小學(xué)語(yǔ)文教案范文九篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文九篇小學(xué)語(yǔ)文教案范文九篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、感悟、朗讀、背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文最后一句話的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。2、圖片、課件或錄像。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。1、上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？2、展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？〔三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)?！?、板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)〔指導(dǎo)學(xué)生讀好課題?！场?〕哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思?！?〕那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。〔二〕初讀課文，初悟情感。導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：在陽(yáng)光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高快樂(lè)興地來(lái)植樹(shù)了！是多么開(kāi)心的一件事情?。∧銈兿嚷?tīng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，你們聽(tīng)出我的心情了嗎？1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。5、我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。〔三〕隨文識(shí)字。1、〔出示生字卡〕生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀?！?〕開(kāi)火車(chē)讀?！?〕小老師帶讀。〔3〕去掉拼音讀。2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)?！?〕從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的理解?！?〕自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。比方：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。比方：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字老師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比擬簡(jiǎn)單，老師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：為什么“們”是亻旁？為什么“樹(shù)”是木字旁？小朋友還有什么想提醒大家注意？〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？2、重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成3、抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。2、為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。3、自由讀課文?！捕尘x課文，體驗(yàn)感悟。1、看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?、讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。3、體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。〔1〕你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？〔端、鏟、灑、載〕〔2〕假設(shè)你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？〔3〕師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣快樂(lè)呢？4、你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段?！?〕指名說(shuō)：馬路、小山、河岸〔2〕師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：“。”你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：“。”你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：“?！薄?〕你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“?！薄惨龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受?！?、你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？〔1〕當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、安康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？〔2〕帶著你的感受，背誦課文?！踩匙灾鞣e累。1、小組間背誦課文大比拼。2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用?！?〕把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)?！?〕帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用?！脖纫槐?，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用?！场?〕課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累?！菜摹晨偨Y(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：2、我們?nèi)ブ矘?shù)栽——端、鏟、灑我們===小樹(shù)小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的得意和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題1、導(dǎo)入：在日常生活中，我們常常看到各種各樣的動(dòng)物，空中的飛鳥(niǎo)地上的走獸，水里的游魚(yú)。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫(xiě)時(shí)不知從哪兒寫(xiě)起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子〔出示燕子圖片〕，我們會(huì)怎樣描繪它呢？〔學(xué)生自由發(fā)揮〕今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描繪燕子的。