小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)范文（通用5篇）

第頁共頁小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)范文〔通用5篇〕小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)范文〔通用5篇〕小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)1從202_年開場，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，積極開展了太谷“二十四字”課堂教學(xué)形式的改革與嘗試，加強了課程管理，注重校本教研活動，獲得了階段性的成果，下面對202_年至202_年的工作總結(jié)如下：一、結(jié)合實際，制訂課堂教學(xué)新形式。根據(jù)教育局教學(xué)改革的會議精神，借鑒太谷課堂改革經(jīng)歷，結(jié)合我校教學(xué)實際和小學(xué)段學(xué)生年齡特點、認(rèn)識規(guī)律，我校制訂了語文和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新形式。為了保證新課程目的可以落實到位，學(xué)校實行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目的考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實課程方案。期末教學(xué)目的考核制是指每學(xué)期末對課程方案所涉及的所有學(xué)科〔包括校本課程，綜合理論活動課程〕進(jìn)展目的考核。二、加強培訓(xùn)，進(jìn)步老師素質(zhì)。新的教育理念，呼喚新型的老師，理想的課程必須通過老師的理論才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原那么，在全體老師中扎扎實實地進(jìn)展教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。1、首先，按教育局文件精神，我校做老師的思想工作，強調(diào)改革的重要性，提出了改革的詳細(xì)要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名老師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷二十四字教學(xué)形式理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取老師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，學(xué)完后上交學(xué)習(xí)材料；要求老師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)實際相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實際中；要求每名老師在一月內(nèi)逐步形成合適自己的教學(xué)形式。2、有條不紊地安排老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵老師學(xué)習(xí)縣城小學(xué)如：七一小學(xué)先進(jìn)經(jīng)歷、中心小學(xué)、新建小學(xué)等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，我校還派張鳳、韓秀城等老師到中心小學(xué)聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位老師的心中。3、打破課堂教學(xué)，落實課程改革。課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的打破口。〔1〕、嚴(yán)格按新課程方案開課設(shè)節(jié)。開足課時，可全課程，做到有課時、有老師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實處?！?〕、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)展嚴(yán)格的查課制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為老師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入老師工作評價?！?〕、開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進(jìn)展集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)展一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、討論教學(xué)方法。二是進(jìn)展課堂交流，每位老師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時進(jìn)展說課、評課，總結(jié)成績，找出缺乏。〔4〕、積極開展課堂教學(xué)大賽活動，分低段、中段、高段三學(xué)段進(jìn)展，所有老師積極參與。在大賽活動中，讓老師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，構(gòu)建“對話、交流、互動”的新課程文化，開出了教學(xué)改革的新思路。〔5〕、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深化班級聽課，并與老師一同探究，使課堂教學(xué)改革得以深化進(jìn)展?！?〕、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實到每一位老師、每一節(jié)課堂。4、有聲有色地抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、理論、研討融為一體，為每一位老師搭建了展示自我的平臺，逐步開展對教學(xué)管理人員、骨干老師和普通老師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實行“五個結(jié)合”，即走出去請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與理論體驗相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實常規(guī)教研工作，對本學(xué)科課改正程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體老師搞好課改教學(xué)工作。施行研培結(jié)合工程，促進(jìn)老師專業(yè)開展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，施行了“五個一”工程。要求每位老師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫202_字讀書筆記；上一節(jié)展示課；撰寫一個教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期老師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，老師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。每學(xué)期開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表。詳細(xì)到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”：有方案、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改良，課后評議反思，綜合每個老師的課改理論優(yōu)勢，到達(dá)頭腦資、信息資共享。三、對學(xué)生進(jìn)展培訓(xùn)，進(jìn)步合作才能各班進(jìn)展學(xué)習(xí)小組劃分，選出大組長和小組長，老師再對各班組長和小組長進(jìn)展培訓(xùn)，教他們怎樣進(jìn)展交流，怎樣發(fā)言，怎樣展示匯報，從而實現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題和困惑。四、建立平等的新型師生關(guān)系。新課改實驗中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。我校對全體老師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵，少一些指責(zé)，把鼓勵帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的理論，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，老師的地位變了，老師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對話，創(chuàng)造性地針對學(xué)生實際開展教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，“我不同意，我認(rèn)為，我覺得”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手請教問題。許多老師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”，還有的老師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。五、充實弱點，重評價促開展學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體，對學(xué)生的評價是管理者、老師、學(xué)生、家長共同參與的重要活動。1、實行觀察評價。對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比擬，提倡學(xué)生與自己的過去比擬，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此根底上提出詳細(xì)的改良建議。2、倡導(dǎo)二次評價。