山區(qū)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第頁共頁山區(qū)支教社會(huì)理論報(bào)告山區(qū)支教社會(huì)理論報(bào)告山區(qū)支教社會(huì)理論報(bào)告1大二學(xué)年的暑期如約而至，針對(duì)這次社會(huì)理論，我有幸參加了文法與外語學(xué)院支教隊(duì)的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊(duì)伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶著下，同另外13名同學(xué)一起開場了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學(xué)，從7月7日到8月7日這一個(gè)多月的時(shí)間里，我們一席九個(gè)女生和五個(gè)男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對(duì)的即是一群00后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級(jí)。作為一個(gè)普通的班級(jí)，我參照著這所小學(xué)的課程表為這52個(gè)小學(xué)生量身打造了專屬于他們的課程表。當(dāng)然，也屬于我們這14個(gè)教師。因?yàn)橛械膶W(xué)生的家間隔學(xué)校有好一段間隔，所以我將課時(shí)從固定規(guī)格中的4+3形式濃縮為4+2形式。安排兩個(gè)班級(jí)的課表，可真是煞費(fèi)一番苦心。而我在這個(gè)支教過程中，那么是擔(dān)任高年級(jí)的作文教師和低年級(jí)的普通話教師，偶然因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生太過淘氣而幫著體育教師代課。我們習(xí)慣將完好而有規(guī)律的一天安排為：上學(xué)、放學(xué);吃飯、午休;上學(xué)、放學(xué);吃飯、晚休，其中偶然穿插著數(shù)個(gè)同小學(xué)生們?cè)诓賵觥⒔淌?、宿舍，總之在這個(gè)學(xué)校的角角落落里鬧騰的時(shí)間。不知是不是因?yàn)槊鎸?duì)的人是一群00后的孩子們，我這個(gè)名副其實(shí)的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個(gè)混熟的過程中，我如魚得水。當(dāng)然這里面不乏有難以搞定的學(xué)生，或是上課時(shí)嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自假設(shè)。而在這樣一個(gè)過程中，至始至終都要學(xué)會(huì)這不以大學(xué)生的姿態(tài)來高高在上的對(duì)待這群小學(xué)生，我們需要的是一個(gè)平等交流與溝通的氣氛。而在這里，我也不得不在這一個(gè)月的支教活動(dòng)后對(duì)支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對(duì)支教活動(dòng)的號(hào)召不絕于耳，因?yàn)橛X得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊(duì)員瀟灑的分開后徒留孩子們過多的想念。當(dāng)然，我不否認(rèn)這樣的說法有其根據(jù)性，但是我也想用“利大于弊”四個(gè)字概括一下我眼中的支教。第一，學(xué)生們是自愿報(bào)名參加支教活動(dòng)，小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒有硬性強(qiáng)求任何一人參與。第二，當(dāng)然，其中不乏有家長強(qiáng)迫要求自己的孩子在暑期進(jìn)展上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓(xùn)班相比，也許我們帶不去太多的知識(shí)，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學(xué)生們達(dá)成了協(xié)議，假如他們之中的局部人實(shí)在不想來，我們甚至可以和其家長進(jìn)展洽談，還孩子一個(gè)完好的暑期。第三，我們不教常規(guī)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)和語文。年級(jí)和年紀(jì)的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過了的東西，也不想教他們即將會(huì)學(xué)的東西，思想?yún)R報(bào)專題畢竟在某個(gè)時(shí)刻會(huì)減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術(shù)和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。第四，談?wù)勊^的“弊”.除了給校方帶去的日常費(fèi)事之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。