2、讀題：〔板書(shū)“燕子”〕〔1〕、指導(dǎo)“燕”的構(gòu)造：象形字，各局部要寫(xiě)得緊湊〔2〕、齊讀課題。二、初讀課文1、自瀆課文〔1〕、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句?！?〕、檢查：A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀B、讀課文：〔分段指名讀〕看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。〔老師評(píng)〕2、理清課文層次〔1〕、自由讀課文，考慮本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？〔小組討論〕〔2〕、指名答復(fù)〔相機(jī)板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息〕。三、細(xì)讀第一自然段1、理解內(nèi)容默讀課文：第一段寫(xiě)了什么？〔一起答復(fù)：外形〕作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？〔相機(jī)板書(shū)：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的〕2、指導(dǎo)朗讀〔1〕、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？〔喜歡、歡快……的語(yǔ)氣〕〔2〕、練讀：〔3〕、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀3、指導(dǎo)背誦〔1〕、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？〔指板書(shū)：羽毛——翅膀——尾巴、指圖〕〔2〕、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)?！蔡崾荆嚎煽窗鍟?shū)或看圖〕〔3〕、看板書(shū)，分一二排、三四排背?！?〕、齊背。四、布置作業(yè)1、習(xí)字冊(cè)2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)前課1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)回憶第一段寫(xiě)了什么？〔外形〕2、作者是怎么寫(xiě)的呢？〔請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦〕二、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著得意的精靈是什么時(shí)候來(lái)到我們身邊的呢？〔春天〕〔2〕、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來(lái)。它們是什么樣的？圈出描寫(xiě)的詞語(yǔ)?！参L(fēng)——吹拂；細(xì)雨——灑落；柔柳……〕〔3〕、重點(diǎn)品味描繪春天的句子A、出示小黑板。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3一、詞語(yǔ)解釋貪心：是指貪得無(wú)厭，不知滿足。適宜：合適，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍別離。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得純熟流利。毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。流光溢彩：流動(dòng)的光榮，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容非常惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好似餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，理解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。二、近義詞急迫：迫切懼怕：害怕隱藏：暗藏鼓勵(lì)：勉勵(lì)、鼓勵(lì)興趣：興致培養(yǎng)：培育困難：困難猶豫：遲疑熟悉：熟識(shí)繼續(xù)：持續(xù)忽略：忽略特別：特殊親切：親近豐富：豐富模擬：模擬三、反義詞貪心：知足快樂(lè)：憂傷暫時(shí)：長(zhǎng)久輕松：繁重滾瓜爛熟：結(jié)結(jié)巴巴困難：容易喜歡：討厭猶豫：果斷熟悉：生疏繼續(xù)：中斷忽略：注意特別：普通悲慘：幸福豐富：貧乏贊譽(yù)：譴責(zé)津津有味：枯燥無(wú)味第二單元一、詞語(yǔ)解釋泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。欲作：想寫(xiě)。復(fù)恐：又怕。臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。玷污：弄臟。大抵：大多；大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)：屈從。無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。眷戀：思念，留戀。指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來(lái)使人知道，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔缺點(diǎn)。姿態(tài)：姿勢(shì)。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美妙。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。二、近義詞冰涼：冰冷愛(ài)惜：保護(hù)慈祥：慈祥鄭重：慎重欺凌：欺負(fù)珍貴：珍貴盛開(kāi)：怒放欣賞：玩賞姿態(tài)：姿勢(shì)尋找：尋覓警覺(jué)：麻木銳利：遲鈍干凈：骯臟堅(jiān)實(shí)：薄弱平安：危險(xiǎn)清楚：模糊強(qiáng)烈：柔和集中：分散危害：維護(hù)削弱：增強(qiáng)穩(wěn)定：波動(dòng)第四單元一、詞語(yǔ)解釋漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢忽略。翕動(dòng)：翕，收斂?！沧齑健骋粡堃缓稀ｐ崳骸苍铝痢沉撂枚鴿嵃?。乞求：懇求〔對(duì)方〕容許。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯白。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡〔多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩〕。星羅棋布：像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，分布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過(guò)望：望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因此特別快樂(lè)。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。開(kāi)拓：開(kāi)拓開(kāi)展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。愛(ài)慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。分辨：區(qū)分。體面：〔相貌、樣子或穿著〕好看；有氣派。深幽：深而幽靜。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)那么的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗，顏色不一，互相交織。