化學(xué)試題練習(xí)題教案學(xué)案課件走進(jìn)化學(xué)科學(xué)教案

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第一節(jié)《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》教案

深圳市南山區(qū)育才中學(xué)鄭燕澤

【課程安排】一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能目標(biāo)

1.使學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門科學(xué)。

2.讓學(xué)生了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢，明確現(xiàn)代化學(xué)

作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的地位。

3.讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的學(xué)習(xí)，

以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。

4.使學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能，讓學(xué)生了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)

方法。

2.過程與方法目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查閱相關(guān)資料進(jìn)行分析概括的能力。

2.通過探究課例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、歸納、概括等方法對獲

取的信息進(jìn)行加工，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。

3.通過對案例的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識，從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)

方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的

1.通過化學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)以并欣賞化學(xué)科學(xué)對提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會發(fā)

展的重要作用。

2.通過化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對微觀世界的聯(lián)想，激

勵學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。

3.介紹我國科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)利成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會”、“化學(xué)與職業(yè)”等問

題，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

金屬鎂、氧化銅粉末、活性炭、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、碳酸鈉溶液、

氯化鈉溶液、石蕊試液、酚儆試液、PH試紙、酒精燈、火柴、試管、膠頭滴管、玻璃片、

藥匙、砂紙等

多媒體教學(xué)平臺

【教學(xué)方法】

探究式教學(xué)

【教學(xué)過程】

［電腦展示］Chemistry-------What?Where?How?

［引言］通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一些化學(xué)知識，面對生機(jī)勃勃、變化無

窮的大自然，我們不僅要問：是什么物質(zhì)構(gòu)成了如此豐富多彩的自然界?物質(zhì)是怎樣形成的？

物質(zhì)是如何變化的？怎樣才能把普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價(jià)值的物質(zhì)?或許你也在思考，那就

讓我們一起來學(xué)習(xí)吧，相信通過今天的學(xué)習(xí)，你對化學(xué)會有一個(gè)全新的認(rèn)識。

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情景一:溶洞景觀圖片（其它圖片可以自己收集補(bǔ)充）

［問題和思考］為什么溶洞的形態(tài)會發(fā)生變化？

［師生交流與討論］1、有人進(jìn)入溶洞搞破壞？2、溶洞里有鬼怪出沒？3、溶洞里有使溶洞變

化的物質(zhì)？...

［實(shí)驗(yàn)探究］在澄清石灰水中通入適量的二氧化碳，觀察現(xiàn)象；在通入過量的二氧化碳，觀

察現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄:

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

澄清石灰水中通入

適量的二氧化碳

結(jié)論:澄清石灰水通入適量的二氧化碳時(shí)有碳酸鈣沉淀生成;當(dāng)通入過量的二氧化碳時(shí),

碳酸鈣又溶解生成可溶的碳酸氫鈣。溶洞形狀的變化就是由于溶洞中含有濃度較高的二氧化

碳?xì)怏w的緣故。

情景二:探空氣球和飛艇

［問題與思考］氣球?yàn)槭裁磿w起來？氣球中裝的是什么？

［師生交流與思考］1、氣球中裝了氣體，氣體密度比空氣小。2、節(jié)H的氣球就是用氫氣來

充氣的，飛得很高。3、氫氣從那里可以得到，工廠還是實(shí)驗(yàn)室？氫氣還有其它用途嗎？……

［電腦展示］實(shí)驗(yàn)室制取氫氣并點(diǎn)燃?xì)錃猓还I(yè)電解水制取氫氣；氫氧焰焊接金屬；工業(yè)上

利用氫氣制取鹽酸等。

情景三：\、行走中的列車、輪船；2、日常使用的鐵鍋、鐵丁以及其它鐵制用品；3、橋梁

和機(jī)械設(shè)備等。（其它圖片可以自己收集補(bǔ)充）

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［師生交流與思考］1、它們都是什么物質(zhì)做成的？這些物質(zhì)有什么樣的性質(zhì)。2、它們從那

里來，如何得到它們？

［電腦展示］實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵制取單質(zhì)鐵，產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，尾

氣點(diǎn)燃處理；鋼鐵廠煉鐵的圖片和動畫模擬。

［結(jié)論］通過化學(xué)手段可以制取一些重要物質(zhì)，它與我們的生活息息相關(guān)，有了它，我們的

生活才會更精彩。

［思考］在生活中，你還知道日常生活中哪些與化學(xué)化學(xué)有關(guān)的問題？（學(xué)生回答：1、黏結(jié)

劑可以讓不同物體黏結(jié)在一起。2、摩絲、發(fā)膠、暗哩水等是我們每天都要用到的。3、修正

液對人體有害。4、房屋裝修后產(chǎn)生有害氣體。5、汽車尾氣產(chǎn)生空氣污染等等。

［交流與談?wù)摚?/p>

通過初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及上面的介紹，你對化學(xué)科學(xué)有了哪些認(rèn)識?你能否用簡短

的兒句話或兒個(gè)詞語描述一下你心中的化學(xué)？

結(jié)論：化學(xué)科學(xué)就是研究各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自

然科學(xué)，她具有創(chuàng)造性和實(shí)用性，她對于我們認(rèn)識和利用物質(zhì)具有重要的作用。

［電腦展示］豐收的糧食、石油化工產(chǎn)品，漂亮的衣服、各類化妝品、電腦光碟、手提電腦、

匕機(jī)等等。

［閱讀與講述］課本第2-3頁內(nèi)容

［板書］第一節(jié)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)

一、化學(xué)是創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)

情景四:遠(yuǎn)古的地球、先民們生火取食、古代煉金場面、我國出土的青銅器；化學(xué)史上有名

的科學(xué)家：波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫。（其它圖片可以自己收集補(bǔ)充）

