小學(xué)語文教案范文集合六篇

第小學(xué)語文教案范文集合六篇

小學(xué)語文教案篇1

知識與能力

1、能區(qū)分意思相近的詞的用法，積累表示情感的詞語并能熟練運用。

2、積累名言，了解名言蘊涵的意思，從中受到啟示。

3、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

4、讀一讀，想一想，能圍繞一句話將內(nèi)容表達具體。

5、通過口語交際，鍛煉口頭表達能力。

過程與方法

1、運用多種形式的讀加深學(xué)生的理解。

2、運用讀寫結(jié)合的方式使學(xué)生能將內(nèi)容表達具體。

3、鼓勵學(xué)生在小組交流中大膽表達自己的見解。

情感態(tài)度價值觀

1、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

2、體會媽媽的辛勞，表達自己對媽媽的愛。

教學(xué)重點：

1、能區(qū)分意思相近的詞的用法，積累表示情感的.詞語并能熟練運用。

2、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

3、讀一讀，想一想，能圍繞一句話將內(nèi)容表達具體。

4、通過口語交際，鍛煉口頭表達能力。

教學(xué)難點：

1、閱讀短文，懂得“給予別人比向別人索取更為愉快”的道理。

2、讀一讀，想一想，能圍繞一句話將內(nèi)容表達具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備三八婦女節(jié)送給媽媽的禮物。

教學(xué)時間：

八課時

教學(xué)過程：

師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

第一課時

一、學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”

1、學(xué)生自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，糾正字音。

3、再讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的三個詞語都是近義詞）

4、教師過渡：其實這些詞語看上去意思相近，但是他們卻有自己特殊的用法。

5、完成每組選詞填空，辨析詞語意思。

（1）我十分（喜愛）看書。

他十分（熱愛）他的事業(yè)。

他（酷愛）運動，每天都要堅持鍛煉身體。

（2）我們應(yīng)該（尊敬）每一位老師。

對于別人的發(fā)言，我們要（尊重）。

他十分（敬重）爺爺，常常以他為榜樣。

（3）我十分（想念）你。

中秋節(jié)，我常常（思念）著遠方的爸爸。

我真是（懷念）以往愉快的生活。

（4）我（希望）你能快點長大。

我們決不能辜負(fù)老師的（期望）。

我（渴望）得到那本夢寐以求的《灰姑娘》。

6、教師總結(jié)：近義詞往往在使用范圍、使用程度等方面略有區(qū)別。同學(xué)們以后要注意。

7、再次齊讀。

二、學(xué)習(xí)“讀一讀”

1、自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再次讀詞，了解詞語的意思。

3、學(xué)生交流，教師提示，共同了解詞語的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。

5、快速默讀，想想這些詞語都有什么特點？（全是描述人與人之間的感情的詞語）

6、再次齊讀。

三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背”

1、學(xué)生自由讀名言。

2、小組合作學(xué)習(xí)，說說你讀了名言受到的啟示。

（1）勞動創(chuàng)造一切。

（2）努力向上，積極奮斗，這樣才能將理想變成現(xiàn)實。

3、指導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點符號。

4、評價練寫情況。

5、練習(xí)背誦這則名言。

6、檢查背誦情況。小學(xué)語文教案篇2

課時目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解冬季的一些保健知識，能根據(jù)天氣和季節(jié)的變化照顧自己，有計劃地安排自己的`生活，學(xué)會自我保護。

2、引導(dǎo)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強體質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集、了解有關(guān)冬季防凍防寒保健等方面的知識。

2、師生共同準(zhǔn)備競賽試題。

活動過程：

一、模擬演練，明理辨析

師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化，我們小朋友要學(xué)會照顧自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對？

