2023年職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定工作方案

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職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難同學認定工作方案

各處室、系：

為仔細做好高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定工作，公正、公正、合理地安排資助資源，切實保證國家制定的各項高等學校資助政策和措施真正落實到家庭經(jīng)濟困難同學身上，依據(jù)教育部、財政部《關(guān)于仔細做好高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定工作的指導看法》（教財[2022]8號）和《關(guān)于仔細做好高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定工作的實施看法》（閩教學〔2022〕32號）精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。

一、適用對象

本方案適用于我校全部高職同學。

本方案中家庭經(jīng)濟困難同學是指同學本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的同學。

二、認定原則

家庭經(jīng)濟困難同學認定工作應堅持實事求是，確定合理標準，由同學本人提出申請，實行民主評議和學校評定相結(jié)合的原則。

三、認定機構(gòu)

（一）資助工作領(lǐng)導小組。學校成立同學資助工作領(lǐng)導小組，由分管同學工作的校領(lǐng)導任組長，全面領(lǐng)導本校家庭經(jīng)濟困難同學的認定工作；學校同學資助管理機構(gòu)掛靠在同學處，詳細負責組織和管理全校經(jīng)濟困難同學的認定工作。

（二）認定工作組。各系成立以系領(lǐng)導為組長、系同學輔導員、班主任等擔當成員的認定工作組，負責認定的詳細組織和審核工作。

（三）認定評議小組。以班級為單位，成立以同學輔導員任組長，班主任、同學代表擔當成員的認定評議小組，負責認定的民主評議工作。認定評議小組成員中，同學代表人數(shù)視班級人數(shù)合理配置，應具有廣泛的代表性，一般不少于班級總?cè)藬?shù)的10%。認定評議小組成立后，其成員名單應在本班級范圍內(nèi)公示。

四、認定標準

學校在全面了解同學家庭經(jīng)濟收入，家庭人員組成、家庭成員健康狀況以及同學在校學習生活平均消費狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)各生源地（市）城市居民最低生活保障標準，制定家庭經(jīng)濟困難同學認定標準。認定的基本條件為：

（一）孤兒、烈士子女或優(yōu)撫家庭子女等無直接經(jīng)濟來源者；

（二）單親或父母年事已高或患病長期臥床家庭缺乏勞動力，家庭又無固定經(jīng)濟來源且親友無資助力量者；

（三）家庭被地方政府列為特困戶，難以維持基本生活者；

（四）家庭為民政部門確定的城市居民最低生活保障對象者；

（五）同學家庭或本人突遭不幸（如家庭遭受自然災難，同學本人突發(fā)疾病或意外事故），超越家庭經(jīng)濟承受力量者；

（六）來自老少邊窮地區(qū)，經(jīng)濟條件差，家庭無固定經(jīng)濟來源，基本生活難以維持者；

（七）因家庭經(jīng)濟貧困，無力支付在校期間必要的學習和生活費用的同學。

各系可依據(jù)上述基本條件，確定本系家庭經(jīng)濟困難同學的詳細認定標準，并將認定標準設置為困難和特殊困難兩檔。困難和特殊困難同學比例原則上按在校生的15％和5％評定。

五、認定程序及工作要求

家庭經(jīng)濟困難同學認定工作必需嚴格工作制度，規(guī)范工作程序，做到公開、公正、公正。

（一）家庭經(jīng)濟困難同學認定工作每學年進行一次，由學校同學資助管理機構(gòu)、系認定工作組、班級認定評議小組，根據(jù)各自的職能分工，仔細、負責地共同完成認定工作。

（二）學校在向新生寄送錄用通知書時，同時寄送《高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表》（詳見附件1）；在每學年結(jié)束之前，向在校同學發(fā)送《高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表》。需要申請認定家庭經(jīng)濟困難的新生及在校同學要照實填寫《高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表》，并持該表到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門加蓋公章，以證明其家庭經(jīng)濟狀況。已被學校認定為家庭經(jīng)濟困難的同學再次申請認定時，如家庭經(jīng)濟狀況無顯著變化，可只提交《高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定申請表》（詳見附件2），不再提交《高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表》。

（三）每學年開學時，認定評議小組組織同學填寫《高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定申請表》，并負責收集《高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表》。

（四）認定評議小組依據(jù)同學提交的《高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定申請表》和《高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表》，以同學家庭人均收入對比本文認定標準的認定基本條件，并結(jié)合同學日常消費行為，以及影響其家庭經(jīng)濟狀況的有關(guān)狀況，仔細進行評議，確定本班級各檔次的家庭經(jīng)濟困難同學資格，報系認定工作組進行審核。

