小班數(shù)學教案三篇-13

第頁共頁小班數(shù)學教案三篇【熱門】小班數(shù)學教案三篇小班數(shù)學教案篇1教學目的：1、初步學習手口一致點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物，在老師的提問下能答復出總數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動感興趣。教學準備：三個果盤、三個蘋果、三個梨子、三根香蕉、還有葡萄、桔子、火龍果等等。教學過程:一、常規(guī)的課前組織教學:一，二，三，四搖一搖;二，二，三，四轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);三，二，三，四拍拍手;四，二，三，四坐好了。二、小朋友們，老師今天帶你們到朋友家去做客，大家要表現(xiàn)好哦，一定要按老師的要求去做哦，那樣主人才喜歡你們。1，老師先帶小朋友到紅紅家去做客，紅紅很熱情的端出了三盤水果，請大家吃，那么小朋友看看她端出來的是幾種水果?是哪幾種水果，每種是多少?老師引導小朋友們弄清楚。2，剛剛小朋友們表現(xiàn)真好，很受主人的歡送，老師也很快樂，所以老師接著帶小朋友到小青青家去做客，主人也很熱情地端出了蘋果，梨子，香蕉，這里老師主要引導小朋友們手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。3，老師對以上學習的內(nèi)容進展。三，老師拿出教室里的各種玩具，讓孩子們手口一致的點數(shù)。四，老師做各種動作讓幼兒數(shù)。五，讓幼兒做動作，每個動作做三下，做一下數(shù)一下。六，分組做動作，還是每個動作還是三下,看看哪個小組的小朋友動作既整齊，而且個數(shù)不錯。七、最后用幸福拍拍手這首歌曲完畢活動。黃糧幼兒園：胡文彩小班數(shù)學教案篇2活動目的：1、引導幼兒學習手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。2、學習排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的途徑，開展觀察力。3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理?；顒訙蕚洌?、教學掛圖2、4的數(shù)字卡一張活活動過程：一、引導幼兒學習手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)〔出示教學掛圖，引導幼兒看圖〕老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學的世界進展探究吧！春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？〔引導幼兒點數(shù)〕老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)到5了！廣場上有5朵花！老師：我們再來數(shù)一遍吧！〔引導幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù)〕老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，如今哪個小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？〔請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注意引導幼兒要手口一致地點數(shù)〕老師：如今我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有四個小朋友。老師：還有什么呢？〔引導幼兒觀察掛圖找出風箏?！忱蠋煟河酗L箏！有幾只風箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。二、引導幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的途徑。1、引導幼兒學習排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的途徑。老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風箏吧！我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢？〔引導幼兒觀察圖片，并答復。假如幼兒答復出了是貓頭鷹風箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)〕老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎？三、活動完畢。老師：這節(jié)課我們學習了新的數(shù)字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！活動反思：本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)明晰，由淺入深，循序漸進。從目的來看：目的表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質(zhì)的準備，材料投放有階梯性，表達了"尊重幼兒開展的個體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有程度上都有一定的進步，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：浸透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目的之間的互相浸透和整合。表達了"關(guān)注幼兒學習與開展的整體性"這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。小百科：風箏是由古代勞動人民創(chuàng)造于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起。后來魯班用竹子，改良墨翟的風箏材質(zhì)，更而演進成為今日多線風箏。傳“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗”。小班數(shù)學教案篇3活動設計小班下學期有個別幼兒已經(jīng)可以手口一致點數(shù)到5，并且理解數(shù)字5的含義在。在這樣的根底上，我們選擇了繪本《1，2，3到動物園》，幫助幼兒感知數(shù)量的多少，并引導幼兒按照數(shù)量從少到多排列?！?-6歲兒童學習與開展指南》中指出“要結(jié)合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數(shù)數(shù)的方式比擬物體的多少”。因此我們根據(jù)小班下學期幼兒的年齡特點和實際情況，設計了本次數(shù)學活動《1，2，3到動物園》?；顒幽康?、嘗試將動物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列，并根據(jù)動物愛好和數(shù)量進展對應匹配。2、積極參與活動和操作，萌發(fā)對小動物的喜歡?；顒訙蕚浣?jīng)歷準備：幼兒事先對動物的習性有簡單理解。物質(zhì)準備：(1)老師演示用白板課件;(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動物表格;五種小動物圖片假設干張;人手一份操作卡片?；顒舆^程一、播放火車音效，導入活動。播放火車汽笛聲師：聽，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動物園的火車進站了。司機叔叔在和我們打招呼呢!二、比擬數(shù)量多少，動物上車。1、觀察車廂。師：這列火車可真長呀，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。2、數(shù)小動物。師：小動物們都趕到火車站準備上車啦!瞧瞧，來了哪些小動物呢?：喔，來了大象、獅子、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物?師：分別有幾只呢?誰來數(shù)一數(shù)?：一共來了一頭大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只獅子、五只大象。3、聽音效，幫小動物們找車廂。師：小動物不知道自己應該坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機叔叔是怎么說的?師：司機叔叔說了什么呢?怎么幫助小動物找座位呢?喔，幫助小動物找車廂的時候呀，要按照小動物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個，那誰坐在第一節(jié)車廂呢?大象，因為只有一頭大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動物數(shù)量最……?應該是誰做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!4、幼兒操作，嘗試動物與車廂匹配。師：孩子們，請你們幫助小動物找車廂吧!5、檢驗并糾錯。師：火車馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動物們找到自己車廂了嗎?誰愿意到前面來試一試?三、猜想動物愛好，動物喂食。1、出發(fā)去動物園。師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動物們高快樂興的來到了動物園，小動物們非常感謝我們的幫助，邀請大家去動物園玩呢!先來找找小動物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長頸鹿……)2、提出問題，幫助幼兒理解動物喜歡吃的食物。師：啊呀，中午吃飯時間到了。小動物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們愿意給小動物喂好吃的嗎?師：那你們知道這些小動物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長頸鹿最喜歡吃什么呀?……3、個別示范，幼兒操作。師：那我們來喂小動物吃東西吧，誰來試試看?別忘了，要給小動物吃他們喜歡吃的.東西喔。請你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，因為有兩只河馬，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。師：原來，我們在喂小動物吃東西的時候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動物，有幾只小動物就送幾個食物。師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動物們吧，記住有幾只小動物就給幾個愛吃的食物，不多也不少。4、檢驗并糾錯。師：你們都給小動物喂了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物?四、完畢活動師：今天呀我們幫助小動物搭了火車，還給小動物喂了好吃的東西，可真開心呀!火車要____，我們要回家了，跟小動物們說再見吧!再見!教學反思整個活動開展下來，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：一、幼兒的前期經(jīng)歷準備不充分。整個活動是圍繞五種小動物開展的，幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特征，并且要理解五種小動物分別喜歡吃的食物。那么，這就需要老師在開展活動前做好經(jīng)歷的豐富，有了這些經(jīng)歷根底才能保證活動的正常開展。二、學具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒有進展塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕，就使得活動時間加長。另外，我們在設計操作材料時，在喂食的環(huán)節(jié)中每個食物設置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項。這里需要幼兒排除兩個干擾項選擇出正確數(shù)量進展匹配，對于小