1、一個小朋友準(zhǔn)備上學(xué)，認(rèn)真穿好大衣，戴好手套和帽子；

2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友馬上脫衣服；

3、一個小朋友生了凍瘡，使勁抓；

4、幾個小朋友在結(jié)了冰的湖面上玩耍。

學(xué)生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應(yīng)該怎樣照顧自己。

二、冬季保健知識競賽

1、討論競賽要求和規(guī)則，以小組為單位進行比賽。

2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進行。

3、評選優(yōu)勝小組和“智多星”。

附競賽題目供教師們參考：

1、天氣非常寒冷，要不要開窗通風(fēng)透氣？

2、烤火時要注意什么？

3、在結(jié)冰的路面上行走要注意什么？

4、能在結(jié)冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？

5、冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡會怎么辦？

6、為什么要注意頭部保暖？小學(xué)語文教案篇3

課題雨鈴鐺課型新授課時第1課時

重點

難點△1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識本課十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，

△3、續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

板書

設(shè)計雨鈴鐺

沙沙丁零當(dāng)啷教具使用生字卡片

音樂、課件

雨鈴鐺頭飾

教學(xué)過程

（突出重點、難點、分層次處理方法）學(xué)生學(xué)習(xí)活動

過程或形式設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入揭題：

1、課件：歌曲《小雨沙沙》。

2、板書課題：雨鈴鐺

3、認(rèn)識鈴鐺兩個生字，說說怎么記？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、讀兒歌的過程中，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

2、教師與學(xué)生共同復(fù)述課文內(nèi)容，教師隨文出示與本課生字有關(guān)的詞語。

3、怎樣記住生字呢？

4、小組匯報討論結(jié)果。

1）學(xué)生到黑板前將生字分類識記。

2）出示課件：認(rèn)識房檐的位置

3）出示課件：有關(guān)珠的六個詞語。水珠、淚珠、雨珠、珍珠、珠寶、珠子

4）灑在課文的哪句話當(dāng)中？

5）出示課件：想象記憶串字。我們可以說一串什么？

5、認(rèn)讀生字卡片，與生字交朋友。（放音樂）

6、出示課件，鞏固識字。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、讀課文，看誰不僅讀正確，而且讀流利。

2、讀了這首兒歌，你了解到了什么或想到了什么？

板書：沙沙丁零當(dāng)啷

3、你還聽過什么樣的雨聲？

4、放音樂，想象春雨、春景。評選雨鈴鐺。

5、除了小燕子，春雨還會招呼誰？

6、再讀課文，背誦課文。

四、鞏固識字。

出示含有本課生字的小兒歌。沙沙沙，沙沙沙，花兒招起了小手，蘑菇撐開了雨傘。房檐掛起了鈴鐺，池塘露出了笑窩，

隨音樂唱歌。

齊讀課題。

指名說一說。

自由讀課文，指名讀課文。

齊讀詞語。

小組合作進行探究性學(xué)習(xí)，研究本課生字的識字方法。

小組合作完成。

學(xué)生指一指。

指名讀詞，齊讀。

指名讀相關(guān)的句子

指名讀，下位請好朋友讀一讀。

指名讀，與小雨點交朋友。

同位讀，指名讀。

自由發(fā)言。

說有關(guān)雨聲的'詞。

學(xué)生邊聽音樂邊閉目想象，再指名說一說，朗讀課文。

指名說，并將相應(yīng)圖片貼到黑板上，構(gòu)成美麗的春景圖。

齊讀，背誦。

自由讀，齊讀。

與藝術(shù)課相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科間的融合。

對閱讀方法進行總結(jié)回顧。

運用聽讀識字法，引出生字學(xué)習(xí)。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高合作意識和獨立識字的能力。

突出檐字的字義教學(xué)。

在閱讀運用中識字。

在語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。

借助課件，形象直觀識字。

發(fā)揮學(xué)生主體性，最大限度激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

通過游戲鞏固識字，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

培養(yǎng)學(xué)生讀有所思的能力和習(xí)慣。

比較體會春雨的輕、細。

通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象，體會文章情感，受到熏陶，發(fā)展語言。

續(xù)編兒歌，注重語言的積累、感悟和運用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在新的語言環(huán)境中鞏固識字。

作業(yè)

設(shè)計搜集并閱讀有關(guān)兒童詩人金波的作品。課后

思考小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不盲目學(xué)樣。

教學(xué)重點：

1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導(dǎo)朗讀，特別是文中的對話。

教學(xué)難點：

了解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、手勢激趣、自然導(dǎo)入

1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。

2、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文

★要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫需要認(rèn)識的生字。

★讀后讓學(xué)生匯報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。

★檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?

