(人教版)一年級語文上冊：3-b-p-m-f-優(yōu)質(zhì)教案

2019(人教版)一年級語文上冊：3--b-p-m-f-優(yōu)質(zhì)教案全國中小學優(yōu)質(zhì)試卷課件PAGE4全國中小學優(yōu)質(zhì)課件試卷，為您推薦使用！3bpmf［教學目標］知識與技能1.學會聲母bpmf，認識“爸”“媽”兩個生字。2.認識音節(jié)，初識兩拼法，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，讓學生學會在生活中汲取知識。從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。1.復習6個單韻母：摘蘋果游戲。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）師：同學們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學上來“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。）2.揭示新課。師：同學們，我們已經(jīng)在拼音王國里認識了6個單韻母朋友，其實，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？二、教學聲母b和p1.學習“b”的音。（1）出示課件，看圖說話引出b。師：同學們請認真看看圖，圖上畫著誰？他的手上拿的是什么？（一個大菠蘿）（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。（菠蘿圓圓bbb。）（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)“b”音時，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）2.學習“b”的形。（1）請小朋友們再仔細觀察，說說“b”像什么？（右下半圓bbb。）(2)兒歌記憶：像個6字bbb。（3）指導書寫。3.學習“p”的音和形。（方法同上）（1）在教發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”比“b”的氣流強。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導學生體會）（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡ppp；端起水來把水潑ppp。4.比較b和p的發(fā)音和形。三、教學聲母m1.出示教學掛圖m：圖上的兩個小朋友在干什么？兩個門洞看起來像什么呢？2.出示聲母m卡片，問：這個字母怎么讀？3.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個門洞mmm。四、教學聲母f1.出示教學掛圖f，問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學生體會讀，開火車讀。3.啟發(fā)記憶f的形：一根拐杖fff。（出示課件）五、指導書寫，養(yǎng)成好習慣1.師：同學們，剛才我們已經(jīng)與bpmf交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2．指導書寫b和p。(1)出示聲母b和p,讓學生比較它們在四線格里的異同點。（2）指導書寫。學生結(jié)合書中范例進行對照比較，練習書寫。3.指導書寫m和f。（出示課件）（1)書寫m。認識基本筆畫：右彎豎。強調(diào)學生注意m的筆順和占格。（2）指導書寫f。認識f的基本筆畫,老師強調(diào)f的筆順和占格。（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的姿勢和執(zhí)筆方法。第二課時教學過程教師批注一、談話導入同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的朋友aoeiuü,今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友bpmf，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音。現(xiàn)在我們就一起來學習拼讀的方法吧。二、快樂游戲，學習拼讀1.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。（師：“bb在哪里？”；生：“bb在這里。”）2．師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友”的游戲吧。3.學生自由練習拼讀,老師范讀。（比較哪個音讀得輕，哪個音讀得重。）4.出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、兒歌滲透，練習拼讀1.師：同學們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒歌吧！爬石階一只手，牽爸爸（bàba），一只手，拉媽媽（māma）。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。2.指導學生練習讀“爸爸”“媽媽”，強調(diào)讀出輕聲。認識兩個生字：“爸”“媽”。［教學板書］3bpmfｂ—ō—ｂōｐ—á—ｐáｍ—ǐ—ｍǐｆ—ù—ｆù［教學反思］本課伊始，我采用“摘蘋果”的小游戲?qū)耄寣W生的注意力一下子就被吸引了，這對引入新知識起到了極大的促進