小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計

小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計教師如果只布置一些形式單一、陳舊、缺乏應用意識的計算題和應用題，就談不上去改善學生的學習方式，達不到新課程改革的目標。因此，積極探索并實施設(shè)計多樣化的數(shù)學作業(yè)是至關(guān)重要的一個突入點，是新課程改革成敗的一個關(guān)鍵的硬件。數(shù)學是人們改造主客觀世界的主要工具之一。經(jīng)過千百年的與發(fā)展，數(shù)學學科形成了具有高度抽象性、邏輯性、系統(tǒng)性等特點的學科，因此，與其他學科相比，數(shù)學學習過程需要更多的練習與實踐。《數(shù)學課程標準》指出新的理念：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學的附屬，更而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。下面先來談談小學數(shù)學作業(yè)的意義；1、作業(yè)是聯(lián)系課本知識與生活實際的紐帶數(shù)學是生產(chǎn)生活中應用最為廣泛的知識，生活中處處有數(shù)學，就是其中最重要的一種形式。在完成作業(yè)的過程中，學生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗來鞏固所學知識、練習技能、探索新知，從而自主性與創(chuàng)造性能得到最大限度的發(fā)揮。2、作業(yè)是學生掌握與運用多種學習方式的過程。不論是傳統(tǒng)的學習方式，還是新課程倡導的動手實踐、自主探索、合作學習等方式，都不能僅僅表現(xiàn)在課堂上，而應當滲透在學生的學習與生活中。要將這些方式內(nèi)化在學生的行為中，使學生能自覺地靈活運用，在實踐中反復練習。多樣化的作業(yè)必然有助于學生熟練掌握多種學習方式。3、作業(yè)是學生內(nèi)化數(shù)學基礎(chǔ)知識、發(fā)展能力、養(yǎng)成良好情感的過程。數(shù)學學習不應只是數(shù)學知識與技能的學習，而應是包括能力、情感態(tài)度在內(nèi)的多方面發(fā)展過程。作業(yè)的內(nèi)容、形式所呈現(xiàn)的人文思想能潛移默化地影響學生的情感態(tài)度，而學生在完成作業(yè)中所流露出的情感態(tài)度既是其內(nèi)心寫照，也是社會生活對學生影響的一種反映作業(yè)是課堂教學的延續(xù)。所以，就小學數(shù)學而言，作業(yè)是學習不可或缺的部分，是提高課堂教學效率的重要手段和保證.我們不但要關(guān)注課堂，更要關(guān)注課外作業(yè)的設(shè)計。作業(yè)作為課堂教學的一個重要延伸，應該更好地服務于新課程改革的目標新課程理念下，小學數(shù)學教學要落實和鞏固知識目標外，更需要考慮能力目標、情感態(tài)度目標等。因此，研究小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)存問題，并找出提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的策略，是當前小學數(shù)學教育研究的重要課題之一。在新課程實踐中，我們認為小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計可以從以下幾個方面入手.一、讓興趣引領(lǐng)學生實踐“興趣是最好的老師”，只有興趣，才有動力，才能激發(fā)學生的求知欲。因此，我根據(jù)教材的要求，在設(shè)計作業(yè)時，根據(jù)學生的年齡特征，布置的作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，將數(shù)學知識融入生活實際以及身邊感興趣的事物，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓練與非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的開發(fā)活動巧妙聯(lián)系，使之符合小學生好動和形象思維為主的心理特點，設(shè)計一些具有趣味性、生活性的數(shù)學作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從“愿做”變成“愛做”，從而調(diào)動了學生學習積極性。如：在設(shè)計“小數(shù)加減法”題目時，我讓學生自己去購物，自己去交錢、找錢。還有進行“分數(shù)加減法”時，巧編故事一一“猴子分西瓜”。這樣使原來枯燥、乏味的計算現(xiàn)象，變成具有趣味的游戲性、故事性的作業(yè)，讓學生在輕松、快樂的氣氛中學會小數(shù)、分數(shù)的計算方法和技能，提高學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基語說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”針對這一特點，我結(jié)合教學內(nèi)容特點，還設(shè)計了一些繪畫式作業(yè)，用繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。