2023年校長負責制教與職工聘任制實施細則

校長負責制教與職工聘任制實施細則工作與生活中常常需要使用到聘任制,負責制,實施細則,校長,職工相關的資訊，這也正越來越成為工作中的必需，為此收集整理了以下校長負責制教與職工聘任制實施細則，歡迎借鑒參考，盼望對大家有所關心。

一、依據(jù)*中央、國務院《中國教育改革和進展綱要》的精神，依據(jù)桐鄉(xiāng)市人民政府辦公室《關于進一步完善中學校校長負責制和教職工聘任制的看法》及桐教[1999]134號、桐教[1999]135號文件精神，結合本校實際狀況，打算全面實施校長負責制和教職工聘任制，制訂實施細則。

二、實施本細則，旨在把競爭激勵機制引入學校管理，促進人才的合理流淌和配置，制造一個擇優(yōu)上崗，各盡所能的工作環(huán)境，增加學校內(nèi)部的生氣和活力，調(diào)動教職工的工作樂觀性，提高辦學效益。

其次章校長負責制

一、校長是學校的法定代表人，在市教委和鎮(zhèn)政府的直接領導下，全面負責學校的教育教學和其它行政管理工作，對市教委和鎮(zhèn)政府負責。接受學校黨組織、教代會的監(jiān)督。

二、校長的任免：

校長由市教委任命，實行任期目標責任制，每屆任期三年，可連聘連任。

三、校長的職責：

1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，保證教育教學質(zhì)量。

2、仔細執(zhí)行黨的學問分子政策和干部政策，團結、依靠廣闊教職員工，重視教職工代表會在學校管理中的作用，維護受教育者、教職工的合法權益。

3、全面負責學校工作，組織實施教育教學活動，發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)全都和相互協(xié)作，形成良好的育人環(huán)境。

4、校長的職權

(1)對學校行政管理和教育、教學工作有決策權、指揮權。

(2)提名副校長、中層領導，任免負責老師、教研組長。

(3)按規(guī)定對教職工進行考評、獎懲，在"雙向選擇'的基礎上，實行教職工二級聘任制，并且有相應酬勞的打算權。

(4)根據(jù)上級有關規(guī)定收取費用并合理使用各項經(jīng)費。

5、校長的考評

第三章老師聘任制

校長每年接受市教委的考核，并向教代會進行年度工作述職，由教代會進行民主測評，民主測評中不信任票超過三分之一的，應由市教委賜予開除。

一、聘任原則

1、貫徹"公正競爭，雙向選擇、擇優(yōu)聘用'的原則。

2、在市教委額定的可聘數(shù)內(nèi)，依據(jù)教職工年度考核結果為主要依據(jù)，在全市范圍內(nèi)選聘教職工。對本校教職工的聘任率達95%左右，流淌面掌握在5%以內(nèi)。

3、實行雙向選擇，教職工有受聘、辭聘、拒聘及去外校應聘的權利。

4、采納二級聘用的方法，先由校長聘任負責老師(包括班級組長)，再由負責老師選用老師。

5、由聘任工作領導小組集體討論打算聘任過程中的有關重大事項。

二、聘任方法

1、聘任工作分三個階段實施。

第一階段：校內(nèi)聘任。7月5日前教職工依據(jù)聘任方案，填寫《雙向選擇意向書》。校長于7月15日前基本完成校內(nèi)聘任，并公布首批聘任結果。

其次階段：跨校聘任。要求參與跨校聘任的教職工，應在七月五日前向?qū)W校提交書面申請，學校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)同意后，填寫《校際雙向選擇意向書》參與跨校聘任。未被學校聘任的教職工，也可由學校發(fā)給《校際雙向選擇意向書》參與跨校聘任(市教委將于七月二十五日左右，召開跨校聘任師資溝通會)。

