永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得

Word第第頁永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得在永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的幾天中，我感受許多。主要有以下幾點：

一、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

在永威第一天，令我感受最深的就是有序。為何有序？究其緣由是：他們的養(yǎng)成教育很好，同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。抓好同學(xué)的養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。課堂上，每個同學(xué)都能在老師的指導(dǎo)下主動、緊急、高效地學(xué)習(xí)，他們坐姿端正，留意力集中，沒有做小動作或是亂說話的，甚至連腳怎么放、手怎么放、〔怎樣〕舉手都那么整齊。當(dāng)老師檢測時都能說得又準(zhǔn)又清晰。教室里干凈潔凈，沒有一丁點兒紙屑碎片，同學(xué)的東西擺放整齊。課外，他們總是禮貌地跟遇見的老師說“老師好”。從教室到操場、到音樂教室、到餐廳等，他們都排著整齊的隊伍。課間操站隊時，他們只用4個8拍就能整齊劃一地集中或散開，站出的隊伍橫、豎、斜都整齊如一條線，從進(jìn)入體育場到隊形站好僅用41秒鐘。給人的感覺一切都是那樣井然有序。同學(xué)我不禁感嘆于此，反觀我自己的同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，雖然我也在反復(fù)強調(diào)，但效果還是不佳?；匦：螅乙?/p>

定要長期堅持下去，時時到處嚴(yán)格要求，不怕煩、不怕累，不斷培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、行為等習(xí)慣。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”扎實到位

永威的每位老師都是嚴(yán)格根據(jù)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分表達(dá)了以“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則，老師很少說話，同學(xué)始終圍圍著“七動”中的“動眼看、動耳聽、動口議、動情讀、動手做、動筆寫、動腦思”在活動。同學(xué)學(xué)習(xí)不再單一化，老師指導(dǎo)不再以學(xué)問講解為主，而是有的放矢地點撥和啟發(fā)；教學(xué)過程不再教條化，而是布滿了商量、探究、質(zhì)疑、爭辯；作業(yè)允許同學(xué)在自主思索的基礎(chǔ)上群體探究，在培育解決問題的同時培育合作意識。同學(xué)的“先學(xué)”，老師檢測，準(zhǔn)時發(fā)覺問題〔即同學(xué)不會的〕，進(jìn)行其次次備課，然后再“后教”，真正實現(xiàn)了“只教同學(xué)不會的”這種教學(xué)理念，大大提高了課堂教學(xué)效率。然后再進(jìn)行“當(dāng)堂訓(xùn)練”，穩(wěn)固所學(xué)，嫻熟運用所學(xué)。這種教學(xué)模式外表上看類似工廠里的流水線，課堂形式單調(diào)。但深化討論，才明白這正是多少年來每一個教育家所提倡的教學(xué)要以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)的學(xué)習(xí)不再受老師單一思想的束縛，而是把老師的思想和同學(xué)自己的思想緊密結(jié)合。

三、以人為本、見微知著，設(shè)施彰完善

在永威學(xué)校里，全部的教學(xué)設(shè)施、〔生活〕設(shè)施、體育設(shè)施以及〔校內(nèi)〕其他建筑，都是那么得體。既可以感受到現(xiàn)代校內(nèi)建設(shè)的氣息，又沒

有那種毫無意義的面子工程。課桌柜子設(shè)計成兩層，同學(xué)的全部物品都可以放在柜子里，桌面上只擺放當(dāng)堂課所用的書和學(xué)習(xí)用具。桌子和凳子的腳上套有橡皮帽，以削減與地面摩擦而發(fā)出刺耳的聲音。桌椅高矮依據(jù)同學(xué)身高制作。每個教室后面都有儲物柜，每個同學(xué)一個，可以放自己的書包和體育用品。走進(jìn)同學(xué)食堂可以看到在每個餐桌的四角貼有同學(xué)的姓名和〔班級〕。教工食堂里擺放的是大圓桌，凳子很重，不簡單綁到，凳子腳上也套有橡皮帽。在每一個洗手間里以及校內(nèi)其他相應(yīng)的位置安放有大小不等的鏡子?！@些微小之處無不彰顯對師生的關(guān)心。

四、關(guān)注詳情，詳情確定成敗

班級管理細(xì)而勤。和我結(jié)對子的二班級三班班主任羅亞芬老師說，他們每天早上從同學(xué)起床開頭到晚上同學(xué)就寢，都基本和同學(xué)在一起。對于低班級同學(xué)淘氣、好動、留意力不集中等特點，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣就必需細(xì)、勤。細(xì)，就是關(guān)懷和關(guān)注每位同學(xué)各個方面的狀況，細(xì)觀看、細(xì)發(fā)覺；勤，就是勤動腳、勤動口、勤動手。課堂上，勤動腳去了解發(fā)覺同學(xué)學(xué)情，勤動手指一指，畫一畫，勤動口就是多說，針對同學(xué)中消失的各種問題或狀況，準(zhǔn)時洞口說一說，。一節(jié)課上，有時老師提示同學(xué)坐姿、用心學(xué)習(xí)等多達(dá)20余次。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，同學(xué)的行為習(xí)慣就會不斷養(yǎng)成。良好的習(xí)慣需要我們老師和家長們長期的共同努力、培育，才能養(yǎng)成，不能一蹴而就。