山區(qū)支教社會(huì)理論報(bào)告2一、理論見聞經(jīng)過兩天兩夜的顛簸，我們于7。19到達(dá)遵義，接著又是4個(gè)小時(shí)的盤山公路，到達(dá)的當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫打鼓村的時(shí)候，車下面突然傳來一聲：車上有山東來的教師嗎？已經(jīng)身心疲憊的我們聽到后立即興奮起來，我知道是校長來接我們了，頃刻間感受到了到家的感覺。下車后我們又是半個(gè)小時(shí)的泥濘土路終于到達(dá)了支教學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校已經(jīng)放假，校長家就在學(xué)校旁邊住，到達(dá)后已經(jīng)馬上天黑，校長給我們安排好住宿后盛情的款待了我們。我們也是第一次嘗到了貴州山村的家常菜。第二天，吃完早飯我們和校長、學(xué)校教師、村委會(huì)代表、家長委員會(huì)代表開了一個(gè)座談會(huì)，會(huì)上我們雙方分別交換了意見，我們也在會(huì)上理解到了當(dāng)?shù)氐慕逃闆r和學(xué)生的根底，為下一步的支教活動(dòng)奠定了根底。第三天是報(bào)名注冊(cè)的時(shí)間，一早周圍幾個(gè)村的家長就帶著自己的孩子來排隊(duì)報(bào)名。開場我們只分配了三個(gè)教學(xué)班，分別是三、四、五年級(jí)，但后來因?yàn)榉潜拘W(xué)生的參加使我們不得不另外加設(shè)六年級(jí)班。最終總報(bào)到人數(shù)近200人，超出龍小學(xué)本來人數(shù)50多人。報(bào)到期間我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子是爺爺奶奶或者外公外婆帶著過來的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的孩子父母在外打工。孩子的爺爺奶奶根本都不會(huì)寫字，報(bào)道注冊(cè)時(shí)更不知道孩子的詳細(xì)出生年月。報(bào)到時(shí)，我們給每位報(bào)道的孩子一支鉛筆，表示我們小小的心意，也受到孩子們的歡送。報(bào)道完畢后，每個(gè)班召開了班會(huì)，我是四年級(jí)班的班主任，負(fù)責(zé)四年級(jí)班的整體工作，班會(huì)上我們自我介紹，互相認(rèn)識(shí)另外后，我讓他們每人寫了對(duì)這一個(gè)月對(duì)教師有什么要求和自己的夢(mèng)想，有孩子這樣寫道：我的根底很差，我成績不好，希望教師在這一個(gè)月里能把我的成績提上來。還想聽教師講一講你們大學(xué)的事，我最大的夢(mèng)想就是讓爸爸媽媽在我身邊，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，以后再也不讓爸爸媽媽受苦?？戳怂麄儗懙囊粡垙埣垪l我心里非常的難受。7月21號(hào)我們正式開場了教學(xué)工作，我教四年級(jí)的英語，第一節(jié)課我們進(jìn)展了摸底考試，出的全是他們課本上的課后題，非常根底的題目，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子根底是非常薄弱的，英語26個(gè)字母只會(huì)從頭讀到尾，隨意拿出一個(gè)就不知道怎么讀，單詞會(huì)讀但不會(huì)寫；數(shù)學(xué)四年級(jí)的很多同學(xué)兩位數(shù)的乘法都不會(huì)，更不用說除法了；語文方面，給我們寫紙條的時(shí)候，很難發(fā)現(xiàn)沒有錯(cuò)別字的，句子也不通順，會(huì)背誦的古詩也很少，遠(yuǎn)不如我們這邊的孩子唐詩三百首背的爛熟。我只好從英語26個(gè)給他們講起，因?yàn)檫@次支教我們的宗旨就是扎實(shí)學(xué)生根底。7月27號(hào)，在前期理解了學(xué)生的根底上，我們開場了家訪。家訪主要對(duì)象是性格孤僻的、學(xué)習(xí)有困難的、家庭有變故的。在家訪期間，我更加理解了山區(qū)孩子生活狀況。幾乎所有的孩子都有著一樣的生活內(nèi)容：每天早上早起割一簍豬草或羊草，回到家爺爺奶奶把飯做好了，吃完飯就去上學(xué)，從上午9：40一直到下午3：30為上課時(shí)間，中間沒有休息時(shí)間，我們?nèi)チ艘惨m應(yīng)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間，開場一天兩餐。家訪時(shí)間我們定在下午放學(xué)后，由學(xué)生帶路一塊去家中座談。學(xué)生回家的路都是崎嶇的山路，道路不到半米寬，有的地段一邊懸崖一邊峭壁，很是危險(xiǎn)，尤其下雨天氣，道路更是泥濘，峭壁上經(jīng)常會(huì)有碎石滾落，聽當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)說因?yàn)槁鋵?shí)曾不止一次出現(xiàn)人命，最遠(yuǎn)的學(xué)生有要走一個(gè)多小時(shí)的山路，但是他們沒有出現(xiàn)過遲到現(xiàn)象。大局部學(xué)生學(xué)生住的都是木房，大都有40多個(gè)年頭，屋內(nèi)光線不好，白天一樣非常黑暗，孩子們就是在這黑暗的木房里完成教師布置的作業(yè)的。