第三階段：自薦推舉。經(jīng)本校及跨校聘任仍未受聘的老師，可連續(xù)自行聯(lián)系，進行雙向選擇(老師的跨校雙向選擇到八月二十日結束)

2、外單位來本校應聘的人員，由校長組織人員考核錄用。

三、聘任的形式與待遇

教職工的聘任分為聘任、試聘、待聘、緩聘和內(nèi)退五種形式。其中聘任分原職聘任，低職高聘和高職低聘。高聘、低聘、試聘、待聘教職工的人數(shù)，均不超過教職工總數(shù)的5%。

(一)原職聘任。按其實有專業(yè)技術職務進行聘任，為原職聘任。原職聘任的期限為一年至三年。原職聘任的教職工其待遇按所聘任職務的標準享受。

(二)高聘。按其實有專業(yè)技術職務的高一檔職務進行聘任，稱為高聘。高聘的期限為一年。被高聘老師的待遇可按原職務工資就近就高套入新聘職務工資并相應調(diào)整職務崗位津貼。教職工同時符合下列條件的，方可被高聘：

1、師德修養(yǎng)好;

2、履行崗位職責及教育教學業(yè)務力量強，教育教學實績突出;

3、與同職務相比，在班主任工作、教育科研、教學水公平方面有顯著成果和突出表現(xiàn);

4、最近兩個學年的年度考核，至少有一次為優(yōu)秀等次;

5、必需具備下列條件中其中的三項條件：

①獲桐鄉(xiāng)市級以上先進榮譽稱號。

②獲縣(市)級學科帶頭人或評優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課、雙高課二等獎以上。

③擔當教育、教學科研課題、討論成果獲縣(市)級二等獎以上的主要完成者。

④有二篇以上論文在縣(市)級以上學術溝通會或報刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評

選縣(市)二等獎以上者。

⑤學科抽測或期末檢測成果優(yōu)異。

⑥指導同學參與競賽，獲縣(市)級一等獎以上，地(市)級二等獎以上，省級三等獎以上。

⑦在其它方面有突出成果，突出貢獻，并且經(jīng)聘任工作領導小組認可。(以上七項條件均指近三年內(nèi))

(三)低聘。按其已取得專業(yè)技術職務資格的低一級職務聘任，稱為低聘。低聘的期限分為一年和二年兩種。被低聘教職工的待遇按其原職務工資就近就低套入新聘職務工資并相應調(diào)整職務崗位津貼。教職工有下列狀況之一的，可予低聘：

1、教育教學業(yè)務力量較低，不能較好地履行本職務崗位職責，教育教學質(zhì)量低劣。

2、因身體等個人緣由，無法或不愿擔當主課，要求賜予照看者。

3、因?qū)W校崗位設置限額，本職務崗位已滿，不能按原職聘任者。

4、學校高級老師在二年內(nèi)(學校一級在三年內(nèi))沒有在校級以上溝通或發(fā)表過論文。

5、未履行相應職務職責，群眾反響較大，看法較多，聘任工作領導小組認為應當?shù)推傅慕搪毠ぁ?/p>

6、學科抽測或期未檢測中教學質(zhì)量明顯落后。

7、專任老師指導同學參與全市組織的學校體育競賽、運動會、文藝演出、書畫、科技作品評比，在任職期內(nèi)累計二次名次處于全市農(nóng)村組倒數(shù)1――3名者。(四)試聘。因崗位要求與當事人表現(xiàn)有明顯差距，實行試用性聘任的，稱為試聘。試聘的期限為半年和一年兩種。被試聘老師的待遇為：原職務(等級)工資照發(fā)，職務崗位津貼和獎金按50%計發(fā)。教職工有下列狀況之一的，應予試聘：

