2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力高分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

2023年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力高分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

單選題（共50題）1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中主要包括四部分內(nèi)容，其中的“教育內(nèi)容與要求”部分中的“目標(biāo)”部分主要是起（）作用的。A.點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)B.點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題C.說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做D.表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在【答案】D2、某幼兒園大班的幼兒在程老師的帶領(lǐng)下到當(dāng)?shù)匾凰珗@進(jìn)行活動(dòng)。頑皮的小明玩耍的時(shí)候不小心被一只黃蜂蜇傷，受蜇傷的皮膚立刻紅腫、疼痛。這時(shí)，程老師應(yīng)該盡快將()涂于受傷處。A.弱堿性溶液B.弱酸性溶液C.清水D.強(qiáng)堿性溶液【答案】B3、下雨天走在被車輪碾過(guò)的泥濘路上，曉雪問(wèn)：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說(shuō)：“是車輪壓過(guò)的泥地兒，叫車道溝。“曉雪說(shuō)：“爸爸腦門上也有車道溝。”(指皺紋)，曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是()。A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理【答案】C4、我國(guó)幼兒園教育的根本目的是（）。A.幫助兒童學(xué)習(xí)各種知識(shí)B.幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣C.促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展D.為兒童家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、工作提供便利【答案】C5、下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)（）A.羞愧B.傷心C.害怕D.生氣【答案】A6、幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展情境言語(yǔ)B.發(fā)展對(duì)話言語(yǔ)C.發(fā)展書(shū)面言語(yǔ)D.發(fā)展口頭言語(yǔ)【答案】D7、“寶寶糖糖”是（）。A.簡(jiǎn)單句B.單詞句C.復(fù)合句D.電報(bào)句【答案】D8、嬰幼兒大腦對(duì)葡萄糖有特殊的需求，因此學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的()．以滿足腦組織代謝所需要的能量。A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.無(wú)機(jī)鹽【答案】A9、在“秋天的樹(shù)”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法()A.讓幼兒按照教師的范畫(huà)繪畫(huà)B.組織幼兒觀察幼兒園的樹(shù)C.提供各種樹(shù)的照片.組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹(shù)木的名畫(huà)【答案】A10、“三歲之魂，百歲之才。”兒童發(fā)展到三歲，可以說(shuō)完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是()A.強(qiáng)烈的好奇心B.好模仿C.出現(xiàn)“第一反抗期”D.有意性行為開(kāi)始發(fā)展【答案】D11、幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，相比于家庭教育和社會(huì)教育，幼兒園教育有其自身的優(yōu)點(diǎn)，其中不包括（）。A.計(jì)劃性B.目的性C.隨意性D.系統(tǒng)性【答案】C12、下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.幼兒應(yīng)參與設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動(dòng)手制作和布置的全過(guò)程B.幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的旁觀者和享用者C.幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放D.幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極參與者和互動(dòng)者【答案】B13、幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以（）為主。A.創(chuàng)造B.合作C.模仿D.交往【答案】A14、小龍?jiān)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候打碎了一盤玻璃杯，小濤在偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)以為（）。A.小龍的錯(cuò)誤大B.小濤的錯(cuò)誤大C.兩人都沒(méi)錯(cuò)D.兩人的錯(cuò)誤一樣大【答案】A15、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）。A.膽汁質(zhì)的兒童B.多血質(zhì)的兒童C.粘液質(zhì)的兒童D.抑郁質(zhì)的兒童【答案】D16、“孟母三遷”的故事可用來(lái)說(shuō)明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是()。A.遺傳B.環(huán)境C.訓(xùn)練D.活動(dòng)【答案】B17、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境在強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生的前提下，應(yīng)當(dāng)力求做到（）。A.兒童化、教育化、綠化和美化B.年輕化、知識(shí)化、綠化和美化C.兒童化、知識(shí)化、綠化和美化D.年輕化、教育化、綠化和美化二、材料分析題【答案】A18、為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A.嚴(yán)格規(guī)則B.系統(tǒng)規(guī)則C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則D.