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（門捷列夫）

［電腦提示］化學(xué)的發(fā)展簡史。見附錄一《化學(xué)發(fā)展簡史》。強(qiáng)調(diào)以下：

1661年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。

1771年，法國化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。

1803年，英國化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓提出原子學(xué)說，為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入一個(gè)統(tǒng)一的理

論體系。

［交流與談?wù)摚?、二十世紀(jì)諾貝爾化學(xué)獎獲獎成果。（

2、我國化學(xué)家在現(xiàn)代化學(xué)研究中的貢獻(xiàn)。

［閱讀與講述］課本第3—4頁內(nèi)容：化學(xué)的形成和發(fā)展。（附錄二我國古代化學(xué)科學(xué)的成就）

［板書］二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展

情景五:由硅原子排列的兩個(gè)漢字一一中國，由分子構(gòu)成的分子齒輪和分子馬達(dá)，神州五號

返回艙。

用硅原子細(xì)成的兩個(gè)漢字-一中國（放大約180萬倍）

此拓片由中用科學(xué)防北京X至物理實(shí)施宜提供.照片中

的每一個(gè)亮點(diǎn)代表一個(gè)建原子.

［師生交流與思考］現(xiàn)代化學(xué)研究是否已經(jīng)到了極點(diǎn)了？現(xiàn)代化學(xué)的地位及化學(xué)研究有那些

領(lǐng)域？通過對化學(xué)發(fā)展史的認(rèn)識，你認(rèn)為應(yīng)如何比較恰當(dāng)來定義化學(xué)科學(xué)的內(nèi)涵。

［閱讀與講述］課本第5-6頁

［結(jié)論及板書］三、化學(xué)科學(xué)的探究空間

化學(xué)科學(xué)就是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備

和應(yīng)用的自然科學(xué)。

［思考］化學(xué)科學(xué)與人類生活水平的提高和人類社會的發(fā)展密切相關(guān)，研究領(lǐng)域十分廣泛。你

對化學(xué)科學(xué)研究的哪些問題感興趣？

［電腦展示］與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材

料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護(hù)工作人員、

醫(yī)生等。

［師生交流與思考］由學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)表自己的意見。（可以讓學(xué)生開展一分鐘演講）

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情景六:高中校園圖片，教室、實(shí)驗(yàn)室、高一化學(xué)有關(guān)內(nèi)容圖片、高二化學(xué)有關(guān)圖片、高三

化學(xué)有關(guān)圖片

［師生交流與思考］高中階段，我們將學(xué)習(xí)哪些化學(xué)科學(xué)的知識和方法呢?我們將走過怎樣的

化學(xué)學(xué)習(xí)歷程呢？

［電腦展示和講述］高中新教材體系架構(gòu)。

《化學(xué)必修一》、《化學(xué)必修二》

《化學(xué)與生活》：了解日常生活中常見的物質(zhì)的性質(zhì)，探討生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，體

會化學(xué)對提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學(xué)品的意識。

《化學(xué)與技術(shù)》：了解化學(xué)在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用；在更加

廣闊的視野下，認(rèn)識化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系。

《化學(xué)反應(yīng)原理》：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，

了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》：探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)研究的

基本方法。

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》：了解人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義和基本方法，認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)與

性質(zhì)之間的關(guān)系。

《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》：通過實(shí)驗(yàn)探究活動，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

力。

［板書］高中化學(xué)必修及選修科目

必修模塊：化學(xué)一化學(xué)二

選修模塊：《化學(xué)與生活》《化學(xué)與技術(shù)》《化學(xué)反應(yīng)原理》、

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》

僚費(fèi)七.?一位思考中的學(xué)生，怎樣才能學(xué)好化學(xué)？在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)如何探究化學(xué)問

題？

［分組實(shí)驗(yàn)探究］在所給的下列試劑瓶中，盛有少量我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫娜芤夯蚬腆w物質(zhì),

根據(jù)你現(xiàn)有的知識如何檢驗(yàn)？請給鑒別出來的物質(zhì)分別帖匕標(biāo)簽。所提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品

如下（均未標(biāo)明）：金屬鎂、氧化銅粉末、活性炭、氫氧化鈉溶液、濃鹽酸、碳酸鈉溶液、

氯化鈉溶液、石蕊試液、酚酸試液、PH試紙、酒精燈、火柴、試管、膠頭滴管、玻璃片、

藥匙、砂紙等。教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生探究結(jié)果，以備評價(jià)。

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［師生交流與討論］化學(xué)探究的基本模式是什么？如何觀察、思考、假說、驗(yàn)證、推理、判

斷得出結(jié)論。怎樣才能學(xué)好化學(xué)

［結(jié)論及板書］化學(xué)探究的基本模式是：

提出問題f觀察思考f提出假說一收集證據(jù)、驗(yàn)證假說一表達(dá)交流-完善證

據(jù)、得出結(jié)論。

學(xué)好化學(xué)要做到：

重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用；重視科學(xué)方法的訓(xùn)練；密切聯(lián)系實(shí)際；多渠道獲取知識。

［總結(jié)］通過今天的學(xué)習(xí)，我們深深地感到生活中化學(xué)無處不在。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材

料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)

步的重要力量，并且在為解決人類面臨的?系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等

做出積極的貢獻(xiàn)。相信大家一定特別想學(xué)好化學(xué)，也一定能學(xué)好化學(xué)，實(shí)現(xiàn)你的心中的夢想,

讓我們一起來感受化學(xué)在人類進(jìn)步中的關(guān)鍵作用。

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)

一、化學(xué)是創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)