生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當(dāng)，干脆。流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來(lái)。信賴：信任并依靠。二、近義詞第六單元一、詞語(yǔ)解釋昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無(wú)希望。破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：滿意如意，感到非常滿意的樣子。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。一如既往：跟過(guò)去一樣。靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)或產(chǎn)生的原因。歧途：錯(cuò)誤的道路。慎重：對(duì)外界事物或自己的言行親密注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。按圖索驥：照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。晦澀：本文是困難緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫無(wú)疑義：一點(diǎn)不疑心。二、近義詞安排：安置平安：平安絕望：絕望挖掘：開(kāi)掘悲哀：哀痛害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲憊：疲憊靦腆：害羞謄寫(xiě)：抄寫(xiě)歧途：歧路慎重：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱懊悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準(zhǔn)確：正確三、反義詞挖掘：掩埋漆黑：亮堂傷害：保護(hù)疾步：緩慢連續(xù)：連續(xù)瘦弱：強(qiáng)壯瘦?。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢?yán)厲緊張：松弛慎重：忽略虛弱：結(jié)實(shí)晦澀：流暢冷漠：熱情第七單元一、詞語(yǔ)解釋眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。日積月累里的詞語(yǔ)解釋：同仇敵愾：大家一致地對(duì)敵人抱著無(wú)比的忿恨和憤怒。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。勇往直前：英勇地一直向前。前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來(lái)。形容____，英勇奮戰(zhàn)。力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡權(quán)力，使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。____：形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)亂困難環(huán)境中能起支柱作用的力量。大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威脅利誘，始終保持不可進(jìn)犯的態(tài)度。豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。不屈不撓：形容在惡權(quán)力和困難面前意志非常堅(jiān)強(qiáng)。披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上去除障礙，克制重重困難。披：撥開(kāi)。發(fā)奮圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。勵(lì)精圖治：努力振奮精神，想方法把國(guó)家治理好。眾志成城：萬(wàn)眾一心，像鞏固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大。舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱辛奮斗。再接再厲：一次又一次加倍努力。二、近義詞宏偉：宏偉瑰寶：珍寶仿照：仿造估量：估計(jì)景觀：風(fēng)光掠走：搶走銷毀：消滅任意：隨意進(jìn)犯：進(jìn)犯英勇：英勇掩護(hù)：保護(hù)屹立：屹立全神貫注：聚精會(huì)神真摯：誠(chéng)摯崇高：高尚歡騰：歡騰浮現(xiàn)：顯現(xiàn)痛苦：痛楚歡樂(lè)：歡喜三、反義詞破壞：建立熱鬧：冷清精華：糟粕銷毀：保存堅(jiān)持：放棄沉著：驚慌崎嶇：平坦全神貫注：心不在焉斬釘截鐵：優(yōu)柔寡斷真摯：虛偽崇高：卑微整齊：雜亂寂靜：嘈雜歡樂(lè)：悲傷沸騰：平靜嶄新：破舊第八單元一、詞語(yǔ)解釋萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。磅礴：氣勢(shì)宏偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。云崖：高聳入云的山崖。盡開(kāi)顏：全都是喜笑顏開(kāi)。開(kāi)國(guó)大典：開(kāi)，創(chuàng)立。典，典禮。創(chuàng)立國(guó)家的重大典禮。擎：舉。排山倒海：推開(kāi)高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。就位：到自己應(yīng)到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。情不自禁：感情沖動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。躊躇：猶豫不決的樣子。夜以繼日：以，用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。操勞：課文中指費(fèi)盡料理〔事務(wù)〕。打量：仔細(xì)地看。二、近義詞磅礴：宏偉等閑：平常徐徐：漸漸聚集：集合飄拂：飄動(dòng)歡騰：歡騰宏偉：宏偉慰問(wèn)：慰勞眷戀：留戀繁忙：繁忙尊重：尊敬躊躇：遲疑耽誤：延誤誠(chéng)懇：懇切拘謹(jǐn)：拘謹(jǐn)打量：打量三、反義詞寒：暖細(xì)浪：巨浪開(kāi)顏：愁眉完畢：開(kāi)場(chǎng)肅靜：喧嘩聚集：分散活潑：文靜啟動(dòng)：停頓繁忙：清閑尊重：輕視躊躇：果斷集中：分散誠(chéng)懇：虛偽拘謹(jǐn)：隨意小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。4、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。2、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、拓展資料教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1、〔出示蝸牛圖片〕小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，〔出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛〕多得意的小蝸牛！3、看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？4、今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書(shū)課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意什么？〔學(xué)生討論〕二、初讀課文1、這只小蝸牛的翅膀是怎么喪失的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，自由讀課文。