月日李高祥老師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與微課程開(kāi)發(fā)

貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

教育技術(shù)系李高祥T(mén)el

Q：51957271教育信息化專(zhuān)題信息技術(shù)普及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算

大數(shù)據(jù)個(gè)性化教育教育觀(guān)念教學(xué)方式翻轉(zhuǎn)課堂——結(jié)構(gòu)變革微課程——問(wèn)題聚焦微課程開(kāi)發(fā)——方法過(guò)程1237翻轉(zhuǎn)課堂——結(jié)構(gòu)性變革工業(yè)化時(shí)代的教育現(xiàn)狀Questions傳統(tǒng)課堂教學(xué)痛點(diǎn)

學(xué)生之間存在差異1按統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行教與學(xué)是低效的教學(xué)中共知的

問(wèn)題Questions課后作業(yè)不會(huì)，找不到人問(wèn)。2我們都有過(guò)的

經(jīng)歷

傳統(tǒng)課堂教學(xué)痛點(diǎn)課堂上一走神，就跟不上老師的節(jié)奏什么是翻轉(zhuǎn)課堂課堂內(nèi)課堂外傳統(tǒng)課堂：先教后練

12傳統(tǒng)講授式課堂傳統(tǒng)講授式課堂翻轉(zhuǎn)課堂模式課堂外教學(xué)結(jié)構(gòu)變革：先學(xué)后教

課堂內(nèi)前部分課后部分課15基本出發(fā)點(diǎn)：讓師生在一起的時(shí)間發(fā)揮最大效用課前：獲取知識(shí)—將直接講授從課上（集體）搬到課前（個(gè)人）—完成課前任務(wù)單：診斷課中：消化知識(shí)

—知識(shí)應(yīng)用、消化吸收—多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣—重視形成性評(píng)價(jià)：診斷什么是翻轉(zhuǎn)課堂18翻轉(zhuǎn)的本質(zhì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪技術(shù)支持下讓所有學(xué)習(xí)者都能得到適合的個(gè)性化教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)相關(guān)的理論基礎(chǔ)不同教學(xué)模式下學(xué)習(xí)經(jīng)歷效率的差異來(lái)自教師的觀(guān)點(diǎn)來(lái)自教師的觀(guān)點(diǎn)來(lái)自教師的觀(guān)點(diǎn)來(lái)自學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)來(lái)自管理者的觀(guān)點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施需要的支持指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

新型資源

微型教學(xué)視頻

課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單+配套學(xué)習(xí)資源人性化學(xué)習(xí)途徑2016-10-25新技術(shù)支持的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革三大法寶課的前段：課上學(xué)習(xí)任務(wù)單+微課（其他學(xué)習(xí)資源）翻轉(zhuǎn)課堂行動(dòng)實(shí)踐小翻轉(zhuǎn)（課內(nèi)分段）課的后段：互助釋疑、點(diǎn)撥提升課前：課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單+微課（其他學(xué)習(xí)資源）翻轉(zhuǎn)課堂行動(dòng)實(shí)踐大翻轉(zhuǎn)（家-校）課堂：互助釋疑、點(diǎn)撥提升微課程——問(wèn)題聚焦計(jì)多媒體計(jì)算機(jī)掃盲

1980年代

信息化

設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)

2000年后課件

1990年后2012年后

微課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革教師教育技術(shù)技能的第四次大規(guī)模培訓(xùn)

微課程微課程是指時(shí)間在10分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中解決一個(gè)問(wèn)題的課程。注意力10分鐘法則課堂教學(xué)時(shí)間（分）注意力以微視頻為核心，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）的教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。包含：教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、測(cè)試反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助資源。微課程微課程不是輔助教師講課的多媒體課件課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片教師學(xué)生微課程系統(tǒng)

微課程教學(xué)組織微課程的教學(xué)意義同學(xué)們回家預(yù)習(xí)...下節(jié)課我們講...教師的價(jià)值如何體現(xiàn)？教師與教材的區(qū)別顯性知識(shí)+隱性知識(shí)+情感價(jià)值觀(guān)

動(dòng)態(tài)顯性知識(shí)

靜態(tài)?

教學(xué)內(nèi)容的闡釋?

認(rèn)知的教學(xué)策略?

情感態(tài)度?

個(gè)性魅力微課程（視頻）記錄教材微課程與紙質(zhì)教材的互補(bǔ)關(guān)系統(tǒng)一紙質(zhì)學(xué)術(shù)幽默

生動(dòng)故事技術(shù)互動(dòng)個(gè)性

標(biāo)準(zhǔn)微課程

微課程隱性知識(shí)微課程課堂文化INTEL

CONFIDENTIAL49

微課程教學(xué)法?

是指學(xué)生利用個(gè)人信息終端，將數(shù)字化的微內(nèi)容作

為替代教師課堂上面對(duì)面講授進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)

策略。

?

個(gè)人信息終端（PC、手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本等）

?

