小班體育教案三篇-3

第頁共頁小班體育教案三篇【推薦】小班體育教案三篇小班體育教案篇1活動(dòng)目的：1．練習(xí)雙人近間隔滾接皮球，進(jìn)步手眼協(xié)調(diào)的才能。2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有互相滾球的經(jīng)歷；大皮球假設(shè)干；熊貓頭飾；音樂：安康歌；活動(dòng)過程：1．以游戲情境的形式進(jìn)展準(zhǔn)備活動(dòng)?！?〕師帶著幼兒到戶外活動(dòng)場地。師：“小朋友們，〔出示熊貓頭飾〕今天我是熊貓媽媽，你們就是我的熊貓寶寶。”〔2〕準(zhǔn)備活動(dòng)：跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。師：“春天到了，我們一起出來運(yùn)動(dòng)一下吧！”〔播放安康歌，左三圈、右三圈……學(xué)媽媽唱唱跳跳，你也不會(huì)老，1234、2234、3234、4234〕師：“哇，我們熊貓寶寶可真厲害呀！”2．進(jìn)展游戲“熊貓滾球”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。〔1〕老師以游戲口吻介紹玩法：“今天，媽媽給你們帶來了一個(gè)好朋友，〔出示球〕瞧，這是什么？〔球〕球可以怎么玩呢？〔請個(gè)別幼兒說說〕師作驚訝狀：“噢，球有這么多的玩法呀！如今，我給每個(gè)小熊貓都發(fā)一個(gè)球，你們先和球玩一玩，和球做做好朋友！但是，聽到媽媽的口哨聲，你們就要把球?qū)殞毸偷交@子里面!”〔幼兒拋球、拍球、踢球等，體驗(yàn)玩球的樂趣〕〔2〕師吹口哨聲，“送完球?qū)殞?，趕緊到媽媽這來排隊(duì)吧！男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。下一個(gè)好玩的游戲在等著我們喲！”〔3〕師：“剛剛我們一個(gè)小熊貓玩一個(gè)球，那兩個(gè)小熊貓?jiān)谝黄?，可以怎么玩球呢？〔請個(gè)別幼兒說說〕看，我們是怎么玩的？〔滾球〕那我們是怎么滾球的呢？〔蹲著互相滾球〕咦，這個(gè)球?qū)殞氃趺床宦犜捬?！有什么方法可以讓球?qū)殞毑粊y跑呢？〔坐下來互相滾球〕對了，我們坐下來，把雙腿翻開，像球門一樣，我把球?qū)殞毻七M(jìn)你的球門，你接住球?qū)殞氃侔阉鼈鹘o我，這樣球?qū)殞毦筒粫?huì)亂跑了，這真是一個(gè)好方法！〔通過錯(cuò)誤示范，讓幼兒知道滾球的方法〕”〔4〕師：“你們想不想玩一玩滾球呢？如今請你和站在你對面的小熊貓手拉手做好朋友〔男女?dāng)?shù)量不同時(shí)，可進(jìn)展調(diào)整〕，媽媽要給你們每對好朋友送一個(gè)球?qū)殞?，我們一起來玩一玩熊貓滾球的游戲吧！”〔5〕幼兒進(jìn)展游戲熊貓滾球，師巡回指導(dǎo)。3.表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并請幼兒示范表演。4.放松活動(dòng)。師：“小熊貓們，今天滾球玩得開心嗎？哦，不早了，球?qū)殞毨哿?，我們把它送回家吧！球?qū)殞毣丶伊耍覀円惨丶伊?。來，跟著媽媽一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳，好的，漸漸地走回家吧！”小班體育教案篇2一、活動(dòng)名稱：《會(huì)滾動(dòng)的坦克》二、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶的快樂。2、培養(yǎng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)探究用身體帶動(dòng)某一物體，是物體動(dòng)起來的方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊紙箱假設(shè)干，上面涂上鮮艷的顏色。四、活動(dòng)過程：〔一〕開場部分；組織教學(xué)引起興趣。〔二〕根本部分：1、組織幼兒談話：小朋友的身體哪些地方可以轉(zhuǎn)動(dòng)？2、學(xué)習(xí)兒歌并表演〈轱轆歌〉。3、出示紙箱子，請幼兒自由探究，怎樣讓紙箱子動(dòng)起來。通過探究，讓幼兒知道側(cè)身滾動(dòng)或手腳著地爬都能帶動(dòng)著紙箱子走。4、游戲，〈會(huì)動(dòng)的坦克〉幼兒鉆入紙箱內(nèi)，躺在里面，身體側(cè)身滾動(dòng)或手腳、漆蓋著地爬，帶動(dòng)紙箱向前運(yùn)動(dòng)，比一比看誰的紙箱動(dòng)的快。〈三〉完畢部分：老師對上課認(rèn)真聽講的幼兒進(jìn)展表揚(yáng)。五、活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)時(shí)老師和幼兒繼續(xù)做會(huì)動(dòng)的坦克游戲。小班體育教案篇3一、活動(dòng)背景小班幼兒身體的根本活動(dòng)才能較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜歡模擬，對游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈敏等方面才能較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲浸透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目的1、樂意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。2、初步具備機(jī)智英勇、互相協(xié)助的品德。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二～三只)。2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、老師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位老師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。3、錄音機(jī)、磁帶(音樂三段：小鴨律動(dòng)音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。(三)活動(dòng)過程1、開場部分：老師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。(評(píng)：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂做動(dòng)作時(shí)非常投入。)2、根本部分：(1)游戲：小鴨找家，練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。①第一次找家：聽信號(hào)找家。師：小朋友們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎?讓我們先來看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。