《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得

Word第第頁《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得《老師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得1

《老師成長與師德修養(yǎng)》一書讀完已久，可是其中卻有一種東西始終深深的吸引著自己，并不斷地讓自己不停的思索，那就是——創(chuàng)新。創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個(gè)民族、一個(gè)國家在世界中生存的基本力量，而師德修養(yǎng)的新時(shí)代也要求著教育創(chuàng)新。由于民族對創(chuàng)新力量的召喚來自于對創(chuàng)新人才的需要，創(chuàng)新人才要靠創(chuàng)新的教育來培育，創(chuàng)新的教育要靠具有創(chuàng)新品行的老師來實(shí)踐。

還記得書中講到了這樣的一個(gè)故事：

在英國亞皮丹博物館中，有兩幅藏畫非常引人注目：一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一位名叫約翰·詹姆士·麥克勞德的學(xué)校生的作品。麥克勞德在上學(xué)校的時(shí)候，有一天，他突發(fā)奇想，要親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。于是，他偷偷套住一只狗，宰殺后，把內(nèi)臟一一割離，觀看。校長得知后極為惱火，由于這只狗正是校長家的，而且是校長最喜愛的狗。校長的懲罰確定很快出來了，罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。這實(shí)在是出人意料！麥克勞德接受了懲罰，認(rèn)仔細(xì)真地畫了兩幅圖交給了校長。“殺狗大事”就這樣畫上了句話。而小麥克勞德卻從今與生物學(xué)結(jié)下了不解之緣，成為了一位有名的解剖學(xué)家，并由于勝利研制胰島素而獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。在很多年之后，校長將他保存的這兩幅畫捐獻(xiàn)給了博物館。

在故事中，校長或許在時(shí)間發(fā)生之初是極其生氣的，究竟死去的是自己心愛的小狗，可小麥克勞德完成懲處后的震撼也可想而知。校長呵護(hù)了一個(gè)小孩追求奇怪???的“生命”。

作為老師，擅長發(fā)覺并且努力呵護(hù)生命世界之中的制造，這是我們的責(zé)任和使命。盡管創(chuàng)新并不是要老師做出轟動世界的成果，但這并不意味著任何人都能創(chuàng)新、都會創(chuàng)新。

提出了一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)學(xué)問面狹窄、思想保守、觀念陳舊、安于現(xiàn)狀的老師是不行能有什么創(chuàng)新的；反之，一個(gè)學(xué)問視野開闊、思維靈敏、勤于思索、進(jìn)取心強(qiáng)的老師則更有可能創(chuàng)新，也更簡單創(chuàng)新。

就自身而言，或許在創(chuàng)新之路上，擅長學(xué)習(xí)是自己最需要補(bǔ)充的。讀書，是一種自我教育、自我提升和自我超越的手段；讀書，是拒絕世俗、獵取才智、查找教育本質(zhì)的“綠色通道”；讀書，是痛并歡樂、鳳凰涅槃的情懷。才智，是一種生命的載體，不是一種簡潔的疊加，是一種成長的搖籃，不是“溫順鄉(xiāng)”的滋生。

老師經(jīng)常被稱為是“靈魂的工程師”，其實(shí)并不是我們有多么卓越的“建筑才華”，可以將一個(gè)個(gè)孩子建筑成為“高樓大廈”，而是我們的職業(yè)鑄就我們能更多地關(guān)注孩子的“閃光點(diǎn)”，以其特色修建出“特色的樓房”，各有千秋。

在教育這一片茂密的森林中，我情愿不斷汲取森林的養(yǎng)分，從而煥發(fā)蓬勃的精力，以創(chuàng)新為視野，開拓出屬于自己的天地。

《老師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得2

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了許多東西，特殊是如今在進(jìn)行二期課改，這對我們新老師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對一期課改有肯定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點(diǎn)小小的感受。

其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培育幼兒老師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒老師是多才多藝的，的確藝術(shù)能升華人的精神，轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，特殊是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了制造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)制造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使老師可依據(jù)班級的實(shí)際狀況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的愛好來選擇教學(xué)內(nèi)容，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