由于爺爺奶奶、外公外婆上了年紀(jì)，聽不懂普通話，我們也聽不懂他們的方言，交流成了障礙，多虧了孩子們給我們做翻譯，才使得家訪順利進(jìn)展。交流中，我們發(fā)如今孩子家長心中受教育的觀念不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠，不知道上學(xué)對(duì)孩子以后開展有什么好處。通過長時(shí)間的交流，我們給家長講解上學(xué)、增強(qiáng)知識(shí)程度的重要性，和他們交談大學(xué)的許多故事和城里孩子的生活，家長漸漸堅(jiān)決了孩子受教育的信心，這也是我們支教的目的之一。家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)最令人心痛的是骨肉別離，一年到頭見不到父母一面。一次到我班方強(qiáng)同學(xué)家家訪，我隨口問了一句：“還記得爸爸媽媽什么模樣嗎？”方強(qiáng)答復(fù)說：“只記得媽媽胖胖的，爸爸高高的瘦瘦的，別的就記不清了?！甭牭竭@里我不禁心酸。方強(qiáng)幾乎每個(gè)星期都和爸爸媽媽通，但從出生到如今只見過媽媽4次。在方強(qiáng)一個(gè)月的時(shí)候，媽媽就外出打工了，是奶奶用羊奶將方強(qiáng)喂大的，最近的一次見爸爸媽媽是4年以前的事情了。山區(qū)孩子心中的爸爸媽媽可能就是那頭遙遠(yuǎn)的聲音，方強(qiáng)作文上寫：我無數(shù)次夢(mèng)見爸爸媽媽，但是每次都好似中間隔著玻璃一樣，無法感受到媽媽懷抱的溫暖?？蓱z的孩子與父母見上一面竟成為了一種奢侈。7月15號(hào)，我們組織了一場文藝匯演，校長還叫這場匯演為歡送會(huì)，因?yàn)橐粋€(gè)月的執(zhí)教時(shí)間完畢了，我們馬上就要走了，在這一個(gè)月了，有太多讓我們感動(dòng)了事情，舍不得這里的孩子，為他們的命運(yùn)感到不服，同樣生活在一片天下，經(jīng)過著完全不一樣的生活。龍的孩子們，上天用命運(yùn)捉弄了你們，你們要用自己的拼搏給以還擊，打出自己的一片天！7月16號(hào)我們十個(gè)人走了，輕裝簡行，心情卻異樣的沉重，十個(gè)隊(duì)友都落淚了，全村的老鄉(xiāng)來送我們，孩子們更是止不住的淚水，沒有去過支教的人永遠(yuǎn)體會(huì)不到那份不舍和期待。一個(gè)月我們和孩子們交織在一起，結(jié)下了很深的感情，臨來的時(shí)候我們和孩子有個(gè)約定，誰要是考上大學(xué)，來找我們，帶他們?nèi)タ刺┥?。我希望這能成為他們的一個(gè)信念，支撐著他們努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)。二、理論成果1、理解到龍小學(xué)孩子們的根本生活、學(xué)習(xí)和家庭狀況，并做好登記記錄并建立了檔案。對(duì)于孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，并著重對(duì)其心理缺失的狀況進(jìn)展了關(guān)注，運(yùn)用所學(xué)心理學(xué)方法進(jìn)展心理寬慰和鼓勵(lì)，幫助他們遠(yuǎn)離自卑、樹立自信。2、為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學(xué)生的我們，力量實(shí)在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達(dá)出了我們對(duì)龍孩子們的關(guān)愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也非常圓滿的完成了此目的。3、我們?cè)谂c孩子們游戲的同時(shí)，還教他們學(xué)會(huì)了不少新東西，如太極劍、籃球、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力；4、理解了本村孩子在厭學(xué)、輟學(xué)等問題上的認(rèn)識(shí)情況；5、通過到學(xué)生家中進(jìn)展走訪，理解孩子家長在供子女；6、從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、教師；7、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨(dú)立生活的才能，；8、鍛煉了我們自身的理論才能、創(chuàng)造才能和溝通才能；9、此次活動(dòng)不負(fù)學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)重望，展現(xiàn)了新時(shí)代大；六、心得體會(huì)；在此次理論生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。4、理解了本村孩子在厭學(xué)、輟學(xué)等問題上的認(rèn)識(shí)情況，對(duì)于有此類心理狀況的孩子進(jìn)展專門的心理輔導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤思想。