二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展

三、化學(xué)科學(xué)的探究空間

化學(xué)科學(xué)就是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的

自然科學(xué)。

高中化學(xué)必修及選修科H

必修模塊：化學(xué)一化學(xué)二

選修模塊：《化學(xué)與生活》《化學(xué)與技術(shù)》《化學(xué)反應(yīng)原理》、

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》

化學(xué)探究的基本模式是：

提出問題f觀察思考一提出假說一收集證據(jù)、驗(yàn)證假說一表達(dá)交流一完善證

據(jù)、得出結(jié)論。

學(xué)好化學(xué)要做到：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用；重視科學(xué)方法的訓(xùn)練；密切聯(lián)系實(shí)際；多渠道

獲取知識。

附錄-:

化學(xué)簡史

年代大事紀(jì)要

約50萬年前“北京猿人”已會用火

公元前8?6千年中國（新石器時(shí)代）開始制陶器

約公元前2千年中國已會鑄銅

公元前四世紀(jì)占希臘的德謨克利特提出樸素的原子論;古希臘的亞里斯

多德提出“四元素”學(xué)說

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公元前140?87年中國發(fā)明了造紙術(shù)

公元前一世紀(jì)至公元中國《本草經(jīng)》成書，書中記載動物、植物、礦物、藥物

一世紀(jì)達(dá)365種

十世紀(jì)中國（宋代）把火藥用于制造火藥箭、火球等武器

1661年英國的波義耳在《懷疑派化學(xué)家》?書中給元素下了科學(xué)

的定義

1772年舍勒制得了氫氣

1773年舍勒制得了氧氣

1777年法國的拉瓦錫發(fā)表《燃燒概論》推翻了燃素說

1803年英國道爾頓提出原子論

1811年意大利的阿伏加德羅提出分子假說

1860年分子學(xué)說得到世界公認(rèn)

1869年俄國的門捷列夫提出了他的第一個(gè)周期表

1911年英國的盧瑟福提出原子核模型

1934年法國的約里奧居里夫婦發(fā)現(xiàn)人工放射性

1942年中國的侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法

1965年中國科學(xué)家合成出牛胰島素,是首次人工合成蛋白質(zhì)

1981年我國科學(xué)家首次人工合成完整生物活性的核糖核酸

2000年人類基因組破譯

附錄二：我國古代化學(xué)成就

我國是世界四大文明古國之一，在化學(xué)發(fā)展史上有過極其輝煌的業(yè)績。冶金、陶瓷、釀

造、造紙、火藥等都是在世界上發(fā)明和應(yīng)用得比較早的國家。如商代的司母戊鼎是目前已知

的最大的古青銅器。

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圖2司母戊鼎

1972年在河北出土的商代鐵力青銅鉞是我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的鐵器。我國古代的一些

書籍中很早就有關(guān)于化學(xué)的記載。著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍的巨著《本草綱目》(公元1596年)

中，還記載了許多有關(guān)化學(xué)鑒定的試驗(yàn)方法。

第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序

育才中學(xué)余長北

【課程安排】

4課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能目標(biāo)：

(1)使學(xué)生了解金屬鈉的物理性質(zhì)及主要的化學(xué)性質(zhì)(鈉跟水、

氯氣的反應(yīng))，認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬。

(2)使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)(氯氣跟金

屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)及水的反應(yīng))。

(3)進(jìn)一步熟練藥品的取用，加熱等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。

2.過程與方法目標(biāo)：

(1)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓他們體會怎樣

科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察方法。

(2)通過對鈉跟氧氣的反應(yīng)及氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)

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生體會實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)

過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。

(3)在歸納金屬鈉的性質(zhì)及預(yù)測氯氣性質(zhì)的過程中，讓學(xué)

生體驗(yàn)分類、比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)

過程中的應(yīng)用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

(1)通過對金屬鈉和氯氣性質(zhì)的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣，讓他們樂于探究物質(zhì)變化的奧秘；

(2)利用閱讀材料《含氯化合物的漂白與消毒作用》培養(yǎng)

學(xué)生將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.知識上重點(diǎn)、難點(diǎn)：金屬鈉和氯氣的化學(xué)性質(zhì)

2.方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會以觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分

類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步掌握研究物質(zhì)的一般程序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課堂活動記錄及報(bào)告(詳見教學(xué)過程)

(1)活動1.2.1.1交流-研討：

(2)活動1.2.1.2觀察?思考：

觀察金屬鈉的物理性質(zhì)及鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象

(3)活動1.2.1.3活動?探究

金屬鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

(4)活動1.2.1.4交流-研討

第9頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第10頁

(5)活動1.2.2.1研究氯氣的性質(zhì)

2.將學(xué)生為4-6人小組

3.試驗(yàn)試劑和儀器：見課堂活動記錄及報(bào)告

【教學(xué)方法】

觀察、實(shí)驗(yàn)探究、對比法

［教學(xué)過程】

K發(fā)放課堂活動記錄及報(bào)告H

K引言U

在前面的學(xué)習(xí)中我們知道，化學(xué)科學(xué)是在原子、分子水平上研究

物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的一門自然科學(xué)。認(rèn)識

物質(zhì)的性質(zhì)是化學(xué)研究的一項(xiàng)重要任務(wù)，且只有深入地研究物質(zhì)的性

質(zhì)，才能更好地利用物質(zhì)為人類生產(chǎn)、生活服務(wù)。例如，通過對氫氣

的可燃性研究，可用作綠色能源和火箭的推進(jìn)劑；通過對溪化銀感光

性的研究，制成了感光膠卷；通過對疊氮化鈉(NaN”在強(qiáng)烈撞擊的

情況下能快速分解并產(chǎn)生大量氮?dú)?性質(zhì)的研究，制成了汽車安全氣

囊……由此可見，研究物質(zhì)的性質(zhì)是十分重要的。

那么，怎樣才能更科學(xué)地認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)呢？這就是本節(jié)我們要

