你最喜歡的段落，加上自己的動作，看誰背得最好！大家準(zhǔn)備一會吧！〔自由準(zhǔn)備〕指名背課文。5、總結(jié)課文，課外延伸。說一說：春雨、秋雨、夏雨是什么樣的？小學(xué)語文《雷雨》教案7【學(xué)習(xí)目的】１、會認(rèn)本課時(shí)的４個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。２、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。３、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】１、會認(rèn)記本課時(shí)的４個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。２、有感情地朗讀第四、五、六自然段。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的?！緦徝酪朁c(diǎn)】情景美，創(chuàng)造美?！菊n前準(zhǔn)備】１、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。２、生字詞卡片。３、學(xué)生自制生字卡片。【教學(xué)過程】一、引入１、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。２、剛剛大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)１８課，感受感受作者筆下的雷雨吧。二、識字１、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。自讀課文。２、出示句子：剛剛小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了４個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。自讀──指名讀──評議──齊讀。３、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？同桌互讀──男女賽讀。４、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？５、穩(wěn)固生字：⑴自讀生字卡上的詞語，分大組組詞。⑵在生活中識字。三、學(xué)習(xí)課文１、分大組賽讀課文。２、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)局部寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？指名答復(fù)。板書：前中后３、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象？雷雨前：⑴出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？〔板書：烏云、大風(fēng)、閃電〕⑵從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？⑶剛剛大家看了，說了雷雨前的景象，如今我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？自讀課文──指名答復(fù)──談體會──齊讀。⑷小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀１～３自然段。雷雨中：⑴出示課件：不一會，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？〔板書：雨〕⑵作者又是怎樣描寫的，請自讀４～６自然段。⑶讀了第二局部，你感受到了什么？⑷小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！⑸讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛剛的感受讀一讀４～６自然段。雷雨后：⑴出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快完畢了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？〔板書：彩虹〕⑵是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，假如你如今就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？⑶帶著這種感受讀一讀７～８自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。⑷小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展１、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深入的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說？２、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。小學(xué)語文《雷雨》教案8一、教案背景１、面向小學(xué)二年級學(xué)生2、人教版二年級下冊第五單元第18課3學(xué)生課前準(zhǔn)備：〔1〕在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。〔2〕利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻，加深對雷雨的認(rèn)識。二、教學(xué)課題《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在熾熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼快，雨后的風(fēng)光更是令人舒暢。本文用字準(zhǔn)確、語言優(yōu)美生動，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、教材分析^p教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》內(nèi)容分析^p：《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，明晰地展開陳述，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。學(xué)情分析^p：二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)才能。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)歷的根底上，運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，書寫“壓、垂”。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)生活感悟雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景物是怎樣變化的。2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)準(zhǔn)備：課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻，幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。四、教學(xué)方法１、信息搜集法：課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自