系統(tǒng)程序【答案】D19、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對(duì)（）的幼兒。A.抑郁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì)【答案】A20、根據(jù)華生的觀點(diǎn)，下列不屬于原始情緒的是()A.怕B.怒C.悲D.愛(ài)【答案】C21、下列關(guān)于幼兒園活動(dòng)區(qū)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.活動(dòng)區(qū)是幼兒正式學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，不可或缺，但其缺點(diǎn)是教師難以因材施教B.活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體的充分發(fā)展，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由活動(dòng)C.幼兒在活動(dòng)區(qū)可以自由自在地活動(dòng)，避免無(wú)所事事、無(wú)聊乏味地浪費(fèi)時(shí)間D.活動(dòng)區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒的社會(huì)情感發(fā)展【答案】A22、根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可將游戲分為()兩大類。A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B.智力游戲與非智力游戲C.無(wú)意游戲與有意游戲D.角色游戲與音樂(lè)游戲【答案】A23、著有《幼稚園之新大陸》，創(chuàng)立生活教育理論的是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門【答案】A24、在同一桌上繪畫(huà)的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)是()A.想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C.想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D.以想象過(guò)程為滿足，沒(méi)有目的性【答案】A25、“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)”是()教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。A.權(quán)威型B.專制型C.溺愛(ài)型D.忽視型【答案】A26、小明去動(dòng)物園看到假山一會(huì)兒說(shuō)像獅子，一會(huì)兒說(shuō)又像熊貓，一會(huì)兒說(shuō)又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點(diǎn)的（）。A.無(wú)意性B.情緒作用大C.有意性D.穩(wěn)定性【答案】A27、（2020年真題）大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A.直覺(jué)行動(dòng)性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.抽象概括性【答案】B28、以下哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生佝僂病的原因?（）A.維生素D不足B.日照不足C.嬰兒哺乳量過(guò)多D.食物中補(bǔ)充維生素D不足【答案】C29、鵬鵬是個(gè)胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時(shí)，要特別注意提到如下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了（）A.食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B.孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯C.孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)D.經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)【答案】B30、下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動(dòng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.幼兒可以根據(jù)自己的意愿，選擇不去戶外活動(dòng)B.要讓幼兒在間隙活動(dòng)中及時(shí)飲水，允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C.吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D.幼兒入園后必須進(jìn)行晨檢【答案】A31、在眾多家庭因素中，對(duì)兒童心理發(fā)展的作用最大的是()A.家庭人口B.家庭社會(huì)關(guān)系C.家長(zhǎng)職業(yè)D.家庭教育【答案】D32、在學(xué)前教育中進(jìn)行行動(dòng)研究的主要目的是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B.解決學(xué)前教育實(shí)踐問(wèn)題C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.構(gòu)建學(xué)前教育理論【答案】B33、兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意【答案】C34、《印鑒卡》的批準(zhǔn)發(fā)放部門是A.省級(jí)衛(wèi)生行政部門B.設(shè)區(qū)的市級(jí)衛(wèi)生行政部門C.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門D.設(shè)區(qū)的市級(jí)藥品監(jiān)督管理部門【答案】B35、（）、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。A.架空B.堆高C.平鋪D.重復(fù)【答案】A36、（）是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。A.心境B.激情C.驚悚D.應(yīng)激【答案】D37、環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的()A.目的性B.優(yōu)美C.教育性D.多樣性【答案】C38、下列研究者都對(duì)兒童發(fā)展理論做出了貢獻(xiàn)，其中哪一位研究者提出的相關(guān)理論不是基于行為主義的()A.皮亞杰B.華生C.斯金納D.班杜拉【答案】A39、“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育目標(biāo)是（）提出的。A.陳鶴琴B.陶行知C.張雪門D.