如在學完“有趣的圖形”后，讓學生利用所學的知識設(shè)計一些相關(guān)的美麗圖案，或用學過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的校園，并涂上顏色。這樣的作業(yè)，學生感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學的知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。二、設(shè)計開放性作業(yè)，讓學生探索發(fā)現(xiàn)這樣，能鼓勵學生勇敢地從多個角度進行思考和探索，還能培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的綜合能力得到發(fā)展，這也是新課程改革的一個重要目標。讓學生在“多種解法”、“多種答案”中靈活運用所學知識。設(shè)計開放性作業(yè)是訓練學生發(fā)散思維為中心，引導學生會思考、善思考、巧思考，強化學生的創(chuàng)新意識。例如：教學《百分數(shù)的應用》后，可以布置類似的開放作業(yè)：“六年級（1）班有48名同學，在讀書讀報活動中，班委決定每人購買一本價格為5元的書。而書店對于一次性購買50本及50本以上者給予打九折的優(yōu)惠。根據(jù)以上信息，說說你的購書方案?！睂W生在作業(yè)中提了多種購書方案：1.學生個人單獨購買，全班共付：5X48=240（元）；2.班級統(tǒng)一購買，并且購買50本，全班共付：5X90%X50=225（元），書多買2本，錢還少花15元；3.多買2本再按九折轉(zhuǎn)賣出去，全班共付：5X90%X50—5X90%X2=216（元）；4.多買2本再按原價轉(zhuǎn)賣出去，全班共付：5X90%X50—5X2=215（元）；從中發(fā)現(xiàn)后兩種方案比較合適，而且最后一種方案最為合算。二、設(shè)計開放性作業(yè)，讓學生探索發(fā)現(xiàn)這樣，能鼓勵學生勇敢地從多個角度進行思考和探索，還能培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的綜合能力得到發(fā)展，這也是新課程改革的一個重要目標。讓學生在“多種解法”“多種答案”中靈活運用所學知識。設(shè)計開放性作業(yè)是訓練學生發(fā)散思維為中心，引導學生會思考、善思考、巧思考，強化學生的創(chuàng)新意識。小學二（2）班班規(guī)一、安全方面1、每天課間不能追逐打鬧。2、中午和下午放學要結(jié)伴回家。3、公路上走路要沿右邊走，過馬路要注意交通安全。4、不能在上學路上玩耍、逗留。二、學習方面1、每天到校后，不允許在走廊玩耍打鬧，要進教室讀書。2、每節(jié)課鈴聲一響，要快速坐好，安靜地等老師來上課。3、課堂上不做小動作，不與同桌說悄悄話，認真思考，積極回答問題。4、養(yǎng)成學前預習、學后復習的好習慣。每天按時完成作業(yè)，保證字跡工整，卷面整潔。5、考試時做到認真審題，不交頭接耳，不抄襲，獨立完成答卷。三、升旗排隊和兩操方面1、升旗時，要快速出教室排好隊，做到快、靜、齊，安靜整齊地排隊走出課室門，班長負責監(jiān)督。2、上午第二節(jié)后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午預備鈴聲一響，在座位上做眼保健操。四、衛(wèi)生方面1、每組值日生早晨7：35到校做值日。2、要求各負其責，打掃要迅速徹底，打掃完畢勞動工具要擺放整齊。3、衛(wèi)生監(jiān)督員（劍鋒，鍶妍，煒薪）要按時到崗，除負責自己的值日工作外，還要做好記錄。五、一日常規(guī)1、每天學生到齊后，班長要檢查紅領(lǐng)巾。2、勞動委員組織檢查衛(wèi)生。3、每天負責領(lǐng)讀的學生要督促學生學習。4、上課前需唱一首歌，由文娛委員負責。

5、做好兩操。6、放學后，先做作業(yè)，然后幫助家長至少做一件家務事。7、如果有人違反班規(guī)，要到老師處說明原因。班訓：坐如鐘站如松快如風靜無聲班規(guī)：課堂聽講坐如鐘，精神集中認真聽；排隊升旗站如松，做操到位展雄風;做事迅速快如風，樣樣事情記得清;自習課上靜無聲，踏實學習不放松;個人努力進步快,結(jié)向上集體榮;個人努力進步快,結(jié)向上集體榮;我為領(lǐng)巾添光彩，標兵集體記我功。加分標準考核項目加分值備注

考核項目加分值備注號1單?？荚嚌M分+22單?？荚?5分以上+13課堂小測滿分+14期中、期末考試滿分+35在紅領(lǐng)巾廣播站投稿一次+26在校級活動中獲獎+57作業(yè)十次全對得一顆星+38課堂上得到表揚+19班干部工作認真負責+110做好事、有利于班集體和學校的事+211進步比較明顯+212連續(xù)一周該組值日衛(wèi)生達標本組值日生每人加2分扣分標準

序號考核項目扣分值備注1沒交作業(yè)、不做晚作業(yè)-12忘帶書本、