高中歷史重要知識點歸納大全

第高中歷史重要知識點歸納大全高中歷史重要知識點歸納大全

高中生怎么學(xué)好一門科目呢？就目前來看，歷史要怎么學(xué)習(xí)呢？高中歷史必背的知識點有很多,為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了高中歷史重要知識點歸納內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

高中歷史重要知識點歸納

1、中國古代早期政治制度

一個核心：王權(quán)。

兩種制度：分封制與宗法制。

三個特點：周王是天下共主，地方建立諸侯國(分封制);依據(jù)血緣的親疏，血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合，實行嫡長子繼承制(宗法制)。

2、封建專制中央集權(quán)的認(rèn)識

一個集中：即所有權(quán)力集中到皇帝一人手中。

兩對矛盾：即皇權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾。

三個趨勢：即分相權(quán)集皇權(quán)，形成君主專制;分散地方權(quán)力，集中于中央，形成中央集權(quán);對思想控制日益加強的趨勢。

四個發(fā)展階段：秦漢確立發(fā)展——隋唐完善——宋元加強——明清強化。

3、選官和監(jiān)察制度

一個根本目的：強化皇權(quán)統(tǒng)治。

兩個層面：選拔官吏和監(jiān)察百官。

三個趨勢：標(biāo)準(zhǔn)由家世門第逐漸演變?yōu)閷W(xué)識才能;選拔方式由推薦演變?yōu)榭荚囘x拔;選拔形式日趨嚴(yán)密，趨向制度化。

4、中國古代農(nóng)業(yè)的特點

(1)小農(nóng)經(jīng)濟是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本模式。

(2)精耕細(xì)作是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本特征。

(3)鐵犁牛耕是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。

5、古代商業(yè)的發(fā)展

一個政策：重農(nóng)抑商。

兩個方面：商業(yè)發(fā)展與商人地位。

三大特點：商人社會地位低，商業(yè)發(fā)展艱難曲折;受制于農(nóng)業(yè)的發(fā)展;政府對商業(yè)的控制逐漸減弱。

四段歷程：春秋戰(zhàn)國(官府壟斷局面被打破，商品市場和大商人出現(xiàn))——秦漢隋唐(重農(nóng)抑商政策;坊市嚴(yán)格分開，對外貿(mào)易發(fā)展)——宋元(商業(yè)經(jīng)濟繁榮;坊市界限打破;出現(xiàn)世界上最早的紙幣)——明清(城鎮(zhèn)商業(yè)發(fā)展;出現(xiàn)商幫;閉關(guān)鎖國)。

6、影響中國資本主義萌芽發(fā)展的主要因素

(1)腐朽的封建制度的束縛是資本主義萌芽發(fā)展緩慢的根本原因。

(2)統(tǒng)治者大力推行“重農(nóng)抑商”政策，實行專賣制度，對民營商業(yè)課以重稅，影響了擴大再生產(chǎn)的資金的積累和國內(nèi)市場的擴大。

(3)長期以來抑商和歧視商人的思想觀念根深蒂固，限制了商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的成長。

(4)嚴(yán)格限制對外貿(mào)易的“海禁”政策和“閉關(guān)鎖國”政策，阻礙了中外經(jīng)濟文化交流，限制了資本主義萌芽的發(fā)展。

7、明清時期對外貿(mào)易性質(zhì)、政策對社會轉(zhuǎn)型的影響

(1)中國古代對外貿(mào)易是政府與外國進行的朝貢貿(mào)易，目的不以獲取最大的經(jīng)濟效益為目的，主要是加強友好往來。往往遵循“厚往薄來”的原則和采取“倍償其價”的方法，政府在貿(mào)易中增加了沉重的財政負(fù)擔(dān)，影響了中外貿(mào)易的持續(xù)發(fā)展。

(2)明清時期對外貿(mào)易實行“海禁”與“閉關(guān)鎖國”政策，嚴(yán)格限制對外貿(mào)易，限制了民間對外貿(mào)易的發(fā)展;妨礙了海外市場的開拓，阻礙了資本主義萌芽的成長;使中國與世界隔絕，逐漸落后于世界發(fā)展潮流，影響了中國社會向近代的轉(zhuǎn)型。

8、中國古代治國思想的演變

(1)諸子百家思想觀點：

①儒家推崇“人治”，提倡“禮治”或“德治”，即指治國時偏重人的作用，實行“仁政”。

②法家提倡“法治”，崇尚“以法治國”，即強調(diào)法的作用，主張用法令來統(tǒng)一人們的思想和行為，建立君主專制的中央集權(quán)國家。

③道家主張“無為而治”，即不要把自己的意志強加給社會，順應(yīng)時勢和民心。秦漢以后統(tǒng)治者的修養(yǎng)生息政策正是這種治國思想的體現(xiàn)。