蔡林森校長給同學(xué)們提了“六個好”的要求?！傲鶄€好”即：跑

好步、做好操、說好話、讀好書、寫好字、掃好地。這“六個好”看似簡簡潔單，就18個字，卻道出了每位同學(xué)的全部?！芭芎貌?、做好操”從同學(xué)身體動身，既有幾率要求，更是對同學(xué)身體負(fù)責(zé)，熬煉健康的體魄，為學(xué)習(xí)和健康成長奠定基礎(chǔ)；“掃好地”則要求同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時也是對同學(xué)做自己應(yīng)當(dāng)做的'事的指引；學(xué)習(xí)是每位同學(xué)的中心任務(wù)?！皩懞米?、讀好書”則是對學(xué)習(xí)的要求，把書讀好，把學(xué)習(xí)搞好；“說好話”既是對同學(xué)說規(guī)范一般話的要求，更是對同學(xué)文明禮貌說話的要求?！傲鶄€好”掩蓋了同學(xué)的一言一行、一舉一動，既是規(guī)范、要求，又是鼓舞。做到這“六個好”即是同學(xué)的全面進(jìn)展。反觀我們的同學(xué)，文明禮貌差：滿口臟話，見了老師或長輩不打招呼，就連上臺領(lǐng)獎都不知道敬禮等等?！傲鶄€好”的要求更應(yīng)在我們的學(xué)校生生根發(fā)芽。

我滿懷著“它山之石，可以攻玉”的心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，深化學(xué)習(xí)，只要是對提高教學(xué)質(zhì)量有利的閱歷，就放下架子虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合實際解決校本問題，敢于創(chuàng)新，敢于試驗，逐步推動，形成符合我們實際的教改之路。

永威學(xué)校考察學(xué)習(xí)心得[篇2]

2023年12月6日，我與學(xué)校其他十幾位老師在王主任的帶著下到沁陽市永威學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。永威學(xué)校是河南省永威集團董事長任太平先生投資1.8億元興建的一所集幼兒園、學(xué)校、學(xué)校、高中為一體的大型現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們銳意進(jìn)取，刻苦探究課改，取得了良好的成果，形成了著名全國的永威模式。學(xué)校采納“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，效果顯著，教育教學(xué)質(zhì)量在焦作市屬于一流。

在永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的過程中，我感受許多。主要有以下三點：

一、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

在永威第一天已經(jīng)是下午，我們一起去考察了永威學(xué)校部的校內(nèi)。令我感受最深的就是干凈、有序！校內(nèi)里沒有一片碎紙屑，布告欄干凈潔凈，上面整齊地貼著同學(xué)的各種行為評價分?jǐn)?shù)以及優(yōu)秀同學(xué)戴著大紅花的照片。當(dāng)時是周日的下午5點，學(xué)校生已經(jīng)返校在教室里仔細(xì)地學(xué)習(xí)，非常清靜，老師坐在教室里看書。其次天，我們一起走進(jìn)永威的課堂聽課。我和我的師傅梁老師聽的是一班級數(shù)學(xué)課，在課堂上，每個同學(xué)都能在老師的指導(dǎo)下主動、緊急、高效地學(xué)習(xí)，他們坐姿端正，留意力集中，沒有做小動作或是亂說話的。老師根本無需大聲喊叫，同學(xué)知道〔什么〕時候該說，什么時候不該說，真正給了我“在教室里就是學(xué)習(xí)”的感覺。回想我上課時，班里嗡嗡的聲音總是不絕于耳，我真是慚愧。課間操站隊時，全部班級的同學(xué)站得整整齊齊，站出的隊伍橫、豎、斜都整齊如一條線，一切都是那樣井然有序。

反觀我自己的同學(xué)，雖然我也在反復(fù)強調(diào)同學(xué)的行為習(xí)慣，但效果還是不佳?；匦：?，我肯定要長期堅持下去，時時到處嚴(yán)格要求，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”扎實到位

永威的每位老師都是嚴(yán)格根據(jù)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。同學(xué)“先學(xué)”，老師檢測，準(zhǔn)時發(fā)覺問題〔即同學(xué)不會的〕，進(jìn)行其次次備課，然后再“后教”，真正實現(xiàn)了“只教同學(xué)不會的”這種教學(xué)理念，大大提高了課堂教學(xué)效率。然后再進(jìn)行“當(dāng)堂訓(xùn)練”，穩(wěn)固所學(xué)，嫻熟運用所學(xué)。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)的學(xué)習(xí)不再受老師單一思想的束縛，而是把老師的思想和同學(xué)自己的思想緊密結(jié)合。

三、新老師培育方法獨特

永威學(xué)校新老師培育方法獨具特色。當(dāng)天下午，我校老師一起觀摩了永威一位新任〔英語〕老師的公開課。新老師上臺講公開課，臺下坐著多位新老師和一位閱歷豐富的教研主任。新老師講完課，其他新老師先進(jìn)行評課，之后教研主任再進(jìn)行評課。通過采納這種方式，熬煉新老師發(fā)覺教學(xué)中存在問題的敏銳性，關(guān)心新老師快速成長。同時，永威學(xué)校老師所用教案都是同級教研組一起討論編寫，每人分幾個章節(jié)進(jìn)行編寫。之后一起討論修改。