2、出示讀書(shū)要求A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。C第三遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么喪失的。3、學(xué)生按要求自讀課文。4、檢查自讀情況A出示生字卡B指名分自然段讀C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磫适У膯?？三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。2、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識(shí)記生字。3、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難的生字，〔翅、蜓、蜜〕認(rèn)識(shí)新偏旁〔支〕。學(xué)生當(dāng)小老師。四、學(xué)生描紅，老師巡堂。五、網(wǎng)上閱讀10分鐘學(xué)生到跨越式平臺(tái)閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一自然段我們都知道原來(lái)的蝸牛和如今的蝸牛完全不一樣。原來(lái)的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了！〔多媒體顯示課文的第一自然段〕1、學(xué)生交流2、指導(dǎo)朗讀〔突出“有力”“自由”〕二、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎(jiǎng)杯呢！課文哪些詞寫(xiě)了它飛得很快。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”三、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：原來(lái)的飛行冠軍又怎么會(huì)變成如今的只能在地上漸漸地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？1、學(xué)生自由讀第四自然段2、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長(zhǎng)日久”〔提問(wèn)引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？〕“勉強(qiáng)”〔找反義詞〕四、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來(lái)我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。2、學(xué)生匯報(bào)，老師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”〔表情朗讀出得意洋洋的樣子〕“成天、唯恐、生怕”〔換一種說(shuō)法〕重點(diǎn)句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問(wèn)引導(dǎo)：假設(shè)蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣?3、讓我們一起把蝸牛得獎(jiǎng)后的所做所想用聲音來(lái)表達(dá)。指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)憂、害怕的心情讀出。五、釋放情感過(guò)渡：〔相機(jī)出示投影〕從一個(gè)飛行冠軍到只能漸漸爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？〔沉重〕用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。它心理又會(huì)想些什么呢？1、指名說(shuō)?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么？〔盡量用上自己學(xué)到的名言〕〔出示蝸牛圖〕六、拓展閱讀10分鐘過(guò)度：老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽(yù)面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請(qǐng)大家到資料城閱讀。要求：邊讀邊想七、打?qū)憽踩芜x一道〕10分鐘1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。它會(huì)怎樣勸說(shuō)蝴蝶呢？小蝴蝶又會(huì)怎樣做呢？2、原來(lái)課文第一二自然段告訴我們蝸牛以前會(huì)飛是它昨晚做的一個(gè)夢(mèng)，是因?yàn)樗疤煸谂郎娇凑l(shuí)意志力強(qiáng)的比賽中，它由于堅(jiān)持不懈，最終爬到山頂而取勝的。而其他的動(dòng)物都因?yàn)榘胪径鴱U最后都失敗了。一早醒來(lái)，它見(jiàn)自己滿頭大漢，看著金燦燦的獎(jiǎng)杯自言自語(yǔ)到：嚇?biāo)牢伊?，我怎么?huì)那么驕傲自滿呢？因?yàn)槲抑馈疫€知道……內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案之一，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”和“竹”。2、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)課文和生活經(jīng)歷理解詞句。3、觀察自選商場(chǎng)，理解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的便利。4、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣和在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字；感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激趣釋題1、師：同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家欣賞一個(gè)畫(huà)面，注意觀察：畫(huà)面中的人在什么地方干什么。學(xué)生看課文中的插圖后答復(fù)，師板書(shū)課題：自選商場(chǎng)。認(rèn)讀課題中的生字，齊讀課題。提醒課題中需注意的生字：“商”和“場(chǎng)”的聲母都是翹舌聲母，分別是“sh”、“ch”。再讀課題。2、師：你去過(guò)自選商場(chǎng)嗎？自選商場(chǎng)有什么特點(diǎn)？它給你怎樣的印象？你喜歡自選商場(chǎng)嗎？學(xué)生先與同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。二、圖文結(jié)合，識(shí)字學(xué)詞學(xué)文1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書(shū)中的插圖，聯(lián)絡(luò)你去過(guò)的自選商場(chǎng)想一想，你覺(jué)得自選商場(chǎng)的東西怎么樣？生答，自選商場(chǎng)的東西很多，價(jià)格比擬廉價(jià)，可以自由選購(gòu)，很方便等等。2、師：是的，自選商場(chǎng)的東西非常多。其中有孩子們熟悉的很多商品。請(qǐng)看，老師給你們帶來(lái)了哪些東西，認(rèn)識(shí)這些東西的同學(xué)請(qǐng)大聲告訴老師它們的名稱。出示媒體資課件中的“念一念”。中學(xué)生憑借課件中的實(shí)物圖逐一說(shuō)出其名稱，老師利用屏幕上出現(xiàn)的相應(yīng)帶拼音的詞語(yǔ)，教學(xué)詞語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀課本92頁(yè)的詞語(yǔ)，同桌互幫互學(xué)，互教互查。