師：媽媽要看那只小鴨能找到家。老師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，老師看到?jīng)]有找到家的幼兒：喲!還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。老師幫他們一起找，可是沒找到。師：他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?幼A：我們幫他們造家。幼B：請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)師：啊!如今小鴨子們都有家了，真好!(評(píng)：老師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家，通過引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂于助人的'行為，同時(shí)，也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂。)②第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。師：小朋友們，玩時(shí)要注意平安，因?yàn)楹徒≈恢唤苹暮?，假設(shè)狐貍來了，該怎么辦呢?幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上跑回家躲好……師：回家會(huì)比擬平安，記住要互相協(xié)助。如今，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真得意，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂響起，狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。)③第三次找家：按自身蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。師：狐貍走了，我們可以出去玩了。如今，讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。幼B：我的是黃色的。幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……師：下次找家的時(shí)候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。如今，先和媽媽一起玩。(狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。)(評(píng)：老師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在老師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于老師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，還能意識(shí)到要互相協(xié)助。活動(dòng)中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中彷徨。)(2)游戲：小鴨躲狐貍，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。老師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。師：啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真快樂。(狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)師：小朋友們!水里也很平安，只要你們在池塘里靈敏、英勇地躲來躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)維護(hù)你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，老師適時(shí)地維護(hù)躲閃才能弱的幼兒。)(評(píng)：老師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈敏些，一邊作維護(hù)狀。個(gè)別才能弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈敏，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì)適時(shí)上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險(xiǎn)，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)時(shí)機(jī)，幼兒躲閃跑的才能和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的進(jìn)步。)3、完畢部分：師、生：哦!狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?老師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。師：天快黑了，小朋友們，我們該回家了。聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。三、活動(dòng)反思1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動(dòng)的成功開展奠定了根底。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、進(jìn)步技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深化。在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號(hào)找家;第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心別人的現(xiàn)象，我成心少準(zhǔn)備了兩個(gè)家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的根底上要求幼兒對應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動(dòng)充溢了興趣。3、注意個(gè)別差異，進(jìn)步每個(gè)幼兒的游戲積極性。小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的，老師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使才能差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如：