5、通過到學(xué)生家中進(jìn)展走訪，理解孩子家長在供子女上學(xué)、培養(yǎng)兒女成才方面的思想狀況，對(duì)于走進(jìn)誤區(qū)的家長加以及時(shí)說服教育，用詳細(xì)的例子使他們逐漸認(rèn)識(shí)到了原來觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性，這對(duì)孩子們來說也是一大喜事。6、從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、教師、學(xué)生本人三個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)龍孩子進(jìn)展了有關(guān)留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查，進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理，得出結(jié)論，并基于此完成一項(xiàng)有關(guān)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的課題，呼吁全社會(huì)對(duì)于留守兒童的關(guān)注。7、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨(dú)立生活的才能，也體驗(yàn)到了當(dāng)?shù)氐纳睿屛覀兌昧艘^承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的生活習(xí)慣。同時(shí)收獲了支教隊(duì)友之間的純真友誼。8、鍛煉了我們自身的理論才能、創(chuàng)造才能和溝通才能，進(jìn)步了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)籌劃和理論經(jīng)歷。9、此次活動(dòng)不負(fù)學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)重望，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)“愛國愛校、質(zhì)樸厚德、求真創(chuàng)新、實(shí)干奮進(jìn)”的農(nóng)大精神，增進(jìn)了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。三、心得體會(huì)在此次理論活動(dòng)中，從前期的方案、準(zhǔn)備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗(yàn)了我們的籌劃和理論才能，這是我們?cè)趯W(xué)校中無法學(xué)到的。每一項(xiàng)內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路明晰、有條理，這也增強(qiáng)了大家的動(dòng)手、動(dòng)腦才能。在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村干部、教師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強(qiáng)了我們的交際、溝通才能。幾天來我們天天都在各種復(fù)雜的情緒中度過?？吹绞畞須q的孩子們艱辛的學(xué)習(xí)生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運(yùn)悲慘，從小缺少關(guān)愛，我們?nèi)f分同情；看到一些家長錯(cuò)誤引導(dǎo)、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力；看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新穎蔬菜，我們感動(dòng)的流下眼？？以前在報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常見到窮山溝里孩子們的相關(guān)報(bào)道，但總感覺他們離我們很遠(yuǎn)，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個(gè)個(gè)場景震撼了。作為大學(xué)生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時(shí)想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢？在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微缺乏道，甚至微小到我們都不知道10元錢終究能干什么。但是，在龍，10元錢是一個(gè)小學(xué)一星期的生活費(fèi)啊！這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的宏大現(xiàn)實(shí)反差！作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該明白自己肩上的重?fù)?dān)，清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像龍這樣的小山村需要社會(huì)的關(guān)注，還有很多很多龍這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費(fèi)，我們應(yīng)該做的，是繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持節(jié)儉節(jié)約的生活習(xí)慣，并用這些天的見聞時(shí)時(shí)鞭撻自己。