2023新版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得（7篇）

第第頁(yè)2023新版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得（7篇）新版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得1

作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必需對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在如今的教學(xué)改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的改變，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，究竟是一門(mén)怎樣的課程呢？在這一輪學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。

老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在把握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。討論前沿的最新成果最新學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問(wèn)，構(gòu)建多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、注意生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴(yán)峻影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對(duì)全體同學(xué)，重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，才能做到“水漲船高”，同學(xué)智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問(wèn)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。

三、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問(wèn)傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使同學(xué)體驗(yàn)公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探究求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。這就需要老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成學(xué)問(wèn)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

四、在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實(shí)踐操作力量。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要留意做到：既重視科學(xué)精神，又布滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能嫻熟，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，敬重同學(xué)人格，滿(mǎn)意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。既重視實(shí)踐力量的培育，又突出創(chuàng)新精神的鼓舞。同學(xué)要好質(zhì)疑問(wèn)難，喜愛(ài)探究問(wèn)題，好問(wèn)“為什么”，能言善辯，不管對(duì)、錯(cuò)，都要真實(shí)地吐出心里話，同時(shí)形成運(yùn)用不同策略解決問(wèn)題的初步力量。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，敏捷的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性。擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為同學(xué)供應(yīng)更寬闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)同學(xué)改良學(xué)習(xí)方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合。同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受老師潛移默化的影響。作為數(shù)學(xué)老師的言傳身教，確定了其人格對(duì)同學(xué)人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的成效。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和老師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅供應(yīng)一些生活背景的素材，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)覺(jué)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，漸漸完善，同時(shí)老師要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中消失一些問(wèn)題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染同學(xué)”，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂(lè)數(shù)學(xué)。

新版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得2

非常有幸參與了本次江蘇省新課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人仔細(xì)研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注意“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提出了使同學(xué)理解和把握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”。

數(shù)學(xué)思想方法是同學(xué)熟悉事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本根據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使同學(xué)自覺(jué)地將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)力量，最終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為制造力量。數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷需要在“做”的過(guò)程和“思索”的過(guò)程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累。

在教學(xué)中老師首先要重觀看、重操作，豐富同學(xué)的表象，積累體驗(yàn)性閱歷。其次要注意結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受同學(xué)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)閱歷。下面本人就結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。

例如，數(shù)軸的熟悉，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫(xiě)在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由老師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，競(jìng)賽各個(gè)小組的正確性凹凸。同學(xué)通過(guò)扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一嬉戲，既把握了學(xué)問(wèn)，對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí)，本人先引導(dǎo)同學(xué)回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，老師協(xié)作演示，給同學(xué)視覺(jué)的刺激。整個(gè)過(guò)程不是僅僅為了回憶，而是通過(guò)這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)同學(xué)概括出：新的問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化成舊的學(xué)問(wèn)，利用舊的學(xué)問(wèn)解決新的問(wèn)題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的平面圖形？假如能，我們可以很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)它的計(jì)算方法了。讓同學(xué)明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了學(xué)問(wèn)的遷移作用，促進(jìn)學(xué)問(wèn)內(nèi)化，使同學(xué)不僅長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，而且長(zhǎng)才智。

多讓同學(xué)參加一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比我們老師口頭說(shuō)教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這是獲得基本活動(dòng)閱歷的前提和核心。沒(méi)有經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

新版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得3

一、新教材的編排更加合理和人性化。

新的人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配，符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平，考慮到了同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理，有利于同學(xué)更好地汲取學(xué)問(wèn)、消化學(xué)問(wèn)。比方，一班級(jí)數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái)，其次單元是從一班級(jí)下冊(cè)抽出來(lái)的，這樣的編輯加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備性，也考慮了同學(xué)假期剛結(jié)束的實(shí)際狀況，有助于孩子們更好地接收新學(xué)問(wèn)。

同時(shí)新教材留意前后學(xué)問(wèn)的練習(xí)和滲透，練習(xí)時(shí)既有前面學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，又為后面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成學(xué)問(wèn)滲透。如20以?xún)?nèi)加減法，就復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，這樣的編排更加的合理。

二、新教材重視學(xué)問(wèn)的整理和復(fù)習(xí)。

新教材要求我們培育同學(xué)整理和復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的意識(shí)和方法，賜予同學(xué)肯定的線索，依據(jù)他們不同的年齡段逐步培育同學(xué)完成整理和復(fù)習(xí)的力量，如：學(xué)會(huì)建學(xué)問(wèn)樹(shù)、學(xué)問(wèn)鏈等，將所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)地分析出來(lái)，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課。

三、新教材對(duì)解決問(wèn)題提出了新的要求。

在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)力量要求：發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題要求同學(xué)運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸形成肯定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注意結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成肯定的反思思維，同時(shí)讓孩子英勇的表達(dá)出來(lái)，形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。培育同學(xué)“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題力量。

四、新教材注意學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程，既要學(xué)習(xí)水平，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、看法。課本內(nèi)容中，每個(gè)單元后面都支配了一個(gè)版塊〔成長(zhǎng)小檔案〕，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)方面的整理和復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新學(xué)問(wèn)后情感方面的表達(dá)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。教材最終邊還有一個(gè)學(xué)期自我評(píng)價(jià)，不要放在期末自評(píng)，要定期開(kāi)展，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的自我，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

五、新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

使之形象化，詳細(xì)化數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。《新課標(biāo)》指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，由于只有用同學(xué)熟識(shí)的、有愛(ài)好的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)