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的開展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測試?yán)蠋煿膭顚W(xué)生對自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)2課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的特殊的認(rèn)識過程，所以課堂應(yīng)該是老師與學(xué)生的共同課堂。本學(xué)期全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題研究為中心，積極參與課改活動，并擅長總結(jié)升華，獲得了豐碩的成果。同時，加強對課堂、老師、學(xué)生的開展性評價研究，發(fā)揮學(xué)科中獲得經(jīng)歷和實際效果的示范作用，從而改良老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。一、在不同學(xué)科分別開展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)根本功、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)課件評比活動和“名老師”公開課展示月活動。通過活動，改良課堂教學(xué)，培養(yǎng)骨干老師，充分發(fā)揮名老師的輻射帶動作用。二、我們每位老師在開學(xué)第一周就制定好個人的自主學(xué)習(xí)方案并加以認(rèn)真施行，努力把自己培養(yǎng)成為“自覺學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步、自主成長、自由開展”的進(jìn)取型老師，成為一名“學(xué)有進(jìn)展、教有特色、研有成效”的老師三、落實教研活動。根據(jù)本學(xué)科實際，在不同的時間、不同的場合分別進(jìn)展：a.全員參與互動式教研活動，群策群力，努力進(jìn)步學(xué)科組教育教學(xué)程度。b.對不同教學(xué)程度的老師進(jìn)展分層指導(dǎo)式教研活動，以學(xué)科組為單位，討論同學(xué)科教材、教學(xué)重難點，尋找解決重難點的策略與方法。c.建立一幫一的強弱互助式教研活動。根據(jù)本學(xué)科組實際，確定幫扶對象，通過積極有效地落實教研活動，獲得一定的成效。以此進(jìn)步全科組老師的教學(xué)、教研才能，進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)的整體程度與質(zhì)量。四、努力表達(dá)“實”與“活”的結(jié)合。所謂“實”，教學(xué)目的明確了，訓(xùn)練的意識加強了，注意根底知識學(xué)習(xí)、根本技能的訓(xùn)練。所謂“活”，表如今老師教學(xué)方法靈敏多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表如今老師心中有學(xué)生，注重表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。合作學(xué)習(xí)注意讓學(xué)生明確合作要求，教給合作方法，老師能參與到合作小組中，及時反應(yīng)情況，不斷調(diào)整教學(xué)。五、合理、恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。全部老師都能使用教學(xué)媒體，表達(dá)出老師們充分認(rèn)識到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的開展對教育教學(xué)產(chǎn)生的宏大影響，并學(xué)會制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地進(jìn)步了教學(xué)效率。六、進(jìn)一步完善了教研形式，形成集體備課上課反思再次上課總結(jié)的形式,促進(jìn)了教學(xué)相長。小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)3隨著新課程改革不斷推進(jìn)，202_年，我校以縣教育局有關(guān)精神為指針，在縣教研室的指導(dǎo)下，積極推行“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)形式，徹底改變原有的老師“滿堂灌”的授課形式。使學(xué)生“學(xué)”的主體作用得到真正的表達(dá)和充分的發(fā)揮，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。新教改轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，改良課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮，實驗班的學(xué)生根本上到達(dá)了“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的目的。但同時也出現(xiàn)了諸多問題?，F(xiàn)反思如下：一、獲得的成果1．以新理念為主導(dǎo)，建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的開展。我們樹立新的育人觀，對學(xué)生尊重、信任、理解和寬容，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，消除學(xué)生心理壓力，充分表達(dá)尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合，建立民主平等的新型師生關(guān)系。2．充分表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生隨時汲取信息、處理信息的才能。在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難，集思廣益，互相討論。極大的調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，進(jìn)步了學(xué)生的合作才能、學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)新才能，張揚了學(xué)生的個性。3．轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式，注重了學(xué)生主體，發(fā)揮老師主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動開展，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、參與者、合作者。形成師生互動、生生互動，讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)、考慮空間，讓學(xué)生“兵教兵、兵強兵”。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。老師的教學(xué)重點是研究學(xué)生如何“會學(xué)”、“學(xué)會”和“樂學(xué)”，防止了從前的老師一言堂的場面。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活潑、爭先恐后的舉手發(fā)言，大膽展示。自學(xué)才能得到了大大加強。老師作為組織者、引導(dǎo)者、參與者，在學(xué)生用自己的表達(dá)方式進(jìn)展交流的同時，給予了適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，并給予了學(xué)生在活動中的成長的肯定和鼓勵，讓學(xué)生更有興趣，更有信心進(jìn)展研究活動。二、存在的疑惑1．學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)問題課堂上不再是老師“一言堂”，開放、自主的“群言談”使得學(xué)生有了“動”感，一切就變得隨心所欲，任意的、盡情地張揚，沒了任何秩序和標(biāo)準(zhǔn)。這種狀態(tài)外表課堂氣氛活潑，而導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率的低下。如何“活而有序”顯得尤為重要。2．評價機制問題評價是什么？是欣賞？是鼓勵？是導(dǎo)向？改革中，老師確實放下了架子，變“呵斥”為“呵護(hù)”了。學(xué)生確實身心愉悅了。但，僅僅靠“你說得真好！”“你太有才了！”就能鼓勵學(xué)生并獲得效果嗎？3．課堂學(xué)習(xí)的有效性問題致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前教學(xué)改革的重點，努力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也正是課堂教學(xué)改革努力的方向。但，我發(fā)現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)的形式多，實效少。有的小組合作僅限于對答案，沒有合作，沒有討論，結(jié)果你還是你，我還是我。有的小組缺乏有效的組織和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而變成了學(xué)生說笑或玩耍的時機。三、努力的方向1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣做為重點來抓，適時強化。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作的才能，合作的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立考慮的習(xí)慣，在此根底上選擇好合作學(xué)習(xí)的時機，實在進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)實效。2．注重學(xué)生的評價。課堂評價從老師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對老師入手，注重思維上的碰撞和認(rèn)識上的飛躍。同時建立互助獎懲制度，表揚先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)生。