黃炎培【答案】A40、為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，下列最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.避免幼兒看此類影視作品B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C.盡量選擇反面人物少的影視作品D.選擇有正面榜樣作用的影視作品【答案】D41、學(xué)前兒童語(yǔ)言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，其中第三個(gè)階段是()A.簡(jiǎn)單音節(jié)B.模仿音節(jié)C.連續(xù)音節(jié)D.發(fā)展音節(jié)【答案】B42、一名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說(shuō)明了幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有()A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性【答案】D43、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。A.0～3歲B.0～6歲C.0～12歲D.0～18歲【答案】B44、（）又被稱為“區(qū)域活動(dòng)”或者“區(qū)域游戲”。A.活動(dòng)區(qū)B.建筑區(qū)C.角色區(qū)D.科學(xué)區(qū)【答案】A45、幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理解記憶【答案】A46、（）是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過(guò)程，是鞏固知識(shí)的第一步。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶【答案】A47、可以向疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、接種單位、疫苗批發(fā)企業(yè)銷售第二類疫苗的是A.疫苗生產(chǎn)企業(yè)B.省級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)C.設(shè)區(qū)的市級(jí)以上疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)D.縣級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)【答案】A48、幼兒社會(huì)發(fā)展是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。A.學(xué)校教育B.自身的社會(huì)化過(guò)程C.家長(zhǎng)的教導(dǎo)D.社會(huì)的幫助【答案】B49、以下說(shuō)法正確的為()A.患急性腎炎是由于患者免疫反應(yīng)低下B.患濕疹是由于患者免疫反應(yīng)低下C.患支氣管哮喘是由于患者免疫反應(yīng)超過(guò)正常D.患艾滋病是由于患者免疫反應(yīng)超過(guò)正?！敬鸢浮緾50、幼兒一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是（）A.需要B.想象C.注意D.思維【答案】C大題（共10題）一、小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到一個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說(shuō)：“莉莉，走，咱們到另外一個(gè)地方去看看有沒(méi)有比這更好的玩具。”說(shuō)完便領(lǐng)著孩子迅速離開(kāi)了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂(lè)的情緒中。(1)莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法?(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法?！敬鸢浮?1)莉莉媽媽所采用的是轉(zhuǎn)移注意法。媽媽巧妙地將莉莉?qū)τ谕婢叩淖⒁廪D(zhuǎn)移到了與媽媽的游戲唱歌活動(dòng)中，有效地控制了幼兒的情緒。(2)①冷處理法。例如，孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。當(dāng)孩子處于激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，成人切忌激動(dòng)起來(lái)。例如，對(duì)孩子大聲喊叫“你再哭!我打你”或“你哭什么?不準(zhǔn)哭，趕快閉上嘴”之類的。這樣做會(huì)使孩子情緒更加激動(dòng)，無(wú)異于火上加油。②消退法。對(duì)孩子的消極情緒可以采用消退法。例如，有個(gè)孩子總不愿意把水果分給爸爸媽媽吃，父母要吃他手中的水果，他總要哭鬧。后來(lái)父母商量好，采用消退法，對(duì)他的哭鬧不予理睬。第一天吃水果時(shí)，父母把一個(gè)水果分成幾塊，孩子拿著水果哭了很久，看著父母不理會(huì)他。只好把手中的水果吃了。第二天哭的時(shí)間縮短了。以后哭鬧時(shí)間逐漸減少，最后看著父母把他手中的水果拿去分成幾塊給大家吃也不哭了。二、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。幼兒園的室外，在自由活動(dòng)時(shí)間里，中班的小安高興地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來(lái)很生氣，罵道：“討厭，王八蛋。”小安也開(kāi)始回罵：“撞了你怎么了？”兩人開(kāi)始吵起來(lái)。小華準(zhǔn)備打小安，這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)。問(wèn)題:請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師，你會(huì)如何處理這一事件？請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由?！敬鸢浮俊疽c(diǎn)】案例中的事件，是一個(gè)典型的幼兒同伴之間的交往沖突，矛盾很集中，需要老師專業(yè)的指導(dǎo)和處理，矛盾才能得以緩解、不被激化。(1)事件發(fā)生的可能原因。①幼兒注意分配能力發(fā)展不足。②幼兒還不能控制自己的情緒。③幼兒還沒(méi)有理性解決沖突的能力。④幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠完善，可能會(huì)錯(cuò)誤表達(dá)自己的意愿，造成其他同伴或老師的誤解，進(jìn)而引發(fā)矛盾。(2)對(duì)事件的處理。①分開(kāi)兩人（避免沖突升級(jí)）。②關(guān)心小華的傷（安撫受傷者，平穩(wěn)情緒）。③請(qǐng)小安幫小華涂藥（讓他感受到自己行為給同伴帶來(lái)的傷害）。④安頓好后請(qǐng)兩位小朋友分別說(shuō)說(shuō)自己的感受（學(xué)習(xí)了解對(duì)方感受與溝通）。