性，使同學(xué)感受到生活與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是密不行分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生同學(xué)探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思索問(wèn)題、解決問(wèn)題?？梢岳蒙钪械膱?chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笤敿?xì)，不僅有利同學(xué)理解和接受，還有利于促進(jìn)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)學(xué)問(wèn)數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)學(xué)問(wèn)整理自己的書(shū)包等，不但學(xué)問(wèn)學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂(lè)。盼望自己能多參與這樣的活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

新版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得4

今年暑假我參與了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時(shí)間以來(lái)，我又對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深化的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，我對(duì)新課標(biāo)有了新的熟悉。

一、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變?nèi)允侵鹘?/p>

新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對(duì)課程的基本理念表述得更加精確；對(duì)同學(xué)的培育目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，由原來(lái)的雙基變四基，即：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)閱歷。特殊突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向，這要求廣闊老師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。注意體驗(yàn)和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，避開(kāi)教學(xué)的隨便性和盲目性。

二、抓住契機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

新課標(biāo)為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各樣的激勵(lì)方法，開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū)，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。

三、要不斷更新教學(xué)方法

通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，也是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它事實(shí)上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)同學(xué)供應(yīng)閱歷和關(guān)心，做好組織協(xié)調(diào)工作。

總之，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時(shí)期教育進(jìn)展的要求。

新版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得5

我所要說(shuō)的很少，但是今日我的確學(xué)到了一點(diǎn)東西，所以說(shuō)我今日就是進(jìn)步的。

拋開(kāi)張主任的開(kāi)篇語(yǔ)和賀老師的新課標(biāo)解讀不談，我只想說(shuō)一說(shuō)我看到的那一節(jié)課。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老師，王延安，一位42歲的學(xué)校老師，依舊能夠站在這樣一方講臺(tái)上用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和摯愛(ài)，我覺(jué)得很難能珍貴。他的幽默，他的言談，他對(duì)孩子的專(zhuān)心足可以證明他是一位優(yōu)秀的老師。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽(tīng)到他的這節(jié)課，自知也沒(méi)有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說(shuō)“要想給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”，我信任這句話王老師做到了。

在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的同學(xué)操作，不是形式的小組溝通，更不是假意的師生評(píng)價(jià)，從王老師的課堂上我更深體會(huì)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的真諦。

或許我們這些80后、90后的年輕老師就是缺乏王老師身上的一點(diǎn)東西，究竟是什么東西，詳細(xì)我也說(shuō)不上來(lái)，是對(duì)教育的那份喜愛(ài)？是對(duì)孩子那顆慈父般的心？是自身缺乏的那種幽默？是對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的不斷攀登？是當(dāng)年考高校的.那股沖勁？是……或許都是，或許都不是……

新版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得6

通過(guò)兩天緊急的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，沒(méi)有全面領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓，但點(diǎn)滴傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)中，感悟頗深。新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獲得學(xué)問(wèn)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑、持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境。對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確立。課改實(shí)踐告知我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)的轉(zhuǎn)變是不行能的。下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一、要重視數(shù)學(xué)思想史的介紹。

教學(xué)中要盡可能多地向同學(xué)展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成和演化過(guò)程中的功能，使同學(xué)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)家們探究和討論數(shù)學(xué)的思想方法，讓同學(xué)感受到的巨大價(jià)值。如學(xué)校階段平行四邊形面積的求法、圓周率的推導(dǎo)、素?cái)?shù)理論的建立等等、等等

二、要提倡“問(wèn)題解決”的教學(xué)模式。

將來(lái)的數(shù)課程將力求形成“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式，以群眾化、生活化的方式反映重要的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念和?！皢?wèn)題解決”的教學(xué)模式要求老師為引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)某個(gè)問(wèn)題，必需細(xì)心設(shè)計(jì)出關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題系列，讓同學(xué)圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的探究性的思維活動(dòng)，設(shè)置的問(wèn)題，要啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)、分析并解決。這樣不僅能使同學(xué)勝利地學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到統(tǒng)攝學(xué)問(wèn)的，從中讓他們發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)真理的奧妙和體驗(yàn)勝利的愉悅。

三、重點(diǎn)突出基本的的介紹和滲透。

我已有近三十年的教學(xué)閱歷，較具體地了解義教育階段的數(shù)學(xué)教材，深感在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透以下幾種類(lèi)型的：

1、宏觀型的如抽象概括、化歸、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、方程與函數(shù)、歸納猜測(cè)等；

2、規(guī)律型的如分類(lèi)、類(lèi)比、完全歸納、反證法、演繹法、特別化等；

3、技巧型的如換元法、配方法、待定系數(shù)法等。

在過(guò)去十年的課改實(shí)踐中，我們不斷在摸索，不斷在反思，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。我們?cè)?jīng)困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又會(huì)新的姿勢(shì)站在教育前沿。無(wú)論遇到多大的困難險(xiǎn)阻，我們緊跟著新課標(biāo)、新理念，才不會(huì)迷失自己的方向，切實(shí)為同學(xué)的全面進(jìn)展服務(wù)。

總之，面對(duì)新課標(biāo)改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，想方法，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，讓同學(xué)享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂(lè)“且歡樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

新版課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得7

今年的網(wǎng)上研修，的確很有收獲。特殊是觀看視頻后，感到專(zhuān)家的理論指導(dǎo)、觀點(diǎn)的確很有指導(dǎo)性；掃瞄各位老師的評(píng)論、感悟，也受到很大的啟發(fā)?，F(xiàn)從熟悉、問(wèn)題、困惑三方面作以下總結(jié)：