我認(rèn)為，二期課改最重要的要培育幼兒老師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氣氛，讓老師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氣氛是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運(yùn)用有效的'措施與方法建立一個(gè)公平、敬重、友好、與主動的心境狀態(tài)，使老師的制造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達(dá)自己的想法，由于她有足夠的平安感，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。因此老師簡單產(chǎn)干部之家，全國干部共同天地生特殊流暢的獨(dú)特的思維，簡單產(chǎn)生靈感。制造需要無拘無束的氣氛；制造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)峻，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些敬重。這樣老師的人格得到敬重，情感受到感染后簡單對制造性的教育產(chǎn)生愛好，到處以仆人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織支配，讓老師擅長創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)章，所以創(chuàng)新要求組織指定的打算必需具有肯定的彈性，給老師留有制造的時(shí)間和空間。

假如老師的每個(gè)工作支配的特別緊湊，那么就沒有時(shí)間進(jìn)行思索、探究，創(chuàng)新的設(shè)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位老師的才能并充分挖掘潛在才能，使老師之間優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的主動性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，獨(dú)特得到充分發(fā)揮。注意學(xué)習(xí)讓老師具有自我更新、自我超越的力量。即不斷獵取百科學(xué)問和專業(yè)技能的自學(xué)力量以及不斷汲取教育學(xué)科的新學(xué)問、新技能，并在教育中主動運(yùn)用的力量。這是由于幼兒劇烈的奇怪???心是否得到滿意很大程度上取決于老師學(xué)問是否淵博，另一方面由于。

《老師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得3

人生的真諦在于追求美好和完滿。我們老師則需要從職業(yè)生活中追求屬于自己的那份歡樂和滿意，從而找到人生的價(jià)值歸宿與生命快樂。在我們老師職業(yè)中，敬業(yè)是老師的基本職業(yè)看法；而悟業(yè)是對職業(yè)基本要求的熟悉與深化；在不斷地悟業(yè)中，老師能從教育影響中感受自身的勞動價(jià)值和生命價(jià)值，有次更加發(fā)自內(nèi)心的投入從事的工作中去，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與人生活動、生命活動的合一，即到達(dá)了樂業(yè)的境界。

敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng)。真正樂業(yè)的老師，就是心中裝著自我，自覺享受教育過程和教育結(jié)果。

首先老師要學(xué)會享受同學(xué)成長帶來的喜悅。法國作家雨果說過：“生活中最大的美好是堅(jiān)信有人愛我們?！弊屛覀儽M情享受同學(xué)的愛。課堂上，同學(xué)用心聽講，為了回報(bào)老師的期盼，那是同學(xué)的愛。課后，同學(xué)圍圍著你告知你不知道的小事，那是同學(xué)的愛。學(xué)會享受同學(xué)特別的愛，老師肯定能享受到教育的歡樂。其次，老師要學(xué)會享受“教同學(xué)活”。教學(xué)意味著生活，老師在努力開啟同學(xué)的心靈和才智時(shí)，也是在追求自己有意義的人生，同時(shí)體會到教學(xué)本身的樂趣。

假如我們不是為了上課而上課，我們的心不是機(jī)械地在等待，等待同學(xué)的回答。而是與同學(xué)心心相印，自然的放開自己的生命，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞，每一寸肌膚去感受、去觸摸、去感受課堂，就可能得到生命的歡樂體驗(yàn)，甚至在課堂上和同學(xué)一起歡樂?、一起流淚、一起深思、一起震撼，我們和同學(xué)全然進(jìn)入人課合一的境界，這樣的境界就是職業(yè)美好感，就是樂業(yè)的最高境界。

讀了《老師成長與師德修養(yǎng)》這本書后，我再一次深深地體會到老師只有多讀書，勤實(shí)踐，才能真正適應(yīng)我們的教育，才能教育好祖國的下一代，優(yōu)良、適合的老師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美妙，成為教育生活乃至整個(gè)社會道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。

《老師成長與師德修養(yǎng)》讀書心得4

《老師成長與師德修養(yǎng)》以老師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的動身點(diǎn)、以增進(jìn)老師對職業(yè)的理解為基本路徑、以促進(jìn)老師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)、以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當(dāng)前老師職業(yè)道德中的主要問題，最終落實(shí)在老師職業(yè)人生的美好與卓越的追求。書中對老師職業(yè)的生存狀態(tài)也有著真實(shí)而切近的關(guān)注，表達(dá)了對老師人生、老師職業(yè)生活以及當(dāng)代教育問題的關(guān)照。

老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、增添責(zé)任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，喜愛同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

可以說，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、搶先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表如今他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。搶先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人悄悄地犧牲了自己，卻