探討的主要內(nèi)容。

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K板書］第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序

K投影U布置學(xué)生思考并填寫活動表

活動1.2.1.1交流?研討：

1.自法中化孽的孽習(xí)中，住以四3哪些揚(yáng)屈？G聶遏過什乙方

注耒的先宓他）的俊欣的？

2.G以為碉究一科揚(yáng)底的傕度，應(yīng)考.龍繪什C卷序來出行？你

能遏己實(shí)例錫明嗚

K小組討論］

K表達(dá)與交流U（各小組代表發(fā)言交流）

K評價(jià)與概括1

1.G法中化孽的孽習(xí)中，住以四3哪些場質(zhì)?G.聶遏3什C方法

來碉究宓幻的俊場的？

K媒體展示實(shí)例U

場后碉宓0優(yōu)）的俊欣的主募方法

氧名班聚攵。安玲,龍

氮名奧察和安再注

鐸＜O性雙察/。安爽?:*

他破歡察知實(shí)弟?法

好金屬的通傳分旗、比較壯

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第12頁

金屬的通傳分寵、比就注

夠的遏傕分旗、比較注

2.住以為碉究一科揚(yáng)底的傕底，應(yīng)垓柩繪什％彩序來色打？四能

遏3安例錫明嗚？（司例舉氧名、鐵、他破成二氧化碇）

漢察物理傕屆一?孩測化孽傕質(zhì)——?秀松或解究孩測的傕質(zhì)

——?分析猊或笄解釋一?分圣、嘰就、為矽、極旗同為揚(yáng)底的傕底

K過渡］通過同學(xué)們思考與交流，我們知道，研究物質(zhì)的性質(zhì)就應(yīng)該

首先把握研究的方法和程序。我們先探討研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。

K板書］

一、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法

K過渡X通過同學(xué)們交流與探討，研究物質(zhì)的性質(zhì)常常運(yùn)用觀察、實(shí)

驗(yàn)、分類、比較等方法。

K板書H1.觀察法

、（1）含義：是一種有計(jì)劃、有目的地用感官考察

J研究對象的方法

K看書（2）內(nèi)容：可以直接用肉眼觀察物質(zhì)的顏色、狀

并回答］態(tài)，用鼻子聞物質(zhì)的氣味，也可以借助一些儀器

來進(jìn)行觀察，提高觀察的靈敏度。人們既在觀察

過程中，不僅要用感官去搜集信息，還要積極地

進(jìn)行思考，及時(shí)儲存和處理所搜集的信息。觀察

要有明確而具體的目的，要對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第13頁

分析和綜合。

（3）實(shí)例：。

K投影U布置學(xué)生閱讀、觀察、記錄并填寫活動表

活動1.2.1.2觀察?思考：

觀察金屬鈉的物理性質(zhì)及鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象

［實(shí)經(jīng)9的］

1、引與學(xué)生孽金雙索實(shí)秀呢或，掌握雙索的方法；

2、，）腎孽住孽金通己賣再猊象的分析，揭三揚(yáng)底的傕居；

3、通過安麴應(yīng)察，以如金屬的的以1白、筋名、硬度彳。密度的和

對大J、熔點(diǎn)的相對鬲依篝物理俊欣。

4、通過雙察金屬的與水反應(yīng)的溫或，分析金屬的的《孽俊欣；

【被赳（。儀器】略

［實(shí)經(jīng)鹵容］

1.應(yīng)泰盛效在弒制初中的金屬劭。住孑將金屬的〃弒制欷中取出，

用游妖將反表面的燃油吸干，自鉞,魏偉L用J刀紉下一J侯蒯）（醬豆

粒大J）,應(yīng)察鈉快的例面。用J刀或陂睛體措壓豆炫擾的劭（注毒：

金屬的有匏現(xiàn)的腐彼俊，千萬不塞用多方燒搐觸卷。）

2.俞修養(yǎng)仞中加邃垂水，謫入1-2牖舒?山太溶彷，兩物得的鈉報(bào)

入到水中，或察碗穿

【窕善匆錄】

金屬的的場理傳質(zhì)

留心線龜硬度和窕度的和對大延展侵匏麴

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J

金屬的與水的反應(yīng)

呢象分析（或儲蔻）

(1)

(2)

(3)

（4）

（5）

［交洗身］施】

1.你聶治佝遏也應(yīng)察來以四金屬的的有關(guān)揚(yáng)理俊病？在觀察

色程中，住愛呢34c向胭？

2.通過雙察金屬的與水反應(yīng)的破或，分析金屬的的俊欣；

［向廖恩培］

1、安秀中，你日毒馴金屬物聶邕祥保存的？為什C?

2、通電通家盼,他對安秀雙察的數(shù)如有哪些譚嘉（對就法中

附毆）?超成3哪些應(yīng)察的方注〃應(yīng)俵過猊或到本質(zhì)的分析方注。

【洛動評價(jià)】

【拓展延伸】K課后作業(yè)U

1.強(qiáng)油）金屬的方他磁的反應(yīng)的雙或。

2.做一做：金屬鈉與磁酸能傷液的反應(yīng)，歡察的的象并分析

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第15頁

安秀的儲果。

K課件展示上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論F略

K概括U通過上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得到：金屬鈉是一種銀白色

的金屬；熔點(diǎn)低、密度小、硬度小、展性好。查表或看書可知金屬鈉

熔點(diǎn)為97.81C,沸點(diǎn)為882.9-C;密度為0.97g?cm”金屬鈉與水發(fā)

生反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣。

K板書U2Na+2H2。====2NaOH+H2f

K過渡H剛才我們從“觀察法”的角度來認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。在研究物

質(zhì)性質(zhì)的過程中，往往還通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證對物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測或探究物