1、師德表現(xiàn)較差，有違法亂紀行為，造成不良影響或受記過及以下處分者，或重大事故的主要責任者。

2、不遵守學校規(guī)章制度，工作紀律松馳，造成較差影響者;或工作不負責任，造成教育教學質(zhì)量較差或同學、家長有較大看法者。

3、不接受學校擬聘崗位，另行支配工。

4、擬聘崗位與當事人的政治業(yè)務素養(yǎng)有明顯差距，須實行試用者。

5、其它認為應予試聘者。

(五)待聘。因本人表現(xiàn)或其他緣由，未被本校聘任，又未被跨校聘任的，稱為待聘。待聘期限為半年和一年兩種。待聘教職工的待遇為：半年內(nèi)由學校按職務工資(含30%工資)、10%工資、教齡津貼及職務崗位津貼的80%發(fā)給;超過半年的，從第七個月起發(fā)給最低工資。滿一年后仍未被聘用的，依據(jù)國家人事部《全民全部制事業(yè)單位辭退專業(yè)技術人員和管理人員暫行規(guī)定》，由學校報請市教委辦理辭退手續(xù)

教職工有下列狀況之一的，應予待聘：

1、因犯有錯誤受行政記大過或黨內(nèi)嚴峻警告以上處分的。

2、有品德不良，工作紀律松馳，教育教學工作極不負責任等表現(xiàn)，年度考核定為不合格等次的。

3、教學質(zhì)量和業(yè)務水平極差，誤人子弟，且又不聽從學校支配的。

4、本人不接受校長聘任的。

5、連續(xù)兩次試聘期滿后仍達不到崗位要求未被正式聘用的。

6、其他認為應予待聘者。

(六)緩聘。教職工因本人行為力量受到限制，因病醫(yī)治請長病假，或因出國探親等緣由而不能正常上崗的，可以緩聘。緩聘教職工的待遇，按國家有關政策規(guī)定執(zhí)行。上述教職工回校正常上班時，仍應辦理聘用手續(xù)。

(七)內(nèi)退。依據(jù)桐教[1999]134號文件：

1、凡連續(xù)工齡滿二十年，因身體緣由或教育教學水平低、力量差、履行職務崗位職責有困難，學校又難以支配其他合適工作的，學校認為的確不宜再上崗的，報鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府同意后，可組織打算該老師內(nèi)退，不須老師本人申請。

2、離崗退養(yǎng)期間的待遇按以下規(guī)定執(zhí)行：

①生活費按其本人到達法定退休年齡時的工資年限打折計發(fā);

②職務崗位津貼按退休人員規(guī)定比例計發(fā);③退養(yǎng)期間按退休人員增加退休費的方法和標準增加生活費;

④連續(xù)按有關規(guī)定交納住房公積金和各項社會保險費。

退養(yǎng)期間的生活費由所在單位發(fā)放并計入單位的工資總額，到法定退休年齡時辦理退休手續(xù)。

3、辦理離崗退養(yǎng)手續(xù)程序：學校向街道辦事處提出書面報告，鎮(zhèn)教委審批，再報市教委審批。

您正在掃瞄的文章由www.glwk8.om()整理，版權歸原、原出處全部。

第四章附則

(一)成立聘任工作領導小組。

(二)建立由工會、教代會成員組成的人事爭議調(diào)解小組，按國家有關法規(guī)條例處理協(xié)調(diào)學校在實施教職工聘任方面的沖突。

(三)在聘任工作發(fā)生糾紛時，應先由學校調(diào)解小組進行調(diào)解，調(diào)解不成的，可報市教委勞動爭議協(xié)調(diào)領導小組調(diào)解處理。

(四)老師一經(jīng)受聘任須簽訂聘用合同，雙方按合同條款履行。

(五)在聘任時，對年老體弱的教職工賜予適當?shù)恼湛础?/p>

(六)本細則須經(jīng)教代會爭論通過，并報鎮(zhèn)政府、市教委批準后試行，在試行過程中不斷完善。

(七)本細則解釋權在校長室。

(八)未盡事宜由聘任工作領導小組爭論打算。

篇2:班主任聘任制度范本

班主任聘任制度

班主任是學校教育管理的直接擔當者和詳細實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎、最核心的力氣。為了進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現(xiàn)學校對班主任聘任、管理、考核的制度化和規(guī)范化，充分調(diào)動班主任工作的主動性和制造性，特制定本制度。