⑤說(shuō)說(shuō)以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做（學(xué)習(xí)解決沖突的方法）。總之，教師應(yīng)該在避免矛盾擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上對(duì)兩名孩子加以科學(xué)的引導(dǎo)和教育，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)其他孩子遇到類似的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何處理和對(duì)待。三、浩浩是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，浩浩所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，浩浩和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。浩浩主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和浩浩這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，浩浩又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣浩浩就動(dòng)起手來(lái)……在老師眼中，浩浩就是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿意和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。(1)材料中浩浩的行為以及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?【答案】(1)材料中浩浩的行為及他和小朋友的關(guān)系說(shuō)明：在社會(huì)性發(fā)展中，該兒童在同伴交往方面屬于問(wèn)題兒童。不會(huì)使用正常的同伴交往策略，具有攻擊性。(2)這種兒童的表現(xiàn)是：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行為很少；能力較強(qiáng)、聰明、愛(ài)玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往；對(duì)自己的社會(huì)地位缺乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高。對(duì)沒(méi)有朋友一起玩不太在乎。教育方法：①要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題，幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。②教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過(guò)有效的教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。四、蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫(huà)畫(huà)．畫(huà)之前她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我想畫(huà)小貓咪?！毕犬?huà)了貓頭、貓耳朵，再畫(huà)貓眼。然后畫(huà)了條線，說(shuō)：“這是草地。”在上面畫(huà)了綠草小花,接著又畫(huà)了只兔子。邊畫(huà)邊說(shuō)：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時(shí)她又突然想起來(lái)：“小貓還沒(méi)嘴呢!也沒(méi)畫(huà)胡子。”于是又畫(huà)了起來(lái)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問(wèn)題：(1)蘭蘭的畫(huà)畫(huà)行為，說(shuō)明了幼兒想象的一個(gè)什么特點(diǎn)為什么(2)說(shuō)明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。【答案】(1)蘭蘭畫(huà)畫(huà)能夠先想后畫(huà)，雖然有時(shí)偏離主題，但能夠很快自動(dòng)回到主題上來(lái)。這說(shuō)明中班幼兒想象雖然仍以無(wú)意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動(dòng)并啟發(fā)幼兒明確活動(dòng)主題；準(zhǔn)備有關(guān)活動(dòng)材料，如玩具、繪畫(huà)材料等；成人及時(shí)給予言語(yǔ)提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進(jìn)行。五、幼兒園的科學(xué)區(qū)中，投放了不倒翁的玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不倒翁不是非常感興趣，進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對(duì)玩具的外表進(jìn)行簡(jiǎn)單的感知，他們開(kāi)始探索事物的簡(jiǎn)單奧秘，逐步走入科學(xué)的大門。針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)不倒翁的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引起幼兒對(duì)不倒翁的興趣，使其發(fā)現(xiàn)力的平衡的科學(xué)道理，并能理解加以運(yùn)用。【答案】制作不倒翁(大班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣；(2)通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理；(3)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較、動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒)。(2)幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。(3)錄音機(jī)、歌曲《不倒翁》錄音磁帶。(三)活動(dòng)過(guò)程1．懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”到“神秘的玩具城”引導(dǎo)幼兒探索活動(dòng)材料。2．自由探索(1)交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)地看一看、比一比、搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)(2)提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒．有的不會(huì)倒。六、某幼兒園的院子里有幾種高大的樹(shù)，也有一些比較低矮的灌木。