質(zhì)未知的性質(zhì)。

K板書U2、實(shí)驗(yàn)法

(1)含義：通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證對物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測或探究物質(zhì)未

知的性質(zhì)的方法。

(2)注意的問題：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意控制溫度、壓強(qiáng)、

溶解的濃度等條件，這是因?yàn)橥瑯拥姆磻?yīng)物質(zhì)在不同的條件下可能會

發(fā)生不同的反應(yīng)。

(3)實(shí)驗(yàn)的步驟：在進(jìn)行研究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)前，要明確實(shí)

驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)步驟等；實(shí)驗(yàn)中，要仔細(xì)研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；實(shí)驗(yàn)后，要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行

分析。

(4)實(shí)例

K投影U布置學(xué)生閱讀、觀察、記錄并填寫活動表

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活動1.2.1.3活動?探究

金屬鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

［窕彥?的】

1、孽金遏己實(shí)再來再在對揚(yáng)席俊欣的孩惻成株究場質(zhì)未加

的俊欣的方法。

2、族笈金屬劭幺氧名的反應(yīng)。

3、以織柴仔鹿到在安葬碉究中的毒義。

【紙就（。儀器］

金屬的，涌籍燈，石棉網(wǎng)，鐵當(dāng)g,M@o

［窕再步驟】

1.用物的的金屬他女密行窗名中，使其多氧名反應(yīng)。

2.將金屬劭聚自石棉網(wǎng)2加熱，俊屬與氧與反應(yīng)。

安麴柘錄:

安葬內(nèi)容安再現(xiàn)象通盟

金屬的自空

名中女母

自空名中加

獨(dú)金屬他

【立法與時(shí)施】用金屬的效母在空名中2氧名反應(yīng)上將金屬

劭紫在石梯網(wǎng)2加熱與氧與反應(yīng)的猊或有什匕不同。

［向題博港］

1.這的實(shí)施對你有什C周三，理解安再法的毒義。

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2.在你做己的實(shí)灸?中，區(qū)花因聾傳改愛而別而安再傕果的情

況嗚？

【怒焦延伸】［［課后作業(yè)U

孩測：叁屬年上叁屬御多氧與反應(yīng)的鍥?或彳。戶揚(yáng)。

【落動評價(jià)】

K媒體展示或描述上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和結(jié)論X（略）

K概述U金屬鈉放置在空氣中，會迅速被氧化而生成氧化鈉，失去金

屬光澤（因此金屬鈉通常保存在煤油里）；金屬鈉在空氣中燃燒生成

過氧化鈉。

K板書U4Na+。2====2Na2。

△

2Na+O2====2Na2C）2

該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了金屬鈉在不同條件下與氧氣反應(yīng)的性質(zhì)。

K板書U3、分類法：

在研究物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，運(yùn)用分類的方法，分門別類地對物質(zhì)及其變

化進(jìn)行研究，可以總結(jié)出各類物質(zhì)的通性和特性；反之，知道某物質(zhì)

的類別，我們就可推知該物質(zhì)的一般性質(zhì)。

K板書U4、比較法：

運(yùn)用比較的方法，可以找出物質(zhì)性質(zhì)間的異同，認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)間

的內(nèi)在聯(lián)系，對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行歸納和概括。

K投影U布置學(xué)生閱讀填寫活動表

活動1.2.1.4交流?研討

1.也用所孽加四，比假金屬的幺金屬鐵的俊欣。

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第18頁

俊欣相同A不同皮

揚(yáng)理俊欣

化學(xué)俊質(zhì)

2.他提所學(xué)的知羽犯已有的士落修麴，疹油）金屬可能更有哪些再

同的傳?。?/p>

1.在碉究金屬劭俊后的過程中，G用到3哪些碉笈方法？

K課件展示上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論H略

K小組討論］

K表達(dá)與交流1

K課件展示上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論》略

K評價(jià)與概括H（課件，略）

K概述U上面是研究物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)常用的四種方法，當(dāng)然還有其他的

一些方法；在研究物質(zhì)的某方面性質(zhì)時(shí)，可能只用到一種或兩種方法,

但在研究物質(zhì)的整體性質(zhì)時(shí)卻常常是觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等方法

綜合應(yīng)用。

二、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序

K過渡H

通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對科學(xué)探究的過程有了一定的了

解。其實(shí)，人們對物質(zhì)性質(zhì)的研究也是一種科學(xué)探究過程。研究物質(zhì)

第18頁共118頁

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性質(zhì)的內(nèi)容包括物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)的通性和特性。那

么研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序是怎樣的呢？

K板書U1.研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序

K學(xué)生閱讀教材、提問并歸納U（媒體展示）

首先，要觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì)（包括物質(zhì)的存在狀態(tài)、顏色氣味

等）；

第二、要對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測；

第三、設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所做的預(yù)測。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀

察和分析，歸納出與預(yù)測相一致的性質(zhì)，并對實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)

象進(jìn)行進(jìn)一步的研究；

第四、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、推論，概括出物質(zhì)的通性及

特性。

K媒體展示圖1-2-6,研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序U

K過渡H前面我們探討了研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序和研究方法，現(xiàn)在

我們利用其程序和方法來探究氯氣的性質(zhì)。

K板書U2。研究物質(zhì)性質(zhì)的案例一一研究氯氣的性質(zhì)

K引述U氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的非金屬單質(zhì)。在工業(yè)上，氯氣是

