2022年江蘇省無(wú)錫市統(tǒng)招專升本教育理論一模測(cè)試卷(含答案)

2022年江蘇省無(wú)錫市統(tǒng)招專升本教育理論一模測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.一般在百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)之后，僅相隔2或3秒就發(fā)出起跑信號(hào)，是為了避免運(yùn)動(dòng)員成績(jī)受（）的影響

A.注意的分散B.注意的動(dòng)搖C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配

2.目前許多國(guó)家的（）已由精英教育逐步過(guò)渡到大眾化甚至普及化階段

A.學(xué)前教育B.初等教育C.職業(yè)教育D.高等教育

3.漢語(yǔ)中最早將教與育兩個(gè)字聯(lián)系起來(lái)的人是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

4.一個(gè)男人想結(jié)婚，但又怕結(jié)婚后要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)。這時(shí)他面臨的心理沖突是（）

A.雙趨沖突B.多重趨避沖突C.趨避沖突D.雙避沖突

5.我國(guó)幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)文化存在巨大差異，每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)。某學(xué)校為了適應(yīng)這一情況，補(bǔ)充了一些使學(xué)生感興趣的鄉(xiāng)土教材，該學(xué)校的做法體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）

A.鞏固性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

6.合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫作（）

A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.潛在課程

7.保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘的記憶為（）

A.感覺記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.無(wú)意記憶

8.大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)是指（）

A.大腦兩半球分割的病人一側(cè)功能喪失

B.大腦兩半球功能上的不對(duì)稱性

C.由于大腦分割，兩半球的功能被人為分開

D.大腦兩半球共同起作用

9.蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，這一思維過(guò)程屬于（）

A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象

10.小倩自私霸道，同學(xué)們都不喜歡和她玩，班主任老師通過(guò)和她交談，循循善誘，小倩逐漸認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)道歉，從此她和同學(xué)們相處融洽，班主任老師遵循的德育原則是（）

A.連貫性原則B.導(dǎo)向原則C.一致性原則D.疏導(dǎo)原則

二、填空題(10題)11.一位老師認(rèn)為，兒童就像一張白紙，如果給他足夠的時(shí)間和資源，他能將兒童培養(yǎng)成任何你想要其成為的人。這位老師的觀點(diǎn)與教育學(xué)家____的教育主張相似

12.影響人的身心發(fā)展的基本因素分別是遺傳、環(huán)境、教育和____

13.教師管理方法包括行為控制、思想教育，自我教育和____

14.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人類最高層次的需要是____

15.____是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用

16.在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的____，教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用

17.即將畢業(yè)的小張已經(jīng)聯(lián)系好了一家不錯(cuò)的工作單位，但近期又收到了研究生的錄取通知書，他陷入了矛盾之中，不知該如何選擇，這種心理矛盾屬于____沖突

18.____是介于感知和思維之間的中間環(huán)節(jié)，是從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)的橋梁

19.性格是指人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的較穩(wěn)定的____與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征

20.____是人們希望從事對(duì)他有重要意義的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中能取得優(yōu)異的成績(jī)并能超過(guò)他人的動(dòng)機(jī)

三、名詞解釋(5題)21.課程論

22.全民教育

23.雙軌制

24.說(shuō)理教育法

25.元認(rèn)知

四、論述題(5題)26.在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象？

27.簡(jiǎn)述心理發(fā)展的基本特征

28.如何有效地進(jìn)行知識(shí)的概括？

29.簡(jiǎn)述品德的心理結(jié)構(gòu)

30.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

五、案例分析(2題)31.該老師的做法體現(xiàn)了新課程的哪些理論？

32.如果你是這位英語(yǔ)老師，你應(yīng)該怎么辦？

六、簡(jiǎn)答題(1題)33.貫徹因材施教原則的基本要求有哪些？

參考答案

1.BB注意的動(dòng)搖又叫注意的起伏，是指短時(shí)間內(nèi)注意周期性的不隨意跳躍現(xiàn)象。預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)之間時(shí)間非常短暫是為了避免注意的起伏對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生影響

2.DD高等教育毛入學(xué)率低于15%時(shí)為精英化教育，大于15%小于50%時(shí)進(jìn)入大眾化階段，大于50%則進(jìn)入普及化階段。目前許多國(guó)家的高等教育已由精英教育逐步過(guò)渡到大眾化甚至普及化階段

3.BB在我國(guó)，教育一詞最早見于《孟子·盡心上》中的得天下英才而教育之，三樂也。孟子是最早將教與育兩個(gè)字聯(lián)系起來(lái)的人

4.CC趨避沖突指同一目標(biāo)對(duì)個(gè)體既有吸引力，又有排斥力，個(gè)體既希望接近，又想回避，從而引起的沖突。結(jié)婚這件事是想接近的，承擔(dān)責(zé)任這件事是想回避的，所以是趨避沖突

5.B

6.BB題干所述為廣域課程概念

7.BB彭聃齡在《普通心理學(xué)》第三版中提出，短時(shí)記憶的保持時(shí)間大約為5秒~2分鐘，后來(lái)他在《普通心理學(xué)》第四版中進(jìn)行了修正，短時(shí)記憶的保持時(shí)間大約為1分鐘