三、細讀課文，自主感悟。

原因的查找

1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學(xué)生讀后匯報原因)

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?

3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?

4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。

對話的啟示

1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進行小組合作學(xué)習(xí)，并回答問題。自主閱讀提示：想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣

2、小組匯報小貓咪都遇到了哪幾種小動物?讀出小動物腳的用途的句子。讓學(xué)生自由說文中小動物腳的用途，并適機引導(dǎo)學(xué)生用“如果....就....”來回答。讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的`動作。指導(dǎo)讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。標(biāo)點練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點讀出語氣，并且練習(xí)用句號、問號、感嘆號說句子。

答案的揭曉

1、匯報小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說的話。

3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進行范讀，學(xué)生齊讀。

四、情趣引讀，品味主題

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進行品味人物特點。

2、評價小貓咪：你認(rèn)為小貓咪是一個怎樣的孩子?

3、明理：學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?

五、拓展延伸，牽動課外

1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認(rèn)識8個字,能準(zhǔn)確地運用詞語。

3、教學(xué)“我會讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

5、通過“展示臺”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

教學(xué)時間:三課時

教學(xué)過程:

第一、二課

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、游戲?qū)搿?/p>

師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學(xué)們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

2、學(xué)生自讀。

3、同桌交流?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn),并認(rèn)讀詞語、正音。

4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。

②學(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

③出示生字,請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,試組其他新詞。

④舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字,介紹給大家。

2、我會填

①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

②小組討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準(zhǔn)確一些。

③教師組織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。

④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

3、我會讀

①自讀小故事,同桌互相正音。

②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。

④教師引導(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

⑤拓展:再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。我的發(fā)現(xiàn)

第三課時

一、精品引路、激發(fā)創(chuàng)作

1、師:(展示學(xué)生作品)這是去年二(1)班劉捷同學(xué)的作品,請同學(xué)們一邊欣賞,一邊觀察,談?wù)勀銈儗ψ髌返目捶ā?/p>

生:那小狗的頭上怎么多了個半圓,有點莫名其妙啊?

師:是啊!去年二(1)班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說:“因為小狗的頭癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳?！蓖瑢W(xué)們聽了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細,想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學(xué)也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智,我們可能已經(jīng)制作出一個比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請同學(xué)們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進。

2、生動手修改作品。

二、獨立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。

1、師:同學(xué)們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說一說,邊說邊完善。

2、學(xué)生自說作品。

三、創(chuàng)設(shè)交際平臺,釋放交際欲望

1、在小組內(nèi)交流。

(1)師:請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。介紹作品進要有聲有色,就是說把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細心聽,認(rèn)真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。

(2)學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽了同學(xué)的介紹后,其他同學(xué)發(fā)表自己的見解。

四、豐富對話素材、提高交際能力

1、師:每個小組一位代表到班級上交流。

(1)學(xué)生上臺介紹作品。

(2)其他學(xué)生發(fā)表意見。

五、拓寬平臺,提升交際內(nèi)涵

師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。

教學(xué)后記:

課前,我讓學(xué)生在家制作好自己喜歡的.小作品,體驗動手之樂,積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過程。學(xué)生興趣更濃?？谡Z交際不能離開生活,凡是學(xué)生自己熟悉的、體會會更深,一般說得比較具體活潑。課堂上同學(xué)們的作品琳瑯滿目,我就在口語交際中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過程(先------再------然后------最后-------)的具體經(jīng)過介紹給大家聽。聽的小朋友當(dāng)小記者,有疑難的問題可以上講臺隨機采訪,提出問題。孩子們一邊仔細觀察,一邊聽,都有自己的不同體會,提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補充。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導(dǎo),引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來,組織集體評價。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,體驗到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分小朋友語言樸實無華,字里行間流露出了真情實感。被評到最佳口才獎的同學(xué)無比快樂!小學(xué)語文教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

《花兒學(xué)?！肥橇x務(wù)教育實驗教科書長春版語文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。

二、教材分析：

《花兒學(xué)?！肥且皇坠?jié)選自泰戈爾《新月集》里的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的`眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

能力目