一種重要的化工原料，大量用于制造鹽酸、有機(jī)溶劑和殺菌消毒劑等。

氯氣對人體有強(qiáng)烈的刺激性，吸入少量會刺激鼻腔和喉頭黏膜并引起

胸痛和咳嗽，吸入較多量時(shí)使人死亡；氯氣也是大氣污染物。所制取

和使用氯氣時(shí)要有安全意識和環(huán)保意識。

K投影U布置學(xué)生閱讀、觀察、記錄并填寫活動表

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第20頁

落勘1.2.2.1期先氯名的俊展

【洛動9的】

1、遏包碉無氯名的傕底的旅無?演劫，橫叔加頒金碉究物屆桂屋的

方在和基本程序；

2、以的氮名的物理俊欣

3、通過氯名與鐵、銅、氫名的反應(yīng)實(shí)再，掌泥氟名的化學(xué)俊屆。

4、修整孽住安券的右全毒物和環(huán)保舍四。

［?為動用舄］

1.包器：繞先欷弒管水槽的隰絢秋夕g版頭嘀倚Z/依

2.弒制：氯名、帙名防名氯名

【治劫內(nèi)容】

一、以如氯名的揚(yáng)理傕質(zhì)

安經(jīng)內(nèi)客安秀碗穿安經(jīng)儲施

［實(shí)殄1］取一H感渦氯名的繞

名欷，雙索氯名的筋◎:用多年

例他在欲夕嫌劫，使極少號的氯

名飄運(yùn)熏久，匍氯名的名味。

K賣券2】取一H盛,滿氯名的弒

管，將反倒犯在水槽中，用手段

經(jīng)旎動弒卷，也察猊或。

［交范與討施】

1.G知適遏常以哪些方面以如揚(yáng)后的揚(yáng)理俊后嗚？

第20頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第21頁

2.氯名的物理俊底有哪些綢點(diǎn)？

K媒體展示上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論F略

二、株無氯名的化孽俊欣

（-）預(yù)汕）氮名的俊欣

1、氯名逐一神?活潑的那金屬單質(zhì)，你以為宓可能更有哪些化孽

修后？（與同本揚(yáng)底氧名的俊欣迫打此就）

2、你將通過哪些實(shí)經(jīng)經(jīng)岳G的施汕）?

K媒體展示上述分析和結(jié)論U略

（二）實(shí)施券在己修

安考為容安灸?呢袋施斷住成揚(yáng)

K安葬1］用物隔物莢發(fā)一

束鐵絲，灼熱石之刻女人充

渦氯名的繞名初中，農(nóng)察猊

容；然行把少量的.旗詢水注

人算名瓶里，用腹偉盍住舐

Q,挺落雙察雙緣。

第2I頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第22頁

K安券2力自室名中點(diǎn)燃氮

名，然石把導(dǎo)管伸人耍有氯

名的壤名初中，農(nóng)察氮名自

氯名中燃燒時(shí)愛佳的碗袋。

K通做安秀3］在遏風(fēng)柩中，

用的璃幻莢注一束僚）名，灼

熱后玄刻效人充海氯名的繞

名瓶中，雙察現(xiàn)或；然石把

少盤的荽螺水注入您名欷

里，用陂仰蓋住秋⑦，旗落

雙察猊密。

K媒體展示上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論U略

（三）分析、解釋笈儲施

［交洗身討?！?/p>

1、伙哪些奉實(shí)出明氯名逐一仲落潑的崢金屬單場？

2、祖提安秀提或犯施斷的在成揚(yáng)名與￡述反應(yīng)的化孽療程式。

第22頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第23頁

K課件展示上述現(xiàn)象、分析、結(jié)論及化學(xué)方程式］略

（?）嘰蝮、為協(xié)

［向題恩分］

1、母以為逕可以選播哪些揚(yáng)質(zhì)代替鐵絲、氮名多氮名反應(yīng)？鑄

%出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2、氧名、氯名篝都聶落渣那金屬單底，宓的可以加哪些爰別的

物底反應(yīng)？

K媒體展示上述分析和結(jié)論和化學(xué)方程式X（略）

三、瘀交氯名的將傕——氯名能與水反應(yīng)嗚？

［孽當(dāng)分J:面上落動］

【箱劫日的】（孽在＜）箍）

1、

2、

［治動用原］

所需儀?器

（俱參老：然管、臟況滴管、zj?依）

第23頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第24頁

前需弒制

（俟參老：氨水、餞毒、石嘉溶泡、G妖毒輔磁鋸餡溝）

【洛劫內(nèi)容】氯名能與水a(chǎn)應(yīng)嗚？

［G的孩仍）與假徑］：

［你設(shè)科的安g含方孽］（C?老師以可石方可實(shí)能）:

［賣葬勿錄］

實(shí)麴鹵客安秀猊象

［學(xué).盼盼31氯水的

作后修：將孑爆的氯

名他次通過盛有千燧

63妖叁的續(xù)名欷呵盛

有漫洵G飯毒的繞名

第24頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第25頁

舐，歡察的密。

［交彷與討卷］

1、G的預(yù)測與假設(shè)、設(shè)計(jì)的安灸?方拿以及族無的儲果與■汕）彳D

假設(shè)妥看符合？

2、氯名可以使混有色布柴鋌色，彳能使孑燧.的有色布壘題電，

這個(gè)事實(shí)錫明3什廖？

3、氯水中有哪些揚(yáng)底？它奧有哪些俊屆？在工電Q住戶中有何仔

用O

［向翹恩分］

1、在修究氯名俊質(zhì)的己程中應(yīng)用3哪些碉究為:*?其碉究的基本

程序聶慧祥的？

2、提述氯名的物理俊欣，輟述氯名的《孽俊質(zhì)上游俊。

第25頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第26頁

K媒體展示上述內(nèi)容U（略）

【落動評價(jià)】

4怦他評師替

【拓展延伸】

K提問U根據(jù)氯氣能與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的事實(shí)，推論氯氣

是否能與堿溶液反應(yīng)？若能反應(yīng)，請表述其產(chǎn)物并書寫氯氣分別與氫

氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

K媒體展示上述內(nèi)容I］（略）

［知在應(yīng)用——身邊的化學(xué)】（孽隹治名第2。頁）

IN—身邊的化學(xué)