(2)演變：

中國兩千多年的封建社會中，封建統(tǒng)治思想在不同時期分別吸收了墨、儒、道、法各家的思想主張，雖被采納的程度有所不同，但從總體來看，中國古代思想家們?nèi)《咧L、棄各自之短，逐步形成了德法兼用、德主刑輔的治國方略。

①秦統(tǒng)一中國后，采用了法家的主張，建立起封建專制的中央集權(quán)制度。

②西漢初年，先后采用了儒家的“仁政”、道家“無為而治”和墨家節(jié)儉的思想。

③西漢漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，實現(xiàn)了政治、思想上的“大一統(tǒng)”，使儒家思想從此成為封建社會的正統(tǒng)思想，正式形成了“外儒內(nèi)法，劑之以道”的治國模式。

④漢代以后，道家思想仍然受到重視，逐漸被儒家思想所吸收，如宋明理學(xué);隋唐科舉制一定程度上體現(xiàn)了墨家“選賢舉能”的思想。

9、中國古代科技發(fā)展的特點

(1)科技內(nèi)容上應(yīng)用性強，對事物發(fā)展規(guī)律的探索不夠;研究方法上主要采用傳統(tǒng)的典籍整理與經(jīng)驗總結(jié)，缺少實驗。

(2)在科技應(yīng)用上主要服務(wù)于封建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和大型的工程需要，缺乏將科技有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并成為科技進一步發(fā)展的動力意識。

(3)我國古代科技長期領(lǐng)先世界，為世界文明發(fā)展做出巨大貢獻，影響深遠。

10、古代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的趨勢和原因

(1)趨勢：日趨平民化、世俗化，反封建意識增強。

(2)原因：封建專制統(tǒng)治加強;商品經(jīng)濟發(fā)展。

11、近代列強侵華的方式和危害

(1)方式：

①軍事侵略：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、日本侵華戰(zhàn)爭。

②政治侵略：通過中英《南京條約》(1842年)、中日《馬關(guān)條約》(1895年)、《辛丑條約》(1901年)等不平等條約，中國淪為半殖民地半封建社會。

③經(jīng)濟侵略：傾銷商品、掠奪原料、政治借款、勒索賠款、設(shè)廠筑路。

④文化侵略：西方的__教文化和資產(chǎn)階級的價值觀念傳入中國，泯滅中國人民的反抗意志。

(2)危害：

①政治上：攫取和破壞了中國的國家主權(quán)。領(lǐng)土主權(quán)破壞：列強通過一系列不平等條約，割占了中國大片領(lǐng)土，破壞了中國的領(lǐng)土主權(quán);司法主權(quán)破壞：列強還取得了領(lǐng)事裁判權(quán);領(lǐng)海主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)喪失、獲得在華駐兵權(quán)。

②經(jīng)濟上：列強通過不平等條約傾銷商品、掠奪中國原料，輸出資本，控制了中國的經(jīng)濟命脈。

③文化上，毀滅中華文明遺產(chǎn)，如火燒圓明園。

④列強無視中國人民的基本生存權(quán)，還瘋狂掠奪中國人民的財產(chǎn)和國家財富。

12、農(nóng)民階級在近代中國民主革命中的特點

(1)農(nóng)民階級具有革命性

①含義：受地主階級和外國資本主義的雙重壓迫，具有革命的要求。

②表現(xiàn)：太平天國運動首次擔(dān)負(fù)起反封建反侵略的革命任務(wù)，沉重打擊中外反動勢力，動搖了清政府的統(tǒng)治基礎(chǔ);義和團運動打破了列強瓜分中國的美夢。