3、師：小朋友們，在這篇課文當(dāng)中有一些新朋友，你能叫出它們的名字嗎？播放媒體資課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，教學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。找小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。適時(shí)學(xué)習(xí)女字旁和竹字頭。4、師：小朋友們讀的真準(zhǔn)確，老師相信你們一定也能把課文讀流利，自己讀一讀課文吧。學(xué)生自讀課文，師巡視指導(dǎo)。5、指名分段讀課文，老師隨機(jī)糾正發(fā)音。6、播放媒體資中的范讀動(dòng)畫(huà)，更正讀音。7、師：我們知道，自選商場(chǎng)里除了課文中寫(xiě)出來(lái)的這幾種商品外，還有很多其他商品，你知道還有哪些商品嗎？生答。師：正如課文第一句話所說(shuō)：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！卑鍟?shū)：東西真多。學(xué)習(xí)課文第一句：〔1〕自讀，指導(dǎo)朗讀，把自選商場(chǎng)里商品“真多”的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?！?〕及時(shí)在這一語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、穩(wěn)固生字、詞語(yǔ)?！?〕特別提醒學(xué)生：“東西”的“西”字讀輕聲?！?〕自讀，賽讀，齊讀。8、師:插圖中的小朋友和媽媽在自選商場(chǎng)里買(mǎi)了些什么東西呢？是怎么買(mǎi)的？請(qǐng)結(jié)合插圖、借助拼音認(rèn)真的讀讀課文第二自然段，然后告訴老師和同學(xué)。學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕帶著問(wèn)題自讀考慮，答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕指導(dǎo)朗讀，注意讀好長(zhǎng)句子之間的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢(qián)?！?〕通過(guò)互聽(tīng)互讀、抽讀、男女生比賽讀、引讀、領(lǐng)讀，齊讀等不同形式的朗讀、練習(xí)把句子讀通順、讀流利?！?〕聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容和生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。三、作業(yè)教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自選商場(chǎng)》教案》，課堂作業(yè)1、給生字注拼音、組詞。巾〔〕〔〕牙〔〕〔〕尺〔〕〔〕毛〔〕〔〕2、把句子補(bǔ)充完好自選商場(chǎng)里東西真多，有……有……有……有……可補(bǔ)充課文中學(xué)的內(nèi)容，也可根據(jù)自己的生活經(jīng)歷補(bǔ)充其他內(nèi)容，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。課后作業(yè)1、把從課文中學(xué)到的知識(shí)和對(duì)自選商場(chǎng)的理解講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。2、搜集自選商場(chǎng)里的商品名稱，為第二課時(shí)的一分鐘“自選商場(chǎng)商品知多少”比賽做充分準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、快樂(lè)熱身1、多向“開(kāi)火車(chē)”用卡片檢查第一課時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字的情況。以個(gè)人為單位在小組內(nèi)“開(kāi)火車(chē)”，以小組為單位在整個(gè)班級(jí)內(nèi)“開(kāi)火車(chē)”。復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語(yǔ)。生生參與。2、賽讀句子課文第一、二自然段的句子，學(xué)生先自己練習(xí)朗讀，再在小組內(nèi)互聽(tīng)互讀，然后在班上自愿選讀或全讀。老師鼓勵(lì)讀的準(zhǔn)確、響亮、流利者，有問(wèn)題者及時(shí)糾正。二、親身“體驗(yàn)”1、師：自選商場(chǎng)里的東西那么多，想想看，它們是怎么擺放的？為什么要這樣擺放呢？提示:按品種歸類擺放，好看，便于管理，方便顧客……2、師：假設(shè)你就是自選商場(chǎng)的工作人員，請(qǐng)將屏幕上出示的這些詞語(yǔ)所代表的商品按品鐘歸類，擺放在“貨架”上，并說(shuō)說(shuō)這樣分類的理由。出示媒體資“學(xué)一學(xué)”中的詞語(yǔ)通過(guò)詞語(yǔ)的排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一類是食品，一類是生活用品，一類是學(xué)慣用品。老師適時(shí)板書(shū)：食品：面包牛奶火腿腸……生活用品：牙膏毛巾洗衣粉……學(xué)慣用品：鉛筆尺子作業(yè)本…………通過(guò)歸類擺放，讓學(xué)生進(jìn)一步知道這樣做的好處，從而順?biāo)浦鄣牡贸鼋Y(jié)論：在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便。3、師：是的，“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”。板書(shū)：真方便。學(xué)習(xí)最后一句話〔1〕自讀?！?〕指導(dǎo)朗讀，把自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。〔3〕再次提醒學(xué)生：“東西”的“西”讀輕聲?！?〕聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容和生活經(jīng)歷，用詳細(xì)事例談?wù)剬?duì)句子的理解，進(jìn)一步感受“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便”。三、穩(wěn)固深化1、引導(dǎo)學(xué)生整體回歸文本，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況看圖、讀字詞、課文，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。2、幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、播放媒體資課件中的“寫(xiě)一寫(xiě)”，教學(xué)生字的筆順。2、師范寫(xiě)，提醒學(xué)生“毛”的末筆“豎彎鉤”拐彎處要寫(xiě)得圓滑，“尺“的撇、捺要舒展。3、學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)堂糾正。五、拓展延伸開(kāi)展一分鐘“自選商場(chǎng)商品知多少“比賽。要求：商品名稱不能重復(fù)，本課學(xué)的商品名稱不能“丟”。老師掌握時(shí)間，學(xué)生同桌或自由搭伴交換說(shuō)商品名稱、交換數(shù)商品名稱的數(shù)量。優(yōu)勝者獲獎(jiǎng)，再次“表演”。六、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字2、根據(jù)需要去自選商場(chǎng)買(mǎi)東西，再去親身感受其商品之多和在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西的方便，并把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)成一那么小小的日記，拿到班上與同學(xué)交流、分享。