一.聘任條件

學校依據(jù)老師的綜合素養(yǎng)聘任班主任。聘任條件包括：身體狀況良好，師德高尚;具備肯定的班級管理閱歷和教育心理學學問，熟識班主任工作職責和教育管理相關法律法規(guī);工作作風踏實，教育教學成果突出;有團結協(xié)作精神，能樂觀完成學校、處室、班級部布置的各項工作，在上學年或以往班主任工作中較好地完成了班級管理目標。

原任班主任工作，消失下列情形之一，不宜連續(xù)聘用：

1.明顯不作為，對工作不負責任，對同學沒有愛心，工作方法簡潔粗暴;

2.因工作失職，造成嚴峻責任事故或惡劣影響;

3.在班級同學中缺乏威信，教育教學管理不被班級大多數(shù)同學認可，經(jīng)學校、班級部關心仍整改不力、效果不佳。

二.工作職責

1.班主任應愛崗敬業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心、責任感、奉獻精神，較高的政治素養(yǎng)和較強的組織觀念，仔細工作，恪盡職守，努力為同學的全面進展服務。

2.深化了解本班同學的狀況，成為促進學校和同學溝通的橋梁。了解和把握本班同學德、智、體等全面狀況。仔細落實學校對同學的各項要求，準時反映同學、家長對學校工作的看法和要求。

3.協(xié)同各方面做好同學思想教育工作。組織和開展各種有針對性的、適合同學特點的思想政治教育活動和社會實踐活動;指導和關心同學識別各種錯誤思潮，教育和督促同學遵紀手法、舉止文明，使同學提高自我服務、自我管理、自我教育的力量，養(yǎng)成優(yōu)良作風;并留意做好后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作。

4.優(yōu)化班風學風。督促同學全面完成學習任務，留意發(fā)覺和培育學業(yè)優(yōu)秀的同學;組織開展學習溝通活動，鼓舞成果優(yōu)秀的同學帶動后進生，形成全班共進的良好學習風氣;常常與任課老師溝通，聽取他們對同學學風的反映，準時向任課老師轉(zhuǎn)達同學對教學的看法，通報同學的思想、學習狀況，與任課老師共同做好教書育人工作;

5.建立班主任與家長溝通平臺，向家長照實通報同學在校表現(xiàn)和學習狀況，爭取家長協(xié)作做好育人工作。

6.關懷同學的身心健康。準時了解本班同學心理狀況，指導同學支配好課外活動，鼓舞同學樂觀參與學校組織的各項文體活動和科技創(chuàng)新活動;督促同學樂觀參與體育熬煉。

7.留意選拔培育班干部。定期召開同學干部會議，了解、布置、檢查和指導同學干部工作;努力培育同學干部的獨立工作力量，樂觀向?qū)W校推舉品學兼優(yōu)的優(yōu)秀同學干部。

8.協(xié)同學校做好同學日常管理工作。協(xié)同學校了解同學經(jīng)濟狀況，對本班同學進行困難補助、助學貸款等工作，關懷貧困生;協(xié)同學校對本班違紀同學的調(diào)查、處理和教育。

9.仔細執(zhí)行工作制度。每學期依據(jù)學校工作要點和本班實際狀況制定本學期班主任工作方案;仔細記載班主任工作手冊;每學期末對班主任工作做出書面工作總結;每學期給每位同學作出切合實際、能反映特點和層次的評語。學校定期通過召開班主任例會、研討會、溝通會等形式加強班主任之間的溝通與溝通，推動班主任工作不斷向前進展。