請(qǐng)你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹(shù)木”的中班主題活動(dòng)方案（含3個(gè)子活動(dòng)），要求寫(xiě)出總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)名稱：幼兒園的樹(shù)木（中班）【答案】主題活動(dòng)總目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒愿意和樹(shù)木做朋友，對(duì)幼兒園里的樹(shù)木感興趣。2.能夠主動(dòng)提出有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題，并能與同伴積極討論。3.感知大樹(shù)的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)單了解樹(shù)對(duì)人和環(huán)境的作用。4.能積極與同伴一起探究問(wèn)題，在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)，能夠簡(jiǎn)單地記錄。5.以樹(shù)為主題進(jìn)行美工創(chuàng)造，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。6.感受幼兒園的美，激發(fā)愛(ài)樹(shù)、愛(ài)幼兒園的感情，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境意思。主題活動(dòng)一：樹(shù)木的秘密（科學(xué)）活動(dòng)目的：1.通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)幼兒園中的樹(shù)木，了解樹(shù)與人類的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的不同特征。3.積極參與有關(guān)樹(shù)木的探索活動(dòng)，樂(lè)意與同伴交流分享有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入，引出主題活動(dòng)開(kāi)始前，教師帶領(lǐng)幼兒到院子去散步，在散步的過(guò)程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹(shù)，教師向幼兒講解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。七、“娃娃家”里，托班孩子B在為娃娃做“點(diǎn)心”。老師問(wèn)他：“你想給娃娃做什么好吃的?”他回答：“湯圓。”不一會(huì)兒，他做出了幾個(gè)扁扁的東西，并告訴老師這是“小餅”。請(qǐng)根據(jù)托班幼兒的思想特點(diǎn)分析上述事件的原因?！敬鸢浮?1)材料中的托班幼兒的年齡階段處在幼兒初期，即3歲左右，其思維具有一定的直觀能動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)。這時(shí)期幼兒的思維依賴于一定的環(huán)境，他們開(kāi)展的游戲很大程度上依賴于玩具和活動(dòng)環(huán)境。(2)材料中的托班幼兒剛開(kāi)始打算給娃娃做的是“湯圓”，然而在做好“幾個(gè)扁扁的東西”之后，其思維受到具體事物的影響，到最后的結(jié)果說(shuō)自己做的是“小餅”，說(shuō)明幼兒初期的思維在很大程度上會(huì)受具體事物的影響。八、[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]試問(wèn)小明老師的態(tài)度和行為對(duì)嗎?請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學(xué)的教育建議。【答案】九、這是一段爸爸和4歲多的女兒的對(duì)話。女兒：“爸爸，我不想上幼兒園?！卑职郑骸盀槭裁窗。變簣@不好嗎?”女兒：“我要和熊熊玩。”爸爸：“不上幼兒園就不是好孩子了?！迸畠海骸笆呛煤⒆樱蝗ビ變簣@?！卑职郑骸安恍校欢ㄒビ變簣@。”女兒：“不去，嗚嗚……”爸爸：“別哭了，為什么哭，不是好孩子。”女兒：“嗚嗚，是好孩子，爸爸不讓我陪熊熊?！卑职郑骸啊闭?qǐng)從這段對(duì)話中，分析該幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，并對(duì)如何發(fā)展這段對(duì)話給予這位父親建議，引導(dǎo)孩子自我意識(shí)的發(fā)展?！敬鸢浮?1)從這對(duì)父女的對(duì)話中，可以看到，4歲多的女兒基本符合她這個(gè)年齡段的自我意識(shí)發(fā)展，表現(xiàn)出一定的自我評(píng)價(jià)能力和自我情緒體驗(yàn)。幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)：①自我概念的發(fā)展：7歲之前，兒童對(duì)自己的描繪僅限于身體特征、年齡、性別和喜愛(ài)的活動(dòng)等，還不會(huì)描述內(nèi)部心理特征。早期兒童的認(rèn)知能力處于具體形象思維階段，他們很容易把自我、身體與心理混淆起來(lái)。因此，幼兒的自我概念是物理概念，兒童對(duì)內(nèi)在的心理體驗(yàn)和外在的物理體驗(yàn)不加區(qū)分。材料中幼兒認(rèn)為，我是好孩子，和陪熊熊以及去不去幼兒園沒(méi)有關(guān)系，體現(xiàn)此點(diǎn)。②自我評(píng)價(jià)的發(fā)展：自我評(píng)價(jià)的能力在3歲的兒童中還不明顯，自我評(píng)價(jià)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折的年齡是3．5～4歲，5歲的兒童絕大多數(shù)已能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。總的來(lái)說(shuō)，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還很差，成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)在幼兒個(gè)性發(fā)展中起著重要作用。因此，成人必須善于對(duì)兒童做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)兒童行為做過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)對(duì)兒童都是有害的。材料中幼兒對(duì)于自我評(píng)價(jià)一定程度依賴于爸爸的評(píng)價(jià)，在乎爸爸對(duì)于自己是否是好孩子的評(píng)價(jià)。③自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展：自我情緒體驗(yàn)在3歲的兒童中還不明顯，自我情緒體驗(yàn)發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲，5～6歲的兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗(yàn)。材料中當(dāng)幼兒聽(tīng)爸爸說(shuō)自己不是好孩子時(shí)，表現(xiàn)出委屈和哭鬧的情緒，體現(xiàn)此點(diǎn)。④自我控制的發(fā)展：自我控制能力在3～4歲的兒