從如今開場，我們要努力的豐富自己、強(qiáng)大自己，等自己將來有了實(shí)力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似龍的這種現(xiàn)狀，為全面建立小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì)做出自己最大的奉獻(xiàn)！山區(qū)支教社會(huì)理論報(bào)告3夢(mèng)游支教“還想表演節(jié)目的同學(xué)趕緊舉手！”我高舉右手向臺(tái)下引導(dǎo)示范?！鞍。。　庇腥思饨械?，“你干嗎？！”“轟……”我的腦子一下子清醒過來，趁著微弱的光線，我看到室友被我夢(mèng)游的樣子嚇壞了。原來，我是在做夢(mèng)??！夢(mèng)里，正好是昨天下午我們杭電志愿者和里商學(xué)生一起舉辦支教匯報(bào)演出時(shí)的情景。確實(shí)，此次支教太令人難以忘懷了。甘苦與共這支由10名杭電志愿者組成的支教小分隊(duì)，經(jīng)過近一個(gè)月的前期準(zhǔn)備，于7月16日黃昏來到了淳安縣里商鄉(xiāng)里商村——一個(gè)遠(yuǎn)離千島湖，遠(yuǎn)離工業(yè)，遠(yuǎn)離現(xiàn)代化的小山村。由于里商的實(shí)際情況與出發(fā)前當(dāng)?shù)靥峁┑馁Y料存在較大偏向，我們事先準(zhǔn)備好的教案幾乎全部作廢。在一個(gè)方圓幾十里內(nèi)都找不到一臺(tái)電腦，一臺(tái)DVD的山溝溝里，我們只能根據(jù)自己準(zhǔn)備的，以及學(xué)生提供的資料連續(xù)熬夜修改主課教學(xué)方案，并制定了合適當(dāng)?shù)睾⒆訉W(xué)習(xí)的演講、書法、心理、創(chuàng)造、街舞、手工等一系列素質(zhì)課程。重訂教案、布置宿舍、清掃教室……一切根本打點(diǎn)妥當(dāng)以后，我們開場招生。頭天報(bào)名一共來了90多名學(xué)生，而當(dāng)我們的活動(dòng)完畢時(shí)，人數(shù)已攀升至近200人，差不多每天都有十多個(gè)新學(xué)生趕來要求上課的，甚至是最后一天?？上攵覀?0名隊(duì)員的工作壓力是相當(dāng)大的，為了備課、輔導(dǎo)、家訪，我們每天只能睡5-6個(gè)小時(shí)〔睡在一個(gè)沒玻璃的小學(xué)生宿舍〕。山區(qū)的路，我們來時(shí)已經(jīng)領(lǐng)教，但那是在車上。等到去家訪以及走訪當(dāng)?shù)亟處熂依飼r(shí)，短短的七里路，我們卻足足騎了25分鐘，總之一句話：路太彎，坡太陡。然而，鐘淳元、鐘淳熙等同學(xué)在演講課上描繪自己的家鄉(xiāng)時(shí)，說了同樣一句話：我家住在紫水渦村，我每天早上騎40里路來上教師們的課……隊(duì)員們的心為之一顫！雖說里商位于千島湖畔，但山村到千島湖還有20多里路，這里連個(gè)池塘都沒有，連條小魚，連塊豬肉都買不到。交通閉塞，沒有男廁所，每天吃土豆、豆腐，每晚被毒蚊子襲擊……給我們的生活帶來了極大的不便，但從整個(gè)理論來看，這些困難都顯得有些微缺乏道，因?yàn)?，還有更苦的：由于教學(xué)樓屬危房，教室里能亮的燈又很少，而且門窗沒有玻璃，加上猛烈的臺(tái)風(fēng)，所以一旦下雨，我們不得不暫停上課，在保證平安的前提下，將本來盡量往窗口光亮處靠的課桌搬到雨灑不到的地方，繼續(xù)上課。由于越來越多的學(xué)生用求知的眼神盯望我們，我們就得花更多的時(shí)間備課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，就得把上課的音量提得更大，所以，缺乏睡眠后平均每人每天五六節(jié)的課把我們的嗓子都喊啞了。由于即使趕到20多里外的鄉(xiāng)政府也無法上網(wǎng)，我們只能考慮把報(bào)道分解開來通過短信的形式發(fā)送，或直接派隊(duì)員凌晨4點(diǎn)半搭車去縣城投稿，并順便帶回一些教學(xué)用品。由于隊(duì)里的DV出現(xiàn)問題，而山村間隔縣城實(shí)在太遙遠(yuǎn)，所以盡管當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)表示對(duì)我們的活動(dòng)非常感興趣，縣團(tuán)委也強(qiáng)烈要求予以報(bào)道，但最終我們還是不能用視頻記錄孩子們收獲知識(shí)的喜悅。由于支教廣受好評(píng)，和其他一些不為人知的原因，村里的局部領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)夜晚用極其不友好的口氣威脅我們：你們至少再待上20天！8月之前絕對(duì)不允許分開！由于隊(duì)里的女生連續(xù)在半夜，甚至是凌晨三點(diǎn)遭受____擾，恐懼之后，男生充當(dāng)起了女生的保鏢。有時(shí)有女生因給家人打而暫時(shí)分開我們的視線,其別人都會(huì)緊張地大聲四處尋找。