2023初一下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃制定初一下學(xué)期語文教學(xué)方案前,要分析討論工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個方案的。下面是我為大家整理的關(guān)于2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

培育同學(xué)喜愛祖國語言文學(xué)的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)多讀、多說、多摘抄，有方案地開頭語言基礎(chǔ)的積累，在進(jìn)展語言力量的同時，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并把握科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)情分析：

我所任班級為七班級(1)(2)班，同學(xué)各有53名，52名，這些同學(xué)由學(xué)校六班級剛升入中學(xué)，大部分的同學(xué)基礎(chǔ)較好，可是還有一小部分同學(xué)底子較弱，成果不夠抱負(fù)，加之剛升入學(xué)校，他們面臨著由原來學(xué)校的二三門科一下子增至七八門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，需要我們老師運(yùn)用新課改先進(jìn)的訓(xùn)練理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高同學(xué)對學(xué)習(xí)的熟悉，樹立起同學(xué)的信念，提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，為他們今后的進(jìn)展夯實(shí)堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

正確確立語文訓(xùn)練的新理念，也就是全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、學(xué)問力量和素養(yǎng)的關(guān)系，注意同學(xué)的語文實(shí)踐力量的提高，樂觀提倡有助于同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

總目標(biāo)：

1、要“具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的賞析品嘗和審美情趣。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消失的相關(guān)作家作品等文學(xué)學(xué)問，了解描寫方法和比方、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量目標(biāo)：

領(lǐng)悟詞句在詳細(xì)語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比方等修辭手法。把握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行溝通表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問分析和解決問題的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)的力量，提高同學(xué)的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀美麗的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。

詳細(xì)目標(biāo)：

(一)、新課標(biāo)對七班級上次語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。

(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞同學(xué)如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量和如何激發(fā)同學(xué)書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成果能有預(yù)期的成果。

三、教材內(nèi)容

全書設(shè)有主題合成單元“名著推舉與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)愛好，把同學(xué)引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可依據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀觀賞”課文，由同學(xué)在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀島寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓同學(xué)自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動”各三則，分別支配在六個單元之中。“名著推舉與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意地新設(shè)計(jì)，是探究綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓同學(xué)在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實(shí)踐力量、探究力量和創(chuàng)新力量。注意引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)習(xí)過程，自己探究學(xué)習(xí)方法，以同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、制造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

四、教學(xué)策略

(一)老師板塊

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己力量及合作交往等力量為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫力量，不斷提高獨(dú)立備課的力量，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。樂觀使用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)有直觀視覺上的`效果，提高同學(xué)愛好，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思、論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧同學(xué)不同特點(diǎn)，做好每單元的測評工作，準(zhǔn)時反饋，訂正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成果。

4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

5、老師在課堂上讓同學(xué)充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對同學(xué)的成果準(zhǔn)時表揚(yáng)，讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)語文的信念。

6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓同學(xué)養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。

8、每周用一至二節(jié)課對同學(xué)寫作力量提高進(jìn)行輔導(dǎo)。

9、加強(qiáng)漢語拼音，字詞句的教學(xué)，有效提高文字功底。

10、對同學(xué)進(jìn)行文學(xué)常識的學(xué)問學(xué)習(xí)，使同學(xué)對文學(xué)作品及人物感愛好，自覺地閱讀文學(xué)作品。

11、上公開課及聽課，課后評議，相互促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

(二)同學(xué)板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)把握上下功夫。

3、鼓舞優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

4、加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練，要求同學(xué)勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)讀寫力量的培育和訓(xùn)練，讓同學(xué)在七班級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、干凈的漢字。

作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓舞他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時給與表揚(yáng);同時，我們做他們的工作要有急躁。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的樂觀性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素養(yǎng)，又提高他們的成果，應(yīng)試訓(xùn)練與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案篇2

依據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，提高同學(xué)的語文應(yīng)用力量，制定語文教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以國家的訓(xùn)練方針和《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、基本狀況

本期任教七班級3班語文，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)樂觀性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、同學(xué)朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2、閱讀理解力量不高，很難有自己的想法;

3、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高;

4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很樂觀;

5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是許多。

三、教材分析

本書的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一;生命體驗(yàn)

其次單元：人與自然之二;抱負(fù)信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一;家庭親情

第六單元：人與社會之二;想象世界

教課書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面挺高同學(xué)的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

第三，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特共性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文訓(xùn)練規(guī)律，突出同學(xué)的語文實(shí)踐活動，使同學(xué)在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學(xué)的閱讀心理，適合同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案篇3

教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

學(xué)情分析：

本人擔(dān)當(dāng)七班級的語文教學(xué)工作，兩個班同學(xué)的狀況基本全都。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多同學(xué)對于語文學(xué)習(xí)的愛好不夠深厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、樂觀回答，需要老師不斷地鼓舞、引導(dǎo)。