含氯化合物的漂白與消毒作用

次氯酸不僅能是有機(jī)色質(zhì)退色，還能消滅細(xì)菌等。將氫氣通入堿液（如NaOH溶

液）可制得次氯酸鹽（如次氯酸鈉，NaC10）o次氯酸鹽是一些漂白劑和消毒劑的

有效成分，它與稀酸或空氣里的二氧化碳和水反應(yīng)生成次氯酸，起到漂白和消毒

作用。

以次氯酸鹽為有效成分的漂白劑和消毒劑的有效期較短，放久了，會因分解

而失去漂白與消毒功能。

二氧化氯也可用于漂白和消毒。實(shí)驗(yàn)證明，二氧化氯的消毒能力是等質(zhì)量氫

氣的2.65倍。不過，由于二氧化氯價(jià)格高，目前還不能完全取代氫氣用于漂白

和消毒。

第26頁共118頁

深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第27頁

K過渡H通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了物質(zhì)的性質(zhì)后，人們往往要探究產(chǎn)生

相關(guān)性質(zhì)的原因，這就是要涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的問題，如：金屬鈉和

氫氣各是由什么微粒構(gòu)成的？這些微粒各有什么特點(diǎn)？它們與金屬

鈉或氯氣的性質(zhì)有什么關(guān)系？這些問題僅通過一般實(shí)驗(yàn)是無法解決

的，還需要利用模型、假說等方法進(jìn)行有關(guān)研究。

K板書H3?；瘜W(xué)探究過程中的模型與假說(引述)

(1)關(guān)于模型：

模型(model)是以客觀事實(shí)為依據(jù)建立起來的，是對事物及其

變化的簡化模擬。模型一般可分為物體模型和思維模型兩大類。例如,

在研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常用到的球棍模型就是一種物體模型，

而在研究原子結(jié)構(gòu)的過程中所建立起的各種模型則屬于思維模型。

(2)關(guān)于假說：

假說(hypothesis)是以已有事實(shí)材料和科學(xué)理論為依據(jù)，面對

未知事實(shí)或規(guī)律所提出的一種推測性說明。假說提出后需得到實(shí)踐的

證實(shí)，才能成為科學(xué)理論。道爾頓提出的原子學(xué)說起初就是一種假說,

后來經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證和修正，才發(fā)展成科學(xué)理論。

關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的研究知識化學(xué)研究的任務(wù)之一，除此之外，還

需要通過化學(xué)研究為物質(zhì)發(fā)生的各種變化尋求合理的理論解釋，測定

物質(zhì)組成中各部分的含量，探究物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及設(shè)計(jì)物質(zhì)的合

成方法，等等。現(xiàn)在，化學(xué)工作者不僅使用試管、燒杯等一般的化學(xué)

儀器，而且使用許多先進(jìn)的儀器來進(jìn)行化學(xué)研究，使化學(xué)研究水平大

為提高。

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第28頁

【知識拓展】

化學(xué)前沿

現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

并非所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在試管、燒杯等簡單的化學(xué)儀器中完成的。隨著科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)研究室中出現(xiàn)了各種先進(jìn)的儀器，幫助人們完成研究任務(wù)。

例如，利用色譜儀可以把某種物質(zhì)從混合物中分離出來，而X射線儀、質(zhì)譜儀、

核磁共振儀等則可以幫助人們測定化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的起興是為化學(xué)研究實(shí)驗(yàn)研究開辟了一個(gè)新領(lǐng)域—計(jì)算機(jī)化學(xué)。

在這個(gè)領(lǐng)域里進(jìn)行化學(xué)研究的人們用計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)。利用速度快、儲存兩大的

計(jì)算機(jī)和計(jì)算化學(xué)家們編制的新程序，可以計(jì)算出化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，還可以預(yù)

測未知化合物的性質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對計(jì)算機(jī)有著更高的期望：

教會計(jì)算機(jī)按照優(yōu)秀的化學(xué)家的思考方式去思考；讓計(jì)算機(jī)去評估浩如煙海的

反應(yīng)，確定哪一個(gè)反應(yīng)最適合得到某種預(yù)期的目標(biāo)化合物；開發(fā)i種計(jì)算機(jī)一

一受控機(jī)器人系統(tǒng)，讓它們在實(shí)驗(yàn)室里事實(shí)合成反應(yīng)，等等。

【概括?整合】（略）

K小結(jié)U略

K作業(yè)U1.學(xué)完這一節(jié)內(nèi)容，請你從知識與技能、過程與方法兩個(gè)

維度談?wù)勀愕氖斋@。

2.傳統(tǒng)的練習(xí)（略）

3.完成你的《課堂活動記錄及報(bào)告》（便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)

過程進(jìn)行評價(jià)）

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第29頁

第三節(jié)化學(xué)中常用的物理量一一物質(zhì)的量

育才中學(xué)覃浩然

【課程安排】4課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能目標(biāo)：

(1)使學(xué)生領(lǐng)會物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量、阿伏伽德羅常數(shù)、

氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度的基本含義。

(2)使學(xué)生理解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、阿伏伽德羅常數(shù)、氣體

摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等各物理量之間的相互關(guān)系，學(xué)會用物質(zhì)的

量來計(jì)量物質(zhì)。

(3)掌握用物質(zhì)的量濃度來表示溶液的組成，掌握配制一定物

質(zhì)的量濃度溶液的方法。

(4)學(xué)會用物質(zhì)的量進(jìn)行有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的簡單計(jì)算。