(2)農(nóng)民階級具有落后性

①含義：由于農(nóng)民小生產(chǎn)者的階級局限性，難以提出科學(xué)合理的革命綱領(lǐng)以指導(dǎo)其革命。

②表現(xiàn)：《天朝田畝制度》的空想性;《資政新篇》的不切實際性;“扶清滅洋”口號的盲目排外性。

13、“六個第一”巧記辛亥革命

(1)建立中國第一個資產(chǎn)階級政黨——同盟會。

(2)第一次提出比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)——三民主義。

(3)建立亞洲第一個資產(chǎn)階級共和國——中華民國。

(4)頒布亞洲第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法——《中華民國臨時約法》。

(5)中國近代史上第一次真正意義上的資產(chǎn)階級民主革命。

(6)中國近代史上第一次歷史巨變，推翻了兩千多年的封建帝制。

14、新民主主義革命時期中共的探索特點

(1)從最高綱領(lǐng)到最低綱領(lǐng)(國共第一次合作，開展國民大革命)。

(2)從以城市為中心到創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地(國共十年對峙)。

(3)從反蔣抗日到聯(lián)蔣抗日(國共第二次合作，開展抗日戰(zhàn)爭)。

(4)從農(nóng)村再到城市(人民解放戰(zhàn)爭)。

15、對中國民族資本主義的認(rèn)識

(1)三次發(fā)展機遇：甲午戰(zhàn)爭后清政府放寬“民間設(shè)廠”的限制;辛亥革命的推動;第一次世界大戰(zhàn)列強對華經(jīng)濟侵略的放松。

(2)四個原因：商品經(jīng)濟的發(fā)展、外國侵略的刺激、洋務(wù)運動的誘導(dǎo)、國民政府的政策。

(3)五個發(fā)展階段：

“春”：甲午戰(zhàn)后的初步發(fā)展和一戰(zhàn)期間的“短暫春天”;

“夏”：1927～1936年國民政府統(tǒng)治前期的較快發(fā)展;

“秋”：抗戰(zhàn)時期遭到沉重打擊;

“冬”：解放戰(zhàn)爭時期陷入絕境;

“新生”：新中國成立后進行社會主義改造，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x國營企業(yè)。

(4)分布結(jié)構(gòu)：

“弓箭”結(jié)構(gòu)——主要分布在自然經(jīng)濟解體程度比較高的沿江、沿海地區(qū)。

(5)兩個影響：

一是推動了中國社會經(jīng)濟和社會生活的進步;

二是為近代中國的社會變革、思想進步和民主政治的發(fā)展提供了經(jīng)濟和階級基礎(chǔ)。

(6)三個障礙：外國資本主義侵略勢力、封建勢力、官僚資本主義。其中，最主要的障礙是外國資本主義侵略勢力。

16、近代社會生活變遷的認(rèn)識

(1)一條主線：

隨外國資本主義入侵和近代中國社會政治經(jīng)濟思想文化變化而變遷。

(2)兩個方面：

一是社會物質(zhì)生活的變遷;

二是生活風(fēng)俗習(xí)慣的變化。

(3)三大因素影響：

一是歐風(fēng)美雨的潛移默化。通商口岸就是晚清社會近代化最早的發(fā)生地和近代文明的窗口，近代文明經(jīng)通商口岸逐漸向中國內(nèi)地輻射;

二是中國資本主義經(jīng)濟發(fā)展，為近代物質(zhì)生活和風(fēng)俗的變遷提供了物質(zhì)基礎(chǔ);

三是維新思潮、辛亥革命、新文化運動等政治思想運動的推動。

(4)四大表現(xiàn)：

一是社會物質(zhì)生活方面，即服飾、飲食、住宅的變化;

二是社會風(fēng)俗和思想觀念方面，即婚喪嫁娶、社會禮儀的變化;

三是交通、通訊工具的變化;

四是大眾傳媒的變化。

(5)結(jié)論：

中國近代社會生活的變遷是伴隨著西方入侵、西方的社會生活思潮和生活方式的涌入而變化的，帶有半殖民地半封建社會的特點。

17、近代思想解放潮流的認(rèn)識

(1)一個主題：向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民之路。

(2)兩個特點：向西方學(xué)習(xí)的層次不斷深入，逐漸突破封建思想束縛，中國人思想不斷得到解放;先進理論在革命實踐中和中國實際相結(jié)合，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(3)三個層面：器物層次——制度層次——思想文化層次。

高三歷史如何快速提高

因為高中的歷史并不是單純的死機硬背，更需要的還是理解。要不間斷的做好復(fù)習(xí)、溫習(xí)。反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實的。在讀每一節(jié)的內(nèi)容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。

分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。

其次，做題當(dāng)然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現(xiàn)在的歷史題，單純考知識本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質(zhì)”之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。

高三歷史拿高分的技巧

1、不建議死記硬背。

大家都知道文科的科目基本都是需要背的，但是有的同學(xué)即使是背下來也不太理解，導(dǎo)致考試的時候答不上，所以我們在背歷史的時候，一定要理解記憶，分析里面所講的內(nèi)容，把各個部分的知識框架聯(lián)系起來，這樣我們在學(xué)習(xí)的時候才能更加的歷史題目中做講的問題。

2、不可以