為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下方案：

一、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書寫，寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也直接影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)同學(xué)誦讀課文，培育語文的感覺及學(xué)習(xí)愛好。

二、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉、陶冶道德情操、培育審美情趣。

三、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

四、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。細(xì)心備課，尤其備好同學(xué)，多表揚(yáng)少批判。做到既教書又育人。

五、樂觀把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面，多啟迪，多給同學(xué)思索的時間，依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，同學(xué)在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度支配如下：

第一單元：

《童年的伴侶》《一面》《我的老師》《展現(xiàn)華夏文化魅力》《趙普》《誦讀觀賞》《寫作》《口語交際》；

課時支配：15；

第1至3周。

其次單元：

《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀觀賞》《寫作》《口語交際》；

課時支配：12；

第4至6周。

第三單元：

《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀觀賞》《寫作》《口語交際》；

課時支配：13；

第6至8周。

第四單元：

《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀觀賞》《寫作》《語文實(shí)踐活動》《名著推舉與閱讀西游記》；

課時支配：14；

第8至10周。

復(fù)習(xí)期中考試，第11周。

第五單元：

《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀觀賞》《寫作》《語文實(shí)踐活動》《專題荷》；

課時支配：15；

第11至14周。

第六單元：

《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀觀賞》《寫作》《語文實(shí)踐活動》；課時支配：15；第14周至17周。

期末總復(fù)習(xí)，第18周至19周。

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案篇4

一、同學(xué)整體學(xué)習(xí)狀況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對同學(xué)上課的表現(xiàn)與平常的作業(yè)進(jìn)行觀看，我基本上對同學(xué)有了較為深刻的了解，發(fā)覺兩個班級同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，12班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，書寫仔細(xì)，發(fā)言樂觀，成果較好；11班同學(xué)兩極分劃嚴(yán)峻，前十名同學(xué)成果突出，遙遙領(lǐng)先；一大半同學(xué)不具文明素養(yǎng)，不知道學(xué)習(xí)的重要性，好動、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特殊優(yōu)異的同學(xué)不多，尚需付出超常的努力才能使整體素養(yǎng)得到肯定提高。

詳細(xì)分析如下：

1、課堂活動狀況：班中課堂活動特別樂觀的較少，大多同學(xué)處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分同學(xué)不能樂觀參加。同時同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)學(xué)問的難易程度相關(guān)聯(lián)。

2、同學(xué)作業(yè)狀況：由于同學(xué)基礎(chǔ)不一，因而同學(xué)表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，馬虎的同學(xué)較多，作業(yè)干凈度不太好，語文寫作缺乏新意。

3、主動學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)主動學(xué)習(xí)意識不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)囑咐，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體溝通有影響。

4、早讀與午休狀況：同學(xué)早讀狀況不好，同學(xué)沒有大聲讀書習(xí)慣；午休同學(xué)還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，部分同學(xué)不守紀(jì)律，需進(jìn)一步管理與指導(dǎo)。

二、教材編排及教學(xué)目標(biāo)：

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗(yàn)教科書七班級下冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”兩個部分。本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探究自然、動物世界。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對同學(xué)情感態(tài)度、價值觀感染的一種延長。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動中培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)搜集、篩選、整理信息的力量。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的同學(xué)的情感體驗(yàn)。本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

詳細(xì)包括：

1、把握七班級（下）階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用；

2、了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識；

3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問；

4、領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；

5、初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；

6、能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量；

7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；

8、嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

9、了解文章基本寫法，具有肯定的語言感受力量和語言組織力量，能按要求寫作文。

三、教材重難點(diǎn)：

本冊語文教學(xué)應(yīng)從“學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高同學(xué)的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)愛好、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，其中寫作力量的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：

1、本學(xué)期教學(xué)時間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求老師向45分鐘要質(zhì)量，得細(xì)心備課，精減教學(xué)時數(shù)，提高教學(xué)效率。

2、要留意教學(xué)方式的互動性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

3、要留意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動，讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

4、留意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

6、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程，成為同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7、注意對同學(xué)的評價。本期將細(xì)心設(shè)計(jì)單元測試卷，支配老師細(xì)心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時批改，以檢測老師的實(shí)際教學(xué)效果。

