小班安全老師我來(lái)救你們教案【含教學(xué)反思】

小班安全老師我來(lái)救你們教案前言小學(xué)一、二年級(jí)玩耍和探索的好奇心非常強(qiáng)烈，但是此時(shí)的認(rèn)知水平還不夠完善，容易忽略一些安全事項(xiàng)，比如如何避免交通事故等。由于此階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，不宜使用生硬的警告語(yǔ)言，特別需要教育者以親切溫暖的方式，用通俗易懂的語(yǔ)言，以及通過(guò)看、聽(tīng)、認(rèn)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，來(lái)引導(dǎo)他們形成對(duì)安全的認(rèn)知。因此，本篇教案主要針對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，在保證教學(xué)效果與趣味性的前提下，選取了中華和五角星的圖形，通過(guò)讓同學(xué)們辨認(rèn)、演唱、互動(dòng)等多種方式教授對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)、防止事故的目的。一、教學(xué)目的使學(xué)生初步了解安全知識(shí)形成良好的交通安全意識(shí)

能夠規(guī)范自己的行為與舉止提高學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)，防止事故二、教學(xué)重點(diǎn)中華和五角星的圖形

學(xué)習(xí)“等紅燈，過(guò)綠燈”

學(xué)會(huì)道路交通標(biāo)志的含義和使用方法學(xué)會(huì)規(guī)范自己的舉止和行為三、教學(xué)流程1.激發(fā)學(xué)生的興趣首先，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以用繪本或視頻的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)知一些安全的知識(shí)，比如《小學(xué)生交通禮儀》《安全第一》等資源，提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的興趣。2.辨認(rèn)中華和五角星的圖形再次出示中華和五角星的圖形，讓學(xué)生對(duì)圖形有個(gè)初步認(rèn)知。請(qǐng)學(xué)生將手伸直，用食指畫(huà)中華圖案，并說(shuō)出其形狀和意義。學(xué)習(xí)并練習(xí)畫(huà)五角星，每個(gè)小同學(xué)都可以畫(huà)一次，并看看其他小同學(xué)是否認(rèn)可。這一環(huán)節(jié)可以加入一些小游戲，比如同學(xué)們分組，學(xué)習(xí)并練習(xí)一下，通過(guò)小游戲的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣和參與度。3.認(rèn)知交通信號(hào)燈請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，紅燈和綠燈的特征，如果看到了紅燈，大聲說(shuō)：“停止！”，看到綠燈，大聲說(shuō)：“上前！”，通過(guò)聲音幫助他們記憶。學(xué)習(xí)和練習(xí)模仿紅綠燈的操作，模擬車(chē)輛行車(chē)時(shí)嚴(yán)格按照信號(hào)燈進(jìn)行規(guī)范操作。4.認(rèn)知、辨別交通標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、辨別交通標(biāo)志，并了解各個(gè)標(biāo)志的作用。模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，比如在路邊設(shè)立幾個(gè)交通標(biāo)牌，讓學(xué)生站在對(duì)應(yīng)的標(biāo)牌旁，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的意思。5.規(guī)范自己的行為最后一個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生的日常生活，要求學(xué)生規(guī)范自己的行為，像一個(gè)合格的小市民那樣規(guī)范自己的交通行為。四、教學(xué)反思通過(guò)這套教案的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，幼小銜接階段的學(xué)生，對(duì)安全知識(shí)是缺乏認(rèn)知的；此外，他們也沒(méi)有養(yǎng)成自身防范潛在火險(xiǎn)、交通事故風(fēng)險(xiǎn)的常識(shí)和自救能力。而學(xué)校的教育，更應(yīng)當(dāng)把啟發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，放在突出位置上。將最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的建議清晰地告訴學(xué)生們，讓他們獲得最基本的防火、自救、自護(hù)、預(yù)防意識(shí)，建立初步的自我保護(hù)能力。除此之外，個(gè)體和家庭的防范和鞏固過(guò)程也需要著重加強(qiáng)。只有學(xué)校和家庭的合力，才