小學數(shù)學二年級上冊三說材料

2018—2019學年度第一學期

二年級上冊三說材料尊敬的領導、老師們大家好！大家好，很榮幸能夠參加今天的研課標、說教材大賽。我今天研說的教材是人教版數(shù)學二年級上冊，教材憑借內(nèi)容豐富多彩、情境有趣生動、形式活潑多樣等諸多特點，在實踐中顯現(xiàn)出它的價值和生命力。本套教材以數(shù)學活動為主線，以解決問題為框架，以數(shù)學知識的學習為載體，以探索合作為主要學習方式，實現(xiàn)了數(shù)學教育的多重價值。下面就讓我們一塊走進教材，來感受教材的魅力，今天我主要從說課標、說教材、說建議三個方面來進行研說。說課標是說課程目標、內(nèi)容標準和編寫意圖；說教材是說教材的特點、內(nèi)容結構和知識與技能的立體整合；說建議是說教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用。一、說課標根據(jù)新課程標準關于義務教育學段的劃分，九年義務教育分為三個學段：第一學段（1?3年級）、第二學段（4?6年級）、第三學段（7?9年級）。二年級屬于第一學段，新課標從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個不同的維度對本學段提出了不同的要求。知識與技能目標：體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。數(shù)學思考目標：在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感解決問題目標：了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。情感與態(tài)度目標：了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系體驗學習數(shù)學的作用。養(yǎng)成良好的學習習慣。這四方面的目標是一個密切聯(lián)系的整體，其中數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。根據(jù)新課程標準要求下面我從數(shù)學的四個領域研說新課標對本冊的基本要求。在“數(shù)與代數(shù)”這一領域安排了100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法兩部分。這兩部分內(nèi)容都是進一步學習計算的重要基礎，特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。在“空間與圖形”這一領域安排了初步認識線段與角、從不同位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生形成初步的空間觀念。在“統(tǒng)計與概率”這一領域安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。在“實踐與綜合應用”這一領域安排了兩個活動，主要是讓學生理解數(shù)學在生活中的應用。感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。其中100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。是本冊數(shù)的教學重點，100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。是教學難點。二、說教材：接下來我從教材的編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結構的立體整合三方面說教材：(一)編寫特點：這套教材的實驗教材是以《標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結以往九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行設計的。修訂后的教材，既具有實驗教材的主要特點，同時又呈現(xiàn)出一些新的特色。.加、減法筆算重視算理算法教學，更符合學生數(shù)學學習的現(xiàn)實，滲透數(shù)學思想方法。本次教材修訂我們根據(jù)《標準(2011)》的理念和教學實踐中反饋回來的意見與建議，對這部分內(nèi)容進行了一些變化，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。(1)加強筆算算理算法的教學(2)重視“筆算計算法則”的概括與呈現(xiàn).提供關于圖形與幾何的豐富素材和有效的探究活動，促進學生空間觀念的發(fā)展。同時，根據(jù)實驗教材的使用經(jīng)驗和反饋意見，我們對本冊圖形與幾何的教學內(nèi)容進行了定的調(diào)整和修訂，使之體現(xiàn)整套教材的內(nèi)容安排的特點，有利于學生形成良好的知識結構；也有利于學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、發(fā)展空間觀念。修訂這部分內(nèi)容采取的主要措施如下。第一，對實驗教材二年級的“圖形與幾何”的教學內(nèi)容進行整合，重新設計教學順序。第二，對于每一部分具體內(nèi)容的呈現(xiàn)進行了精心設計，使得知識的形成過程更具邏輯性也更聯(lián)系學生的實際，符合小學生學習數(shù)學的規(guī)律。.表內(nèi)乘法的教學體現(xiàn)了知識的形成過程，讓學生理解乘法的含義，并通過生動有趣的活動落實“雙基”，獲得愉悅的學習體驗。第一，本套教材仍采用分別集中教學表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的第方式編排。第二，在關注學生生活經(jīng)驗的基礎上加強教學過程的探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程。第三，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識基礎，設計乘法口訣的教學順序。第四，教學每部分法口時都將所有相關的乘法算式排列在乘法口讀表的兩邊，既便于學生理解一句口讀可以州于計舞兩令乘法算式一也自然地透了乘法的交換率。第五，新增了“解決問題”的例題。在兩全乘法學習單元，都設計工新的“解決問題”例題、讓學生經(jīng)歷用乘法解決問題的過程，體會不同解決問題策略的應用，積累解決間題的經(jīng)逐步形成解決問題的能力。除此之外，修訂后的教材在編排的細節(jié)上有著許多變化。.合理安排“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供教學思路和可操作的案例。.