（五）認定評議小組進行民主評議時應著重考慮孤殘同學、烈士子女，以及家庭成員長期患重病、家庭遭受自然災難或突發(fā)大事等特別狀況的同學。

（六）系認定工作組要仔細審核認定評議小組申報的初步評議結(jié)果。如有異議，應在征得認定評議小組看法后予以更正。

（七）系認定工作組審核通過后，要將家庭經(jīng)濟困難同學名單及檔次，報學校同學資助管理機構(gòu)復核，并建立家庭經(jīng)濟困難同學信息檔案。

（八）學校同學資助管理機構(gòu)將復核過的家庭經(jīng)濟困難同學名單及檔次，以適當方式、在適當范圍公示5個工作日。如師生有異議，可通過有效方式向?qū)W校提出質(zhì)疑，學校同學資助管理機構(gòu)在接到異議材料的3個工作日內(nèi)予以答復。

（九）學校同學資助管理機構(gòu)負責匯總各系審核通過的《高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定申請表》和《高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表》，報學校同學資助工作領(lǐng)導小組審批。

六、認定工作的監(jiān)督、檢查

（一）學校和各系每學年應定期對全部家庭經(jīng)濟困難同學進行一次資格復查，并不定期地隨機抽選肯定比例的家庭經(jīng)濟困難同學，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。如發(fā)覺弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實，取消資助資格，收回資助資金。情節(jié)嚴峻的，學校依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行嚴厲?處理。

（二）各系應加強同學的誠信教育，教育同學照實供應家庭狀況，準時告知家庭經(jīng)濟狀況顯著變化狀況。如同學家庭經(jīng)濟狀況發(fā)生顯著變化，各系應準時做出調(diào)整。

附件：1.高等學校同學及家庭狀況調(diào)查表

2.高等學校家庭經(jīng)濟困難同學認定申請表

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篇2:海東學校校骨干老師培育、認定、嘉獎方法

海東學校校骨干老師培育、認定、嘉獎方法

為仔細貫徹落實市、區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府"兩加快一統(tǒng)籌'的戰(zhàn)略部署，全面落實"統(tǒng)籌進展，教育為先；人才強區(qū)，教育為本'的工作要求，大力實施"面對全體，抓好骨干，強化團隊，合理結(jié)構(gòu)，完善機制'的老師隊伍建設工作策略，系統(tǒng)加強我校骨干老師培育和使用，特制定如下方法。

一、認定方法

校骨干老師即區(qū)第三層次骨干老師，根據(jù)分期認定、優(yōu)勝劣汰、滾動推動的方式認定，原則上每年認定一次。面對全校老師，通過比較系統(tǒng)的培育和使用熬煉，至2022年骨干老師比例達到專任老師的20%。首次認定時間為2022年3月份，認定方法如下：

（一）認定條件

骨干老師認定工作應堅持公正、公正、公開的原則，注意師德，講求實績，全面考察，綜合評價。認定時，應全面考核推舉人的各方面條件，注意老師的自我進展需求，注意群眾公認。

1、基本條件：喜愛祖國，堅決信念，忠誠黨的教育事業(yè)；喜愛學校，服務學校，推動學校健康進展；教書育人，愛惜同學，切實提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。在同等條件下，擔當班主任工作的優(yōu)先。

2、年齡要求：男57周歲以下，女52周歲以下長期在崗老師。

3、學歷要求：?？萍耙陨蠈W歷。

4、榮譽稱號：原則上應獲得區(qū)級及以上綜合或相關(guān)榮譽稱號。工作實績特殊突出的，可以適當放寬。

5、職稱要求：骨干老師原則上必需擔當其最高職稱學科的教學工作，達到或者接近標準工作量。

6、業(yè)務水平和工作實績：具有較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)學問，有比較豐富的教育教學閱歷和較高的教學水平，在本單位有較大的影響；有比較強的教育科研力量，樂觀開展教育教學討論并已取得肯定成效，有論文發(fā)表或在區(qū)級以上獲獎；輕負高質(zhì)，任教學科的教學質(zhì)量處于全校的前列；其教學質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本單位起到示范作用。

（二）認定程序

1、報名推舉

骨干老師報名推舉工作應根據(jù)以下程序操作：本人申報--教研組推舉--教工評議--校領(lǐng)導小組審核--校內(nèi)公示--上報推舉名單。

學校要成立領(lǐng)導小組，負責推舉工作，嚴格把好資格審核關(guān)和推舉關(guān)。

2、考核認定

由學校組成考核小組對申報對象進行全方位的考核，考核內(nèi)容包括：課堂教學、說課評課、論文答辯三部分。依據(jù)考核成果擇優(yōu)報教育局審核經(jīng)公示后發(fā)文認定。

二、培育管理方法

骨干老師應是全校老師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。必需很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。

（一）骨干老師職責和任務

骨干老師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中樂觀探究，努力創(chuàng)新。

1、骨干老師應在本單位教育教學質(zhì)量上起好表率和推動作用，樂觀提高教學效率，大力推動學科進展。

2、骨干老師每年需分別在校級及區(qū)級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的討論課或在肯定范圍內(nèi)作講座一次。