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教材分析^p：《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)____廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。學(xué)情分析^p：本課采用詩(shī)歌的編排形式，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容粗淺，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。通過(guò)朗讀感悟，理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語(yǔ)卡片。2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、老師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面制作成課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入設(shè)問(wèn)1：我們每個(gè)人都有生日，同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的生日是怎么慶賀的？設(shè)問(wèn)2：你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)？〔設(shè)計(jì)意圖：理解國(guó)慶節(jié)〕二、揭題解題1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書(shū)課題并讀課題。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，理解課題〕3、想一想，你能用什么巧方法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？〔老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看〕。三、識(shí)字讀文1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。四、精讀理解1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，小組討論，共同商量解決。2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？〔師生共同研究解決〕課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？〔師生共同研究解決〕3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情?！仓该x、互評(píng)，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀〕4、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。5、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。五、拓展延伸1、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？六、布置作業(yè)1、帶拼音抄寫(xiě)課文生字并背誦課文。2、搜集有關(guān)祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。二年級(jí)上冊(cè)第9課篇二:二上語(yǔ)文9二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課堂練習(xí)篇三:二上語(yǔ)文9班級(jí)：二〔〕班姓名：評(píng)分：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課9歡慶一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)yíyìjiébáihuānqìnɡqízhìzǔɡuóqìnɡzhùɡēqǔhuānlè()()()()()()()()二、比一比，再組詞。潔〔〕祖〔〕歡〔〕族〔〕慶〔〕幟〔〕結(jié)〔〕組〔〕觀〔〕旗〔〕床〔〕織〔〕三、我會(huì)填。〔〕的果實(shí)〔〕的旗幟〔〕的鴿子〔〕的樂(lè)曲美妙的〔〕美麗的〔〕得意的〔〕藍(lán)色的.〔〕四、填一填。1、我國(guó)有個(gè)民族，我是2、“美妙的日子”指“祖國(guó)媽媽”指，“十三億孩子”指。五、我會(huì)把以下詞語(yǔ)連成句子。１、飛翔在得意的小鳥(niǎo)藍(lán)天上２、歡慶人民生日祖國(guó)的班級(jí)：二〔〕班姓名：評(píng)分：9歡慶一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)yíyìjiébáihuānqìnɡqízhìzǔɡuóqìnɡzhùɡēqǔhuānlè()()()()()()()()二、比一比，再組詞。潔〔〕祖〔〕歡〔〕族〔〕慶〔〕幟〔〕結(jié)〔〕組〔〕觀〔〕旗〔〕床〔〕織〔〕三、我會(huì)填?！病车墓麑?shí)〔〕的旗幟〔〕的鴿子〔〕的樂(lè)曲美妙的〔〕美麗的〔〕得意的〔〕藍(lán)色的〔〕四、填一填。1、我國(guó)有我是族人，我還知道有2、“美妙的日子”指“祖國(guó)媽媽”指，“十三億孩子”指。五、我會(huì)把以下詞語(yǔ)連成句子。１、飛翔在得意的小鳥(niǎo)藍(lán)天上２、歡慶人民生日祖國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目的知識(shí)與技能：運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。過(guò)程與方法：借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)品讀，感悟文中人物美妙的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。2、通過(guò)七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)水罐的變化過(guò)程，感受小姑娘和母親的美妙心靈。教學(xué)準(zhǔn)備老師：課件(或幻燈片、小黑板)，《讓世界充滿愛(ài)》的歌碟或磁帶。學(xué)生：搜集北斗七星的圖片或資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)與技能：運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。過(guò)程與方法：借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。步驟一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是那么神秘，我們對(duì)它有許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了哪些美麗的神話故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美麗的星河，又讓你想到了哪些神奇的傳說(shuō)呢？(生：牛郎織女……)雖然這些都并不存在，但那傳說(shuō)中的美麗讓我們?nèi)朊?。遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？(生：北斗七星)〔____課件，出現(xiàn)北斗七星的畫(huà)面。