8.BB大腦兩半球功能上的不對(duì)稱性是人腦結(jié)構(gòu)和認(rèn)知的主要特征，生理學(xué)上簡(jiǎn)稱一側(cè)優(yōu)勢(shì)

9.DD詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)是指由詩(shī)文本身產(chǎn)生的詩(shī)的意境，屬于想象過(guò)程

10.DD疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。題干中班主任和小倩交談，循循善誘，使小倩逐漸認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并主動(dòng)和同學(xué)道歉，從此她和同學(xué)們相處融洽，這體現(xiàn)的是疏導(dǎo)性原則

11.洛克

12.主觀能動(dòng)性

13.動(dòng)機(jī)激勵(lì)

14.自我實(shí)現(xiàn)的需要

15.家庭教育

16.主體

17.雙趨式

18.表象

19.態(tài)度

20.成就動(dòng)機(jī)

21.課程論是根據(jù)對(duì)學(xué)科系統(tǒng)、個(gè)體心理特征、社會(huì)需要的不同認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向而建立起來(lái)的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。

22.全民教育即全體國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利并接受一定程度的教育，通過(guò)各種方式滿足基本的學(xué)習(xí)需求。

23.即19-20世紀(jì)主要資本主義國(guó)家分別為貴族及資產(chǎn)階級(jí)子女與勞動(dòng)人民子女設(shè)立的篩選嚴(yán)格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學(xué)校系統(tǒng)

24.說(shuō)理教育法又叫說(shuō)服法，是指通過(guò)擺事實(shí)、講道理等多種方式影響學(xué)生的思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的道德行為，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地明確道理，從而提高辨別是非、善惡、美丑能力的德育方法。

25.又稱對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我體驗(yàn)

26.（1）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門。（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（4）注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。（5）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。（6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想

27.（1）連續(xù)性與階段性。（2）定向性與順序性。（3）不平衡性。（4）個(gè)體差異性

28.（1）配合運(yùn)用正例和反例。（2）正確運(yùn)用變式。（3）科學(xué)地進(jìn)行比較。（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括

29.品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德準(zhǔn)則在個(gè)人思想與行動(dòng)中的體現(xiàn)，是個(gè)體中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分。品德的心理結(jié)構(gòu)有：（1）道德認(rèn)知。（2）道德情感。（3）道德意志。（4）道德行為

30.作為曉雯的班主任老師，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)她的意志品質(zhì)及意志力：①加強(qiáng)生活目的性教育，幫助曉雯樹立科學(xué)的世界觀。對(duì)曉雯的教育，可以從確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)著手，合理處理好個(gè)人成長(zhǎng)與集體成長(zhǎng)之間的關(guān)系，從而有效避免在價(jià)值取向上出現(xiàn)動(dòng)機(jī)沖突。②組織實(shí)踐活動(dòng)，在困難環(huán)境中鍛煉曉雯的自制能力，幫助曉雯取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，當(dāng)機(jī)立斷。③根據(jù)曉雯意志品質(zhì)的特征，采取有效的鍛煉措施。對(duì)于曉雯不能明確自己的專業(yè)選擇問(wèn)題，教師應(yīng)多啟發(fā)她的自覺性；對(duì)于曉雯想?yún)⒓訉W(xué)校舉行的活動(dòng)，卻又擔(dān)心無(wú)法完成老師交給她的其他任務(wù)的心理，應(yīng)多鼓勵(lì)她去克服困難，以增強(qiáng)其信心和勇氣；對(duì)于曉雯常常為參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意，教師應(yīng)多培養(yǎng)她的果斷性，使其能夠迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定。④加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。在教育實(shí)踐中，教師可以激勵(lì)曉雯用格言、座右銘警醒自己，用杰出人物的事跡對(duì)照、監(jiān)督自己的言行，同身邊的榜樣相比較，找出差距，迎頭趕上；每天堅(jiān)持記日記，反思自己的言行和思想，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正等

31.（1）課程理念提倡全面發(fā)展的教學(xué)觀，課堂教學(xué)要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程，要關(guān)注學(xué)科知識(shí)更要關(guān)注人。案例中的老師沒有就書本上的知識(shí)來(lái)講，而是去關(guān)注學(xué)生個(gè)體的主觀體驗(yàn)和學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)，提倡學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)城磚》的內(nèi)容提出質(zhì)疑。（2）新課程理念提倡學(xué)生是獨(dú)特的人。每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的獨(dú)特性，做到因材施教。（3）新課程理念的教師觀認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生道路上的引路人。（4）該案例中的老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了教育機(jī)智。教育機(jī)智指教師在教育教學(xué)過(guò)程中一種特殊的定向能力，是教師根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)、有效的措施解決教育問(wèn)題的能力。（5）新課程理念的教材觀認(rèn)為，教材是教學(xué)的跳板，而不是圣經(jīng)。教師在教學(xué)過(guò)程中是用教材教而不是教教材

32.①如果我是這位英語(yǔ)老師，我會(huì)努力將明明的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，將附屬內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我會(huì)幫助明明確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為理解掌握英語(yǔ)知識(shí)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)而學(xué)習(xí)。②具體做法：課堂上繼續(xù)關(guān)