2.過程與方法目標(biāo)：

(4)通過引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉問題的分析，讓他們學(xué)會怎

樣從中提煉總結(jié)出解決問題的科學(xué)方法。

(5)通過模擬科學(xué)家解決實(shí)際問題的探究活動，讓學(xué)生感

受科學(xué)家在面對實(shí)際問題時(shí)，如何分析、聯(lián)想、類比、

遷移、概括和總結(jié)，如何建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)他們解

決實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：

(3)通過模擬科學(xué)家解決實(shí)際問題的探究活動，激發(fā)學(xué)生

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第30頁

探索未知世界的興趣，讓他們享受到探究未知世界的

樂趣。

(4)通過配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)

生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.知識上重點(diǎn)、難點(diǎn)：物質(zhì)的量的含義和應(yīng)用。

2.方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何尋找、選擇解決問題的途徑，建立數(shù)

學(xué)模型。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前探討，完成下列表格：

假定我們有一簍面值一元的硬幣，假定每一硬幣的形狀、體積、

質(zhì)量是相同的，我們通過哪些方法或途徑可以知道這簍硬幣的個(gè)數(shù)？

序號方法或途徑

方法一

方法二

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

［交流、研討］在開始今天的化學(xué)課之前，請同學(xué)們先回答我們布置的

課前智力游戲：

假定我們有一簍面值一元的硬幣，假定每一硬幣的形狀、體積、

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質(zhì)量是相同的，我們通過哪些方法或途徑可以知道這簍硬幣的個(gè)數(shù)?

（媒體顯示）

序號方法或途徑

方法一直接數(shù)數(shù)

方法二先稱量出一個(gè)硬幣的質(zhì)量，再用硬幣的總質(zhì)量除以一

個(gè)硬幣的質(zhì)量

方法三先稱量出100個(gè)硬幣的質(zhì)量，用硬幣的總質(zhì)量除以100

個(gè)硬幣的質(zhì)量，再乘以100

方法四先稱量出一個(gè)硬幣的體積，再用硬幣的總體積除以一

個(gè)硬幣的體積

方法五先稱量出100個(gè)硬幣的體積，用硬幣的總體積除以100

個(gè)硬幣的體積，再乘以100

方法六先測量出一個(gè)硬幣的厚度，再將硬幣壘起來，用硬幣

的總厚度除以一個(gè)硬幣的厚度

方法七先測量出100個(gè)硬幣的厚度，再將硬幣壘起來，用硬

幣的總厚度除以100個(gè)硬幣的厚度，然后乘以100

方法八用模具（比如一木板上刻有許多凹槽，每一凹槽中正

好卡入10個(gè)硬幣）計(jì)量（銀行常用）

［建立模型］我把上述方法總結(jié)為兩種方法模型：直接計(jì)量和換算。

前者直接獲得硬幣個(gè)數(shù)，后者通過引入中間物理量搭橋，換算出硬幣

個(gè)數(shù)。

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深圳高新課標(biāo)備課資料化學(xué)1總118頁第32頁

［講述、媒體顯示］

模型一：直接計(jì)量（方法一）

模型二：引入中間物理量換算（方法二?方法八）

［引言］下面我們來研究一個(gè)化學(xué)上經(jīng)常遇到的宏觀物質(zhì)的質(zhì)量、體

積與構(gòu)成它的微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系問題。也就是第三節(jié)所講述的內(nèi)

容。

［講述、媒體顯示］第三節(jié)化學(xué)中常用的物理量一一物質(zhì)的量

一、物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、摩爾、摩爾質(zhì)量

［引言］首先我們來分析C+O2==CO2反應(yīng):

［講述、媒體顯示］

C+。2==CC)2

宏觀上：12克32克44克

微觀上：1個(gè)C原子一個(gè)。2分子一個(gè)CO2分子

［聯(lián)想質(zhì)疑］實(shí)際生產(chǎn)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，碳、氧氣、二氧化碳是可稱量的,

固體反應(yīng)原料是按照一定的質(zhì)量比例、氣體反應(yīng)原料是按照一定的體

積比例投入的，但化學(xué)反應(yīng)是在碳原子與氧分子之間一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行

的，碳原子、氧分子以及反應(yīng)生成的二氧化碳分子都是難于稱量的微

觀粒子，如何建立起宏觀物質(zhì)的質(zhì)量、體積和其所含微觀粒子數(shù)之間

的聯(lián)系呢？或者說已知宏觀物質(zhì)的質(zhì)量或體積，如何求出它所含有的

微粒個(gè)數(shù)？已知微粒個(gè)數(shù)，如何求出它的質(zhì)量或體積？

［媒體顯示］

宏觀物質(zhì)質(zhì)量、體積-----------------------------微粒個(gè)數(shù)

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［思考探究］結(jié)合前面解決一簍硬幣有多少個(gè)的方法模型，請盡可能多

地列舉出知曉一定質(zhì)量或體積的宏觀物質(zhì)中含有多少個(gè)微觀粒子的

方法或途徑。（以碳粉、碳原子為例說明）

（媒體顯示）

序號方法或途徑

方法一▼一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

方法二▼先稱量出1個(gè)微觀粒子的質(zhì)量，然后再用宏觀物質(zhì)的質(zhì)

量除以1個(gè)微觀粒子的質(zhì)量，計(jì)算出微觀粒子個(gè)數(shù)。

方法三▼先稱量出由某一數(shù)目的微觀粒子所組成的微粒集體的

質(zhì)量，然后再用宏觀物質(zhì)的質(zhì)量除以微粒集體的質(zhì)量，再

乘以微粒集體所含有的微粒數(shù),計(jì)算出碳原子個(gè)數(shù)。

方法四▼先測量出1個(gè)微觀粒子的