小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)4時代在變，教學(xué)在變，人的觀念也在日益更新。語文新課標(biāo)的公布施行，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。我們老師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時又進(jìn)展了有力的探究。在語文課堂教學(xué)中，可以說有喜、有悲、有困惑、有感悟，面對新課標(biāo)，面對新教材，面對新的教學(xué)目的和評價體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，要與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能盲目，要不然在教學(xué)理論中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。總之，我們和學(xué)生一樣，也在學(xué)習(xí)著、探究著、嘗試著，探究著。下面，我就結(jié)合實際教學(xué)來談一談?wù)Z文教學(xué)中的'喜怒哀樂。一、為學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，鍛煉自己的才能而喜。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我把著眼點放在了培養(yǎng)學(xué)生的各種才能上。如，朗讀，口語，寫作，想象等。每一篇課文，我都讓孩子門充分預(yù)習(xí)，讓他們先用自己的思維方式去學(xué)習(xí)。在學(xué)文中，再用各種方式去練讀，有必要可以互相交流：我為什么要用這樣的語氣來讀，我是這樣理解的。面對學(xué)生門的“仁者見仁，智者見智”老師必須給予肯定，語言也要有針對性。否那么學(xué)生會心存顧慮，不知道自己的理解是否合理。二、把握不好尺度，語言表達(dá)不透而惑.面對年齡段不同，承受理解才能也不同的孩子，我們教者該如何把握這個尺度呢?在實際教學(xué)中因材施教，我發(fā)現(xiàn)教者講解過多，孩子理解費力：教者講解過少，又感覺沒完成任務(wù)，所以一節(jié)課下來，不是教者疲，就是學(xué)者累。另外有許多課文缺少生動的音像畫面，就不能讓學(xué)生更好地去領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情，所以老師又要浪費很多唾液拼命地去描繪，即使這樣也未必能到達(dá)預(yù)期的效果。三、為只為要形式而去走形式而悲新的課程理念倡導(dǎo)我們培養(yǎng)孩子“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。往往有許多教者并沒有真正去理解它。課堂上也有合作學(xué)習(xí)，自主交流，可是他們把目光只放在了外表的熱鬧上。卻沒有看見學(xué)生的合作有沒有必要，他們在自主時又在做些什么，這樣下來是不是浪費了很多珍貴的時間?其間我也走過這樣的彎路，但如今我能徹底打破它，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)上，真正實現(xiàn)語文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我希望我們所有的語文老師都能好好利用這40分鐘，讓孩子們實實在在學(xué)點知識。要使語文課改一路走好，并獲得實效，就讓我們認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，謹(jǐn)記語文學(xué)科特點，不忘學(xué)生年齡特征，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。相信在廣闊語文老師的共同努力下，我們的課改一定會獲得成功!小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)5回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。公民老師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，老師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的開展。下面分多少個方面來說一說：一、思想方面本人關(guān)心國家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精力。二、教學(xué)方面1、備課開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)展群體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，懂得精神本質(zhì)。而后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長處判斷自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制造教具。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到非常僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無籌備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求捉住重點，沖破難點，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；個別問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)展背靠背的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出缺乏。3、輔導(dǎo)我應(yīng)用課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長接洽，及時溝通情況，使家長理解情況，以便在家里對孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的懇求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。三、德育工作德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝固著老師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超常脫俗”的愛。這種愛不血跟親情，不____與目的，然而這種愛卻有一種宏大的力氣。1、愛就是理解。愛學(xué)生就要理解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識根本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂的深化懂得。這是做好班級管工作、防止教育盲點、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、進(jìn)步教育教學(xué)品德的必要條件。初接新班，理解學(xué)生從理解學(xué)生家庭開場。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要理解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不需要照顧；理解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了理解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進(jìn)程中理解他們的根底情況。經(jīng)過一段時間的理解，知道了許多：懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)心他們。2、愛就是關(guān)心。師愛是教育的“光滑劑”，是進(jìn)展教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地保護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種宏大的教育力量。正因為有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于承受教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指老師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的根底。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是等同的，這就是懇求老師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)利污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真；信賴學(xué)生要信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨難中成長。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮戒備理間隔，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依靠感。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深化地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放縱、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出深化的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生將來的開展和前途。作為一個合格的國民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆，駛向夢中的此岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于承受的方式進(jìn)展教養(yǎng)，想了很多有趣的游戲，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等