班主任培訓(xùn)心得體會【三篇】

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我1976年9月參與教育工作，當(dāng)班主任至今，歷經(jīng)了35個春秋，現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中，我嘗到了許多酸甜苦辣，也積累了不少的閱歷。在此，趁在華中農(nóng)業(yè)高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，我想談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

一、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來的，而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能到達(dá)這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，怎么忍心對他們橫眉怒目嚴(yán)加呵斥呢？即使消失讓你不開心的情形，又怎能狠下心來去懲處他們呢？

我有一個三班級的同學(xué)，本學(xué)期剛來插班。在原來學(xué)校，她是個因不守紀(jì)律被老師“趕走”的淘氣生。剛?cè)雽W(xué)不久，她對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理，不完成作業(yè)成了家常便飯。我經(jīng)常在想，一個女生怎么能這樣??？任課老師和同學(xué)們看到她就心煩。莫非就讓她這樣下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話，一次又一次地與她家長溝通，但是效果總是不佳。后來我了解到，她母親在她1歲生日時去逝，父親常年在外打工，她始終跟著奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄，我信任，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。我暗暗對自己說：你是她的班主任，猶如她的父母親，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心她。上課了，她悄悄地坐好，我會沖她贊許的一笑;當(dāng)她遲疑地漸漸舉起手時，我便對她投以鼓舞的目光;當(dāng)她開頭完成作業(yè)時，不管是對還是錯，我發(fā)動全班為她鼓掌，帶給她勝利的喜悅;當(dāng)她犯了錯誤時，等待她的是老師的寬容……。一次次心靈的接觸，一次次父母般的關(guān)愛，慢慢地讓她臉上露出了絢爛的笑容。她開頭變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿?？吹剿母淖?，我體會到了愛的力氣。

二、與同學(xué)、家長恰當(dāng)接觸，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

王金濤老師的《課外訪萬家》，曾莉老師的《潤物細(xì)無聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對我啟發(fā)很大。他們都對怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的`介紹。同學(xué)、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，假如處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長，有些事需要老師自己去付出，親自走近同學(xué)的心里，感化同學(xué)。假如一消失丁點問題，老師就去找家長，同學(xué)、家長、老師的關(guān)系就會搞得非常緊急。長期如此，家長會對老師不滿，任由事態(tài)進(jìn)展;同學(xué)會對老師懷恨在心，連續(xù)我行我素;老師呢，自己付出了許多，卻落個兩面不是，叫苦不迭。

三、以身作則，到處做同學(xué)的典范

東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽光心態(tài)的四套工具》中說到：“陽光思維、陽光定義、陽光學(xué)習(xí)和陽光價值觀”的工具很有研討價值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學(xué)校生對班主任有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的身體素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，班主任要事事從我做起，搶先垂范，潛移默化地影響同學(xué)。如每天早上我總是第一個到教室，開窗、掃地、等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后總是最終離開等。總之，要用陽光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境，用仔細(xì)、模范的行為影響同學(xué)的心靈。

相聚在華農(nóng)，相識在華農(nóng)，讓我們共同祝福荊楚大地教育事業(yè)蓬勃進(jìn)展、蒸蒸日上。

班主任培訓(xùn)心得體會【三篇】2

20xx年4月11日，我去合肥參與了為期兩天的班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上，我聽了全國優(yōu)秀老師給我們講解并描述了他們幾十年的班主任閱歷以及當(dāng)了這么多年班主任的心得體會，對于我這個剛踏入工作崗位的年輕班主任而言，可以說受益匪淺。

班主任，和其他人一樣，都有著平凡的一生，但是卻承當(dāng)著神圣的職責(zé)。班主任是最平凡的教育者，但她卻是同學(xué)幼當(dāng)心田的播種者。教育，是人類最具抱負(fù)、最具熱忱、最具才智的勞作和耕耘；老師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。班主任是同學(xué)良好習(xí)慣的塑造者。薩克雷曾說過：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”班主任是抱負(fù)目標(biāo)的引導(dǎo)者，小塞涅卡曾說過：“假如一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)。所以作為一名班主任，更要引導(dǎo)同學(xué)樹立明確的抱負(fù)，這樣同學(xué)才能在學(xué)習(xí)的過程中朝著目標(biāo)去前進(jìn)。