〕關(guān)于這亮堂的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。今天，讓我們一同走近耀眼的星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰講述一個(gè)美麗的傳說(shuō)——《七顆鉆石》。板書(shū)課文題目：七顆鉆石簡(jiǎn)單介紹作者及其作品：列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，曾在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)場(chǎng)。主要作品有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。(激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。)二、初讀課文，整體感知1弊雜啥量撾模把課文讀通順，字音讀正確，可以借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2敝該讀帶注音的生字。涸ｈé絆ｂàｎ舔ｔｉǎｎ湊ｃｕ唾沫ｍ3痹擻枚嘀質(zhì)蹲址椒ㄊ都巧字。4憊椿出文中的生詞、難懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)及聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)并積累。5崩識(shí)量撾模直到讀得正確、流利。6彼伎跡何惱灤吹氖且桓鍪裁垂適攏(說(shuō)出故事概況。)〔整體感知課文，為學(xué)習(xí)理解課文打下根底。〕第二課時(shí)教學(xué)目的情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)品讀，感悟文中人物美妙的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。2、通過(guò)七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目的：1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——〔干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)〕2、老師激情描繪第一段的內(nèi)容〔略〕就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門(mén)為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——〔學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程?！?、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！苍O(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描繪，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。〕二、自主合作探究，體會(huì)“愛(ài)”的真諦：1、老師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：〔1〕師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描寫(xiě)水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？〔“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！薄场?〕假如你見(jiàn)到這樣的小姑娘你會(huì)怎么想，怎么做？〔3〕體會(huì)小姑娘的心情〔快樂(lè)、沖動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”?！场?〕小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么快樂(lè)呀！此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……·指名讀“小姑娘喜出望外，……”·評(píng)讀〔5〕學(xué)法：學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶著下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅表達(dá)“雙主”的教學(xué)形式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了根底。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資，加工信息的認(rèn)知工具。〕“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化?！猜浴场?〕老師引導(dǎo)一：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。〔完成板書(shū)“愛(ài)”和“連線”〕〔2〕老師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫(xiě)完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)?！ぶ该氄f(shuō)?！?〕老師引導(dǎo)三：〔情境質(zhì)疑〕。昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問(wèn)題，希能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過(guò)路人分著喝嗎？”〔4〕你們還有什么問(wèn)題？〔自由質(zhì)疑〕〔生問(wèn)：這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？〕〔5〕老師：是的，是愛(ài)讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開(kāi)頭提出的問(wèn)題呀！〔設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回憶全文，理解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目的的大幅度跨越，到達(dá)移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾?！橙?、拓展閱讀，匯報(bào)感受1、個(gè)人自讀〔為學(xué)生不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資。其中8愛(ài)的故事，一首歌詞，13那么格言〕2、學(xué)生匯報(bào)〔略〕〔設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資的作用，通過(guò)大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的力量，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊?！乘摹⒘?xí)作交流，拓展延伸：1、老師：孩子們，“愛(ài)”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美妙，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”?！餐瓿砂鍟?shū)〕2、同學(xué)們，是啊，愛(ài)心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美妙的東西。那就請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)吧，寫(xiě)下你最想說(shuō)的話