《小蝌蚪找媽媽》完美教案部編版

4．借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖3．借助圖片和表示動作的詞語及表示時間變化的句子，了解課可是我不知道我的媽媽是誰，她在哪里？希望你們幫我找找我的媽。(3)正確讀“腦、袋”，讀好輕聲詞語“腦袋”。小蝌蚪的腦袋什么感覺？文中哪個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特別好玩？請你用(6)學生一邊扮演小蝌蚪做動作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長什么樣子?。磕銈冊鯓佑蝸碛稳?？哪只小蝌蚪能告訴讀好輕聲詞語“游(1)小蝌蚪是怎樣做的？正確讀“迎上去”?！坝先ァ笔鞘裁窗?(1)小蝌蚪看見鯉魚是“迎上去”，看見烏龜又是怎樣做的？正(2)小蝌蚪為什么“連忙”追上去？“媽媽，媽媽！”感嘆號告(5)你們扮演急著喊媽媽的小蝌蚪，老師扮演和藹可親的烏龜，大青蛙樣子2．從“媽媽，媽媽！”和“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快讀一讀這個自然段的最后一句，看誰能找對描寫小青蛙動作2．通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精(2)指名上臺表演。(指導朗讀小蝌蚪的話，體現(xiàn)小蝌蚪有禮貌的點。)(1)教師提示：過了幾天，長著長長尾巴、兩條后腿的小蝌蚪，出了——(2)教師相機出示長出兩條前腿的小蝌蚪圖片(相機板書：長出兩條前腿)，同時質(zhì)疑：“小蝌蚪為什么把烏龜當成了自己的媽媽？”(3)烏龜告訴小蝌蚪，它們的媽媽應該是這樣的——教師出示相(2)它們又遇到了誰？它又是什么樣子的？小蝌蚪又變成什么樣(3)小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會5．小組討論選票，將選票投放到箱子里。教師請兩名學生一起一二重難點三解決法四程課時2課時3.使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，增強對科學童在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力。通過小組互動和插圖的形式讓同學們了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。(一)課前三分鐘演講(二)導入細尾巴，黑身子，變變變，長披著露著甩著出四條腿，去了細尾巴。吃飽鼓著(學生猜謎，開展討論)(三)新授經(jīng)典問題設計：同學們知道小一對大眼睛。蝌蚪去哪找媽媽嗎？怎么找要求：熟讀課文，正確回答問指導書寫“寬、孩、字第十筆是豎彎鉤。內(nèi)容：小蝌蚪在找媽媽的過程“孩”第七筆是撇，要求：學生看著圖，自己讀課第十一筆是豎彎鉤，內(nèi)容：小蝌蚪在找媽媽的過程形式：教師出示青蛙在形體上五業(yè)六課后反思變化的圖片，學生能正確排序并能詳細描述。(四)總結通過本課的學習，我們了解了青蛙在形體上的幾次變化，讓我們對青蛙有了更深層次的了解，希望同學們以后能盡自己的力量保護青蛙這種益蟲。1.給家人講一講小蝌蚪找媽媽1.在教學中給學生充足的時間讀書，讓學生親自參與理解語言文字的實踐活動。2.本課可用多媒體課件展示青第(一)課第(二)課時教學設計A (一)復習 (二)導入同學們，上節(jié)課我們學習了小蝌蚪找媽媽的故事，記得小青蛙在生理解“迎上去”、“追上去”長過程中形體上的幾次變“游過去”在句子中的作(三)新授池塘里有一群小蝌蚪，大經(jīng)典問題設計：對比以下大的腦袋，黑灰色的身子，兩種說法：甩著長長的尾巴快活地游要求：熟讀課文，正確回內(nèi)容：將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起，請學生認讀。要求：再次朗讀課文，一邊朗讀一邊思考，并與小組成員交流。內(nèi)容：觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關，接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。形式：學生自主匯報。(四)總結每個動物都有自己的形體特征，甚至有的動物像青蛙這樣幼年時和成年后的形體有很大的區(qū)別，在以后的生活中，同學們要認真觀察各種動物的形體特作業(yè)搜集有關青蛙的古詩和小設計短文。課后反思說順序。要求學生用上先、的樣子以后，要求學生在再、然后、接著、最后說尋人啟事中加入青蛙的特出小蝌蚪的成長過程。征。小蝌蚪找媽媽等字的用法,掌握多音字“教”。等字的用法,掌握多音字“教”。結合課文和圖片,鍛煉觀察能力和表達能力,學會用自己的話復述小蝸螞找媽媽的課時安排;2課時大的?他們的媽是誰呢?。。采取“開火車”的形式進行抽檢,及時糾正個別學生讀錯的生字5教師采用故事法幫助學生聯(lián)想記憶生詞,如:我是小蝌蚪,有大大的腦袋,住在池塘里,經(jīng)常去烏龜阿姨家玩。我有一個每天迎著朝陽蹲在荷葉上捕捉害蟲的青蛙三、組織學生合作探究并展示探究成果課文,注意觀察小蝸蚪的神態(tài),體會小蝌蚪的心情,然后分小組探究小蚪找媽媽的心情感悟。述小螂鮮心情的詞句,并再次觀看視頻,讓學生結合視分析小蝸蚪的內(nèi)心世界生的練習給出意見,規(guī)范書寫,教師著重提醒學生注意思考:這個字寫么地方?寫好這個字,要注意些關鍵筆畫?級師:上一堂課我們學習了新的生字和生詞,現(xiàn)在我們來做個當堂小測驗,看下大家對生字、生詞掌握得怎么樣。找變化么。三、組織學生合作探究小蝌蚪找媽媽的過程1.教師用多媒體課件播放課文錄音,組織學生找出小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到他們說的話。學生討論這些小動物說的話,說說從中有什么發(fā)現(xiàn)?；?1.我以謎語引入,吸引學生的注意,并適時拋出問題,讓學生帶著問題走入創(chuàng)設的情學習興趣。生字和課文內(nèi)容,幫助學生掌握本課時的內(nèi)容,同時加深同學之間的感情,培養(yǎng)團3.我讓學生分角色表演課文中的故事,有助于學生更好地掌握課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學生的表達能力。加之以猜字、認讀等方式來讓學生學習新的字詞,加深了學生對這些字詞的理解和記憶,讓學生在一種輕松、愉悅的環(huán)境下獲得知識,達到事半功部編版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案部編版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》第一課時教案1.通過觀察畫面，使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，力和全面的認識事物的能力。的能手，是人類的朋友，教育學生要保護青蛙。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生收集、積累信息的能力。1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。中的詞語。提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書(三次、鯉魚、烏龜、青蛙。)2、電腦出示問題，在下階段的學習中帶著問題去學1)默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2)分別請學生讀二、三、四自然段，再請學生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關的圖片把圖貼在黑板上。3)同桌之間試著結合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來“迎”“追”“游”(小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。”小蝌4)根據(jù)畫面內(nèi)容，練習有語氣地朗讀：時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關心孩子的語氣。小蝌小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌?。每個小組選派代表，進行展示。4教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎生長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學說說，交流交流。