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案篇5

一、教材內(nèi)容分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗(yàn)教科書七班級下冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章?！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經(jīng)受了一段困難的心理成長歷程，《假如生活哄騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過很多成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的緣由。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）酷熱的語言、真實(shí)的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而苦痛的心；《最終一課》（都德）以兒童的視角關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩》勾畫了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，音樂巨人貝多芬，有共性鮮亮的作家群，吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學(xué)者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面?！渡鐟颉?魯迅)描畫了一幅江南民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強(qiáng)音；《竹影》(豐子愷)以兒童嬉戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國畫和西洋畫的區(qū)分講得深化淺出；《觀舞記》(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。《宏大的悲劇》(茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時內(nèi)傷心苦的掙扎，但更有人的精神的強(qiáng)大；《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年月中國登山運(yùn)動員勝利登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展現(xiàn)了古人對自然的不懈的探究精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍寶鳥》(馮驥才)與之建立起一種相互相信的美妙情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅亡的威逼時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡潔明白，卻也扣人心弦。

閱讀文選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對同學(xué)情感態(tài)度、價值觀感染的一種延長。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動中培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)搜集、篩選、整理信息的力量。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點(diǎn)，由這三個點(diǎn)生發(fā)開去，讓同學(xué)將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，以引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個方面。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將引領(lǐng)同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞，均為絕句。主要由同學(xué)讀讀背背，增加古典文化的積累。

漢語學(xué)問：了解實(shí)詞。

二、同學(xué)狀況分析：

七班級8班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對語文課的熟悉和理解有了肯定的拓展。

2、一部分同學(xué)對開放性的問題有自己的見解，大部分同學(xué)對語文學(xué)科有了肯定的愛好。

3、全部的同學(xué)課堂比較活躍，課堂上有幾個勇于發(fā)言的同學(xué)，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學(xué)開展將比較順當(dāng)。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣仍舊很差。

2、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)

3、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)措施

本學(xué)期連續(xù)貫徹“生活即語文”的觀點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，培育學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，積累肯定的學(xué)習(xí)方法。

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動身，努力使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉、陶冶道德情操、培育審美情趣。

2、教學(xué)中，注意落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問點(diǎn)之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、留意教會同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培育觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量，要避開繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)情境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。

6、落實(shí)漢字書寫力量訓(xùn)練，努力提高寫作文的愛好，實(shí)行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，努力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事力量。

7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個學(xué)問點(diǎn)過關(guān)、每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

8、面對全體同學(xué)，讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，以培優(yōu)輔差。

9、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

四、培優(yōu)輔差方案

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。

2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、注意方法和技能的輔導(dǎo)，必要時加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，連續(xù)利用學(xué)習(xí)小組，相互促進(jìn)。

5、反復(fù)抓、抓反復(fù)。

6、鼓舞優(yōu)生多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文和語文課的熟悉。

2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。

3、強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練，加強(qiáng)積累，積累要有價值。

4、增加自主、合作、探究意識，增加學(xué)習(xí)的主動性。

5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6、利用學(xué)校圖書室、校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。

六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

準(zhǔn)時寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從同學(xué)角度、從進(jìn)展角度、從共性角度思索，以利于今后的教學(xué)工作。

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問水平和訓(xùn)練教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對于七班級同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：七班級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較六班級有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對同學(xué)的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。

2、同學(xué)分析：七班級的同學(xué)在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多同學(xué)不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清晰自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動力，語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待進(jìn)一步提高。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課的質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮自己的共性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動搖，在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，探究新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)閱歷。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、樹立大語文觀。開展各種實(shí)踐活動，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和力量，拓展同學(xué)自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間。

四、詳細(xì)措施：

(一)、閱讀：

1、要求同學(xué)預(yù)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會同學(xué)語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推舉佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個突破，從而全面提高同學(xué)閱讀的力量。

4、同學(xué)每周必需要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。

文言文是同學(xué)新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求同學(xué)仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語的積累。精講課后同學(xué)所遇到的問題，切實(shí)關(guān)心同學(xué)從一開頭就學(xué)好文言文。

(二)、寫作：

1、要求同學(xué)預(yù)備一本筆記本和作文本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)閱讀、隨筆(前邊說了)

(2)作文訓(xùn)練：

本學(xué)期，重點(diǎn)是要把握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敘要緊扣大事的進(jìn)展，把握幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

熟悉全局與局部的特點(diǎn)，初步把握詳略區(qū)分，并能在寫作中運(yùn)用。

(3)作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀、隨筆外，平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓同學(xué)在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化熟悉，提高力量。

(三)其它：

1、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累。

文學(xué)常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀和背誦。

每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書。

2023初一下學(xué)期語文教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想。

以國家的訓(xùn)練方針和《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、同學(xué)基本狀況。

本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的.語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)__號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。

目標(biāo)是：喚起同學(xué)對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。

教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作一介紹，以引起同學(xué)對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。

目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。

教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫景的散文單元。

目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次），觀賞作品精確?????生動的語言。

教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合同學(xué)的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。

目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價人物。

教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動同學(xué)