3、樂觀參加課程改革，推動所在教研組建設。

4、樂觀擔當和參加各級教學討論、教育科研和教育教學溝通活動，每年有討論課題或參加相關(guān)課題討論。

5、加強理論學習，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有肯定學術(shù)水平的教育教學論文。

6、完成兩頭掛鉤師徒結(jié)對工作。根據(jù)雙向自愿選擇的方法，每位骨干老師應帶好二至三位徒弟。

（二）培育措施

1、對各層次骨干老師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，賜予優(yōu)先考慮。

2、設立骨干老師培育專項經(jīng)費，特地用于骨干老師業(yè)務培訓、課題討論、學術(shù)溝通、考核嘉獎等。

3、采納多種培育方式對骨干老師進行培育。

導師引領(lǐng)：由校內(nèi)外專家組成骨干老師導師團，量化面授要求，細化學習內(nèi)容，發(fā)揮好導師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

小組研討：以學科學習小組為單位開展合作型學科專題教學研討活動，每學期不少于12課時。

自我修煉：通過自學、自悟，不斷豐富文化內(nèi)涵，提高自我修養(yǎng)。

4、在老師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干老師賜予優(yōu)先考慮。

5、建立骨干老師成長檔案，促進骨干老師的持續(xù)進展。

（三）管理方法

1、為加強對骨干老師培育工作的領(lǐng)導，學校設立骨干老師培育工作小組，校長任組長，王瑾教授、分管校長、教科室主任、工會主席、辦公室主任等同志為組員。負責對骨干老師的認定和考核。

2、建立年度考核制度。每年對骨干老師的履職和成長狀況組織考核和評估，對履職和成長狀況不合格的將予以調(diào)整。

三、嘉獎方法：

被認定為骨干老師期間，享受骨干老師培育經(jīng)費，人均每月100元。

考核優(yōu)秀者一次性嘉獎500元。

骨干老師在教育教學方面取得成果的則按學校相關(guān)政策另行嘉獎。予必要的再培育和學習機會，為其制造上崗的條件。不聽從支配的按拒聘待遇處理。

4、拒聘：

教職工應以仆人翁姿勢樂觀應聘，并努力完成各崗位所要求的任務。如教職工拒絕學校聘用，經(jīng)協(xié)商也不能達成協(xié)議的為拒聘。拒聘期限一般為3個月，從第4個月起按自動離職處理。拒聘期間待遇與待聘期間一樣處理。

篇3:中堂學校骨干老師認定制度

中堂學校骨干老師認定制度

一、指導思想：

營造終身學習，自主進展的成長氛圍，促進老師專業(yè)進展，形成一支學校進展的核心力氣，為提高師資整體素養(yǎng)供應支持。

二、認定原則

1、公開公正公正原則

努力增加認定過程的科學性，透亮?????度及老師的參加度，力求公開公正公正。

2、擇優(yōu)原則

依據(jù)老師的工作實績，擇優(yōu)認定，不論資排輩，真正讓有作為的老師有地位，有實惠。

3、進展性原則

老師的進展是一個動態(tài)的過程，"骨干老師'也應當是一個動態(tài)的概念。學校的骨干老師不是終身制，它將始終處于一個動態(tài)進展變化的狀態(tài)。

三、認定機構(gòu)

成立中堂學校"骨干老師'認定委員會

認定委員會成員主要由校行政領(lǐng)導、教研組長、老師的代表組成

三、認定程序

個人申報--考核認定--公示--發(fā)文確認

四、認定時間

每兩學年認定一次，認定時間為8月份

五、申報條件

必備條件

1、喜愛教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責任感，師德師風過硬，受到同學和家長的確定，兩學年內(nèi)的家長滿足率不低于90%。

2、勤于學習，擅長思索，樂于合作，不斷創(chuàng)新。教育教學水平校內(nèi)處于領(lǐng)先水平，有較高的業(yè)務造詣和肯定的影響力，受到大家的確定與欣賞，老師的認可率不低于80%。

3、有肯定的教科研力量，兩年內(nèi)至少有一個討論課題(有比較完整的討論過程，并經(jīng)教科室認定)，

4、一篇文章獲獎或發(fā)表。

5、連續(xù)兩年學校教學質(zhì)量評估與教科研工作考核為優(yōu)。

選備條件

1、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲市一等獎及以上

2、被評為體現(xiàn)業(yè)務力量的市級及以上榮譽稱號（教壇新秀、學科帶頭人、業(yè)務標兵）

3、指導同學在教育部門組織的現(xiàn)場學科競賽中獲市一等獎兩人次以上，非現(xiàn)場組織的由認定委員會依據(jù)參與及獲獎狀況認定。

4、教育科研成果獲市一等獎及以上（合降級計算，合作不能多于二人）

5、教育教學閱歷在鎮(zhèn)及以上范圍被推廣，受到大家認可。

6、兩年內(nèi)在省級以上刊物發(fā)表文章2篇及以上。

破格申報條件

對于具備上述必備條件，但選備條件尚不完全具備的老師