三.聘任程序

班主任聘任原則上按學年進行。聘任班主任的基本程序為：

1.學年末，認為自己有力量擔當班主任工作的老師向德育處提出書面申請，并扼要說明自己擔當班主任工作的優(yōu)勢及治班策略;

2.德育處依據(jù)本人申請?zhí)岢霭嘀魅稳诉x方案;

3.由校長審批、聘用、聘期為一學年。

班主任是學校教育管理的直接擔當者和詳細實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎、最核心的力氣。為了進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現(xiàn)學校對班主任聘任、管理、考核的制度化和規(guī)范化，特制定本制度。

一、聘任要求：

1.全體老師都擔當班主任工作的責任和義務;

2.每位老師都必需聽從學校支配擔當班主任工作，如有特別緣由，在當日內(nèi)由本人提交書面報告交校長辦公室，經(jīng)行政會議討論，若理由充分可另作支配，若理由不充分，應接受班主任工作。

3.連續(xù)三年未擔當班主任工，應樂觀擔當班主任工作。

4.年滿(男57歲，女52歲)的老師可以不擔當班主任工作。

5.聘期內(nèi)的班主任在評優(yōu)、評先、職稱評聘同等條件下優(yōu)先，學校實行聘任制后，有選擇任課老師的權利。

6.班主任工作考核、津貼、按規(guī)定的考核方案執(zhí)行。

二.聘任程序

班主任聘任原則上按學年進行。聘任班主任的基本程序為：

1.學年末，認為自己有力量擔當班主任工作的老師向政教處提交申請表。

2.政教處結合申請狀況向校長室提交班級段班主任人選方案;

3.由校長室審批、聘用、聘期為一學年

篇3:幼兒園聘任制度

幼兒園聘任管理制度

(一)中層崗位實施程序

1、公布崗位。即工作小組公布中層干部崗位、職數(shù)、待遇、聘任條件及崗位職責等。

2、接受報名和資格認證。即全部在編在崗教職工，依據(jù)公布的崗位、職責、聘用條件等，在規(guī)定的時間內(nèi)向工作小組書面提出應聘申請。同時工作小組對全部應聘者的任職條件進行初審。(若無人應聘可采納組織推舉形式產(chǎn)生應聘者。)

3、統(tǒng)一考評。即工作小組依據(jù)聘任考核形式與內(nèi)容對通過初審的應聘者進行考核。考核結果提交領導小組。

4、組織考察。即工作小組將崗位考核成果為前兩名的應聘者提交本園支部考察?？疾旆绞綖閭€別訪談和民主測評。(如一崗一人應聘，則考察也為一人)

5、任前公示。即園人事制度改革領導小組依據(jù)支部考察結果集體爭論打算擬聘人員，并予以公示。公示一般為一周，最少不少于3天。

6、園長與受聘人員協(xié)商簽訂聘用合同。

(二)其他崗位實施程序

1、公布崗位。即工作小組適時公布老師、職員、工勤崗位、職數(shù)、待遇、聘任條件及崗位職責等。

2、接受報名和資格認證。即全部在編在崗教職工，依據(jù)公布的崗位、職責、聘用條件等，在規(guī)定的時間內(nèi)向工作小組書面提出應聘申請。同時工作小組對全部應聘者的任職條件進行初審。

3、統(tǒng)一考評。即工作小組依據(jù)聘任考核形式與內(nèi)容對通過初審的應聘者進行考核?？己私Y果提交領導小組。

4、任前公示。即園人事制度改革領導小組依據(jù)工作小組提出的擬聘名單集體爭論打算擬聘人員，并予以公示。公示一般為一周，最少不少于3天。

5、園長與受聘人員協(xié)商訂立聘用合同。

(三)聘任工作考核形式與內(nèi)容

1、考核形式：

定量與定性相結合，平常與年末相結合，自評、條線評、家長評與考核小組評相結合。

2、考核內(nèi)容：

1)競聘報告30%

2