微課（微視頻、PPT、Prezi等）微課程開(kāi)發(fā)——方法與過(guò)程微課程設(shè)計(jì)模型

ADDIE微課程設(shè)計(jì)的重要步驟

重點(diǎn)難點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)整理選題清單

選題立足教學(xué)點(diǎn)，抓準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聚焦教學(xué)目標(biāo)

厚德

博學(xué)

求實(shí)

篤行厚德

博學(xué)

求實(shí)

篤行設(shè)計(jì)

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

創(chuàng)意信息化教案微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟合理安排教學(xué)內(nèi)容巧妙的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)畫(huà)配合學(xué)思結(jié)合導(dǎo)入新知練習(xí)總結(jié)制作

技術(shù)質(zhì)量字幕錄像

版權(quán)微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟方法與過(guò)程錄屏軟件/演示軟件編輯軟件/播放軟件設(shè)計(jì)——>錄制——>編輯——>生成

厚德

博學(xué)

求實(shí)

篤行工具和軟件

攝像機(jī)/智能手機(jī)/電腦

支架/白紙/白板/手寫(xiě)板55工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具方法：對(duì)教學(xué)過(guò)程攝像過(guò)程：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案;第二步，利用黑板展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái);第三步，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。56工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案方法：使用便攜攝像工具對(duì)紙筆結(jié)合演算、書(shū)寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制過(guò)程：第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程，可以畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過(guò)程拍攝下來(lái)。盡量保證語(yǔ)音清晰、畫(huà)面穩(wěn)定、演算過(guò)程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過(guò)程明了易懂。第三步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。57工具與軟件：電腦、耳麥（附帶話(huà)筒）、視頻錄像軟件ScreencastOMatic（SOM）或Camtasia

Studio（CS），ppt軟件方法：對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕過(guò)程：第一步，針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話(huà)筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。第三步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。58【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——具體、明確、可檢測(cè)【活動(dòng)任務(wù)】——活動(dòng)序列、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)建議或支架要、任務(wù)驅(qū)動(dòng)【總結(jié)反思】——知識(shí)回顧、學(xué)習(xí)收獲、問(wèn)題梳理59微課作品展示local001local002微課制作實(shí)踐活動(dòng)屏幕錄制法

SOM錄屏軟件+視頻編輯專(zhuān)家軟件

Camtasia

Studio錄屏軟件方法工具過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)制作演示稿工具安裝錄制準(zhǔn)備錄制屏幕錄制PPT文件編輯生成視頻發(fā)布管理to

doc>>

演示軟件

_PPTto

doc>>如何設(shè)計(jì)制作高質(zhì)量的微課程？教學(xué)性教學(xué)目標(biāo)明確，適合主要學(xué)習(xí)對(duì)象教學(xué)時(shí)間控制在10分鐘以?xún)?nèi)教學(xué)內(nèi)容正確，包含一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)策略靈活，講解深入淺出，趣味性強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)完整：系列課程、配套學(xué)習(xí)單和習(xí)題等創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)合理，構(gòu)思巧妙講授形式新穎，易于接受藝術(shù)性畫(huà)片清晰，布局合理美觀(guān)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，用語(yǔ)規(guī)范，表述清晰、邏輯性強(qiáng)。微課程評(píng)價(jià)量規(guī)智慧課堂六大系統(tǒng)課題名稱(chēng)預(yù)期條件數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂研究提高學(xué)生個(gè)體自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣班級(jí)小組使用電腦（或者開(kāi)放學(xué)校機(jī)房）采用課堂內(nèi)AB教學(xué)組織法學(xué)生易錯(cuò)題的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式研究提高學(xué)生成績(jī)學(xué)生使用個(gè)人終端教師設(shè)計(jì)針對(duì)易錯(cuò)題的微課程和學(xué)習(xí)單作文教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式研究教師運(yùn)用微課程教學(xué)法，學(xué)生自主構(gòu)思作文，課堂交流分享點(diǎn)評(píng)建議：利用網(wǎng)上社區(qū)交流（QQ\微信\校園網(wǎng)等）微課程教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用研究課題指南微課程設(shè)計(jì)的發(fā)展?????系列化，與教材配套移動(dòng)-云端配套增強(qiáng)互動(dòng)性（嵌入學(xué)生自控參數(shù)，必要的交互式練習(xí)等）增加知識(shí)管理系統(tǒng)（筆記、標(biāo)注、共享）增加學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)（大數(shù)據(jù)分析，實(shí)時(shí)反饋）……微課程的發(fā)展微課程將帶來(lái)新的資源觀(guān)教學(xué)觀(guān)教師發(fā)展觀(guān)變教師上課資源為學(xué)生學(xué)習(xí)資源在大數(shù)據(jù)時(shí)代用戶(hù)無(wú)限擴(kuò)張的資源才是有前途的資源建設(shè)學(xué)生用課程資源大有可為觀(guān)察視角傳統(tǒng)方式現(xiàn)在方式教學(xué)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單精心設(shè)計(jì)勞動(dòng)方式個(gè)體勞動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新視聽(tīng)回顧專(zhuān)用微格教室人人可回顧（微格教室平民化）教學(xué)方式先教后學(xué)先學(xué)后導(dǎo)，創(chuàng)意無(wú)限媒體方式紙媒支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)媒教學(xué)視頻帶來(lái)的新變化《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》設(shè)計(jì)的啟示：轉(zhuǎn)型教師不再需要去演完劇本——教案重要的是精心設(shè)計(jì)好《學(xué)習(xí)任務(wù)單》，準(zhǔn)備好發(fā)展高級(jí)思維能力的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)好主