由于不想費(fèi)事村民，我們回絕了很多家長請(qǐng)“教師”吃飯的邀請(qǐng)，自己掏錢在學(xué)校食堂就餐。但最終結(jié)賬時(shí)卻被食堂阿姨以各種理由多收取了很多餐費(fèi)?！?dāng)然，在身體消瘦的`同時(shí)，我們也和當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生一起收獲了很多?？嗍跇肥艹霭l(fā)前，隊(duì)員們都發(fā)誓要把握這次時(shí)機(jī)好好過一把當(dāng)教師的癮，把最好的學(xué)習(xí)精華留在大山里。為了這個(gè)誓言，隊(duì)員們快樂地付出著……我們?cè)谂c學(xué)生聊天的過程中理解到：在里商,很多孩子甚至小學(xué)沒畢業(yè)就輟學(xué)了；小學(xué)的英語課根本處于有虛無實(shí)的狀態(tài)，很多初二的學(xué)生甚至連26個(gè)英文字母也寫不全；“笨蛋”、“____”等幾乎成了“差生”的代名詞；不少教師會(huì)制定體罰措施，如考試錯(cuò)一題打一棍來“幫助記憶”，而“淘氣搗蛋者”那么會(huì)被打幾十甚至幾百下，更有人曾被倒吊在門框上打，直到拖把柄般粗的棍子打折為止……聽聞這些現(xiàn)狀，寒心之余，更堅(jiān)決了我們繼續(xù)加倍努力的決心！根據(jù)多方面的考慮，我們開設(shè)了小學(xué)4、5、6年級(jí)，初中1、2年級(jí)共五個(gè)班開展教學(xué)，每個(gè)班裝備一名班主任以及一名副班主任。通常一個(gè)教師要教好幾個(gè)班的好幾門課，比方：劉洋不僅要和洪露一起教四年級(jí)的演講課和作業(yè)輔導(dǎo)課，還得教初一自然科學(xué)以及初二的英語;而虞光芒那么同樣肩負(fù)了演講、街舞、數(shù)學(xué)、常識(shí)等好幾門不同課程?？梢哉f，每位隊(duì)員都忙得不可開交。以我自己為例吧，我是初二的班主任，每天晨讀后給他們上演講課，休息一節(jié)課后就是小學(xué)英語，下午那么是常識(shí)課、作業(yè)輔導(dǎo)課，以及兩節(jié)創(chuàng)造課。晚上又是家訪、備課……時(shí)間總是那么緊湊，連個(gè)喘息的空子都顯得有些局促。當(dāng)然，疲憊的我們并沒有在如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問題上少花心思。為了使孩子們能更開心、更輕松地上數(shù)學(xué)、英語、自然科學(xué)、常識(shí)這些文化課，各個(gè)教學(xué)小組每天晚上都要結(jié)合學(xué)生意見討論詳細(xì)的教學(xué)方案，有時(shí)甚至?xí)橐恍┘?xì)節(jié)而斟酌到后半夜；為了把我們的素質(zhì)課程有特色地辦好，每個(gè)任課教師都將自己的教案拿出來反復(fù)地供大家討論、修改……教案雖然改了又改，但我們始終圍繞著“寓教于樂”——這個(gè)我們從小期盼的教學(xué)形式進(jìn)展研究。我們要求，無論是文化課還是素質(zhì)課，都應(yīng)讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中汲取知識(shí)，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而事實(shí)上，我們也是這么做了。整個(gè)活動(dòng)的第一堂課是演講課，開場幾分鐘，山里的孩子帶給我們的是意想不到的安靜。沒有笑聲，沒有舉手，沒有提問，羞澀的他們讓我們感覺似乎自己只是在演獨(dú)角戲。幸好在隊(duì)員們的帶動(dòng)下，孩子們熱情的天性很快釋放出了能量，課堂氣氛一下子活潑了不少。但他們還是有些放不開，幾乎每個(gè)上臺(tái)演講的同學(xué)都不敢正視前方，都不敢把聲音提響點(diǎn)。我們知道，他們?nèi)狈Φ氖亲孕?，而“自信”，正是我們努力要培養(yǎng)他們的根本素質(zhì)之一。總的來說，我們與學(xué)生熟悉的過程還是比擬快的，這可能得益于我們沒有架子，而且所上課程比擬輕松有趣吧。在對(duì)國外教學(xué)形式進(jìn)展借鑒和修改后，我們把唱歌、游戲、猜謎、競賽等教學(xué)方式全部交融到了課程中去，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師的互動(dòng)，因此，所教書本知識(shí)大家在娛樂中不知不覺就掌握了。而素質(zhì)課更是別具特色，豐富的課程設(shè)置讓孩子們興奮不已，他們可以根據(jù)自己的愛好選課進(jìn)展學(xué)習(xí)，每一門素質(zhì)課，教師都不是死板地教，而是聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)匚幕厣约按笊酵獾男路f知識(shí)，以進(jìn)步技能，翻開思路，擺脫思維定勢，和掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)為目的進(jìn)展有效引導(dǎo)，比方當(dāng)?shù)厝讼矚g貼春聯(lián)，我們就教書法；當(dāng)?shù)厝怂季S定勢比擬嚴(yán)重，我們就教創(chuàng)新；當(dāng)?shù)厝松眢w靈敏性較好，我們就教街舞……第一天的課完畢后，孩子們普遍的一句感慨就是：原來課還可以這么上??！辛勤的勞動(dòng)總是有收獲的。在接下來的日子里，文化