體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。為了使學生“獲得數(shù)學的基本思想”，本套教材總體的設計思路是，一方面在各個內(nèi)容領域結合各部分知識的教學滲透各種數(shù)學思想方法；另一方面通過系列的“數(shù)學廣角”單元，有步驟地把重要的數(shù)學思想方法通過生動有趣的事例或簡單的形式呈現(xiàn)出來，以使學生初步體會這些數(shù)學思想方法。據(jù)此，在本冊教材的基本教學單元中，注意結合具體內(nèi)容的教學和練習，以滲透的方式計讓學生對一些數(shù)學思想有所感受和體會。（二）編寫體例：本冊共九個單元，每一個單元都設置了主題圖，例題，做一做。練習題，整理和復習，成長小檔案。有的單元中還會有拓展延伸部分，生活中的數(shù)學，數(shù)學游戲，數(shù)學思考。每一單元的主題圖，包含大量的數(shù)學信息，由此引出情境串，形成一系列相對獨立又有一定邏輯關系的問題串。將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，充滿幻想、富有童趣的畫面，吸引著學生主動去學習。例題，從現(xiàn)實生活的情景出發(fā)，出示問題情景，引出問題，給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間，激發(fā)學生學習和表達的興趣。練習題，出示多樣化練習，讓學生鞏固所學知識，獲得成功的體驗。成長小檔案，讓學生了解自己對本單元知識點的掌握情況，然后做出自我評價。拓展延伸部分的信息直通車有利于學生進一步了解課外知識，增長見識，聰明小屋意在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，激發(fā)學生繼續(xù)學習數(shù)學的愿望。內(nèi)容結構的立體整合：本冊教材共安排了九個單元，剛才研說內(nèi)容標準時已經(jīng)從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合應用領域進行了闡述，根據(jù)學生的認知規(guī)律和年齡特點，教材首先安排了100以內(nèi)的加、減法筆算，在此基礎上相繼安排了表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二）。相對來說，長度單位同學們見得比較多，所以教材把厘米、米的認識安排在了開學初期，對稱圖形相對同學們來說，比較抽象。所以教材把這一部分安排在學期末進行教學。數(shù)與代數(shù)領域立體整合：本冊數(shù)與代數(shù)學習表內(nèi)乘法以一年級上冊20以內(nèi)數(shù)的加減法和一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法為基礎，為今后學習除法、混合運算和兩、三位數(shù)乘、除一位數(shù)的學習打好基礎。這一部分知識是第一學段的學生需要掌握和形成的重要基礎知識與基本技能，有著十分重要的地位。本冊空間與圖形認識角、認識直角學習觀察物體，，是以一年級上下、前后、左右的認識平面圖形的認識、等初步感知為知識基礎，為后面學習八個方向、角與三角形的認識、從不同方向觀察組合物體的形狀打下基礎。這一階段是豐富學生的感性認識，建立表象的階段。本冊統(tǒng)計與概率主要是認識條形統(tǒng)計圖（一格表示2個單位）和統(tǒng)計表，會用正字的方法收集數(shù)據(jù)，以一年級簡單統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的認識為基礎，是今后學習統(tǒng)計和概率初步知識的基礎。這一階段是學生感受統(tǒng)計過程、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念的階段。整冊內(nèi)容知識由淺入深，呈階梯上升，在第一學段的教學中起到了承上啟下的作用。三、說建議：最后，說建議，根據(jù)新課程標準關于教學建議的說法，談一下我對本冊教材的幾點拙見：放手--允許--注重--靈活。1、放手，主題圖是人教版小學數(shù)學教材的一大特點。它提供了大量的信息，比如在學習2、3、4的乘法口訣時，主題圖“春天的景色”中就包含了許多數(shù)學信息：一顆向日葵幼苗上張開兩片子葉，每行種兩顆、三顆、四顆葉子分別有幾片葉子……在教學中，教師要最大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。鼓勵學生運用自己已經(jīng)掌握的知識，小組之間互相討論、探究，解決從主題圖中提出的比較簡單、基礎的問題。2、允許，在學習表內(nèi)乘法之前，學生僅僅學習了百以內(nèi)數(shù)的加、減法，從加、減法到乘法的跨度比較大，這就要允許學生有個接受的過程，循序漸進。3、注重，本冊教材每個單元都有信息窗，信息窗里含有大量的情境圖，通過觀察情境圖注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。4、靈活，在充分掌握教材內(nèi)容的基礎上，我們可以按照自己的教學思路適當?shù)膶滩膬?nèi)容的安排順序作一下改變。比如：1.在學習完了第一單元長度單位之后可以緊接著學習第三單元角的認識，因為它們都屬于同一領域，把它們放在一起學習會比較系統(tǒng)、條理。2.可以在學完第四單元表內(nèi)乘法（一）后緊接著學習第六單元表內(nèi)乘法（二），是因為這兩個單元知識內(nèi)容連貫性特別強。根據(jù)新課程標準中對學生的評價建議，談一下我的評價建議。評價建議要主體多元，形式多樣。主體多元包括學生自評、同學互評、教師評價、家長評價；形式多樣包括課堂表現(xiàn)、課下調(diào)查、學情反饋以及成長檔案。這是學生自評的評價表，通過學生自評可以提高學生自我管理和自我約束的意識與能力；可以提高學生學習的積極性；可以提高學生學習的自信心；通過同學互評有利于促進學生之間相互了解；激勵學生在平時的學習生活中更加勤奮，在生活上學習上幫助別人。通過老師評價可以讓學生客觀的認識自己的優(yōu)勢和不足；可以增強學生的學習興趣；增強學生的合作交流意識；通過家長評價可以促進學生與家長的交流；可以激勵學生在家中能夠獨立的完成老師布置的作業(yè)；對學生評價的方式要多種多樣，對上課紀律好，回答問題積極的同學進行公開表揚，促進他們的學習興趣。通過課下調(diào)查和學情反饋對表現(xiàn)最好的同學給予獎勵，鼓勵其他同學向這些同學學習。課程資源的開發(fā)和利用：1、運用生活資源我們在學習教材內(nèi)容時，可以巧妙的結合生活，利用生活資源。比如在學習直角的認識時，可以利用教室的黑板，窗框?qū)W生們進行講解，形象直觀，便