如今我們所教的高中生可以說都是90后的孩子，他們給我們這些成年人帶來了新的時代氣息，這就要求我們老師不能拘泥于以前的教學(xué)方法，更要在教育上有所突破、有所創(chuàng)新。老師，雖然是一種平凡的職業(yè)，但既然我們選擇了這一職業(yè)，我們就要在這一職業(yè)中體會到人生的美好，找到自己在工作中的閃光點。老師職業(yè)美好大廈如何設(shè)計與構(gòu)建呢？

一、師德是構(gòu)建職業(yè)美好大廈的平臺。老師要對自己的職業(yè)布滿責(zé)任感、事業(yè)心、進(jìn)取心；對待同學(xué)無論成果好壞，都要布滿熱忱與愛心。老師要保持清廉的品行，不要經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。同時，老師為人師表，一言一行都在同學(xué)的眼中，不要為了追求時尚，穿一絲奇裝異服，很簡單成為同學(xué)仿照的對象。

二、人際及自省智能是構(gòu)建職業(yè)美好大廈的材料。師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)受均有著顯著的差異，老師必需意識到這種差異。老師要用“同學(xué)的大腦”去思索；用“同學(xué)的目光”去看待；用“同學(xué)的情趣”去體驗；用“同學(xué)的愛好”去愛好，這就是老師必需具有的人際智能。

三、靈魂的豐富是構(gòu)建職業(yè)美好大廈的粘合劑。老師要有自己的精神空間。應(yīng)對美妙的事物保持敏銳，我們面對的孩子是最美妙的事物。他們有純真的心靈、老實的看法、自然的感情、和善的愿望。假如不能捕獲到那些美，就辜負(fù)了造化的賜與。老師要學(xué)會享受生活，要有一顆赤子之心。

教育是長期投資的事業(yè)，老師的工作需要扎扎實實的看法，任何喧鬧的包裝、宣揚、炒作，都不能代替實實在在的一每天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。

班主任培訓(xùn)心得體會【三篇】3

昨天聽了王寶祥專家的《新時期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其進(jìn)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感受很深。班主任工作確實是一門藝術(shù)，只有運用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和管理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真秀麗的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論，同時又滲透了他們在一線教學(xué)當(dāng)中生動的案例和育人藝術(shù)，為我上了生動的一課。下面我簡要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

一、作為一名優(yōu)秀的班主任，肯定要加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，以獨特的人格魅力，引領(lǐng)著同學(xué)們健康成長。

？我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“老師的人格就是教育工作的一切。”因此，班主任肯定要注意自己的道德修養(yǎng)，思想觀念，獨特品質(zhì)和文化素養(yǎng)，做同學(xué)心目中獨具魅力的好伴侶和引路人。

二、“愛”，是最美最悅耳的語言

這是我在聽完講座后的深刻感受?！白哌M(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個字眼的深刻內(nèi)涵，也深切地感受到了光明磊落的宏大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個孩子的心田。

三、優(yōu)秀的班主任同時也必需是一名教學(xué)能手

作為班主任，不僅要學(xué)會如何管理同學(xué)，管理班級，更應(yīng)當(dāng)改良教學(xué)方法，學(xué)會運用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名討論型專業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣，同學(xué)才會在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順當(dāng)開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、必需深刻熟悉心理教育的重要地位

學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分，班主任肯定要把心理教育的理念和內(nèi)容滲透到班級的日常管理工作中，工作的重心也要從“討論事”向“討論人”傾斜，做到真正走進(jìn)同學(xué)心靈，讓他們在愛的陽光下最大