人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1

Unit1What'shelike?

總第i節(jié)

Alet'slearn

課時(shí)：第一課時(shí)

主備人：劉暢

備課時(shí)間:2017-8-21

授課時(shí)間:2017-8-28

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞語(yǔ)old,young,funny,kind,strict

(2)能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述教師的外貌或性格特征。

(3)通過(guò)趣味操練增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞語(yǔ)old,young,funny,kind,strict

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述教師的外貌或性格特征。

教具：wordcards、pictures,PPT、tape

教學(xué)過(guò)程

Stepl.Warming-up

1.Hello,students!I'myournewEnglishteacher,MissLiu!

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who,sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？

T：guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…？

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說(shuō)句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

L準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。

2,讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet'slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitoneWhat'shelike?

oldyoungfunnykindstrict

Who'syourartteacher?一MrJones.

Isheyoung?一一Yes,heis.

教學(xué)反思

單詞kind、strict的發(fā)音掌握有難度，還應(yīng)鞏固練習(xí)。句子讀的很好。會(huì)詢問(wèn)

人物和外貌特征。會(huì)簡(jiǎn)單回答。

總第2節(jié)

Alet'stalklet'stry

課時(shí)：第二課時(shí)

主備人：劉暢

備課時(shí)間：2017-8-24

授課時(shí)間：2017-8-29

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

(2)能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

(3)能夠在情景中運(yùn)用句型Doyouknow????No,Idon't.Ishe,,??Yes,

heis./No,heisn，t.詢問(wèn)并回答某位教師的特征并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功

能句。

(4)能夠在語(yǔ)境中理解生詞或短語(yǔ)MrYoung,funny,great,old的意思，并

能正確發(fā)音。

(5)能夠在Talkaboutyourteachers活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句型Whoishe?Ishe…?

問(wèn)答某個(gè)地方的具體位置。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中理解生詞或短語(yǔ)MrYoung,funny,great,old的意思，

并能正確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型Doyouknow????No,Idon't.Ishe????

Yes,heis./No,heisn't.詢問(wèn)并回答某位教師的特征并能在情景中恰當(dāng)

運(yùn)用功能句。

教具：wordcards>pictures,PPT、tape

教學(xué)過(guò)程

Stepl.Review

l.Let'slookandsaythenames.(教師復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，年老，年輕，

滑稽，嚴(yán)格等外貌與性格特征)

2.讓學(xué)生認(rèn)讀，練習(xí)句型“誰(shuí)是…？”

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

(2)看圖回答問(wèn)題。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,01iverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmates

toeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoungo

(3)看let，stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。

(5)學(xué)生兩人一組，完成"Talkaboutyourteachers."

(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表

揚(yáng)。

Step3Homework

1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitouto

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitoneWhat'shelike?

Whoishe?-Heisourmusicteacher.

What'sshe1ike?一She'sverykind.

Isheyoung?一Yes,heis.

教學(xué)反思

學(xué)生重點(diǎn)句型掌握的不錯(cuò)，能夠流利朗讀對(duì)話，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總第3節(jié)

Alet'sspell

課時(shí)：第三課時(shí)

主備人：劉暢

備課時(shí)間:2017-8-25

授課時(shí)間:2017-8-30

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)y在單詞中發(fā)/i/

的規(guī)律；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶y的發(fā)音規(guī)則。

(2)能夠觀察單詞結(jié)構(gòu)，劃出詞中共有的y；能根據(jù)y的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，

鞏固學(xué)習(xí)y的音一形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(3)能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、寫(xiě)單詞活動(dòng)學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，填充短語(yǔ)

或句子，并進(jìn)一步強(qiáng)化在四線格中正確書(shū)寫(xiě)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)y在單詞中發(fā)/i/的規(guī)

律；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶y的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠觀察單詞結(jié)構(gòu)，劃出詞中共有的y；能根據(jù)y的發(fā)音規(guī)則讀出生

詞，鞏固學(xué)習(xí)y的音一形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教具：wordcards>pictures>PPT、tape

教學(xué)過(guò)程：

1、借助以往學(xué)習(xí)的知識(shí)，先獨(dú)自把書(shū)上的單詞練習(xí)讀熟，讀準(zhǔn)。

2、看幻燈片，掌握相同字母在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生找出規(guī)律，字母y的發(fā)音

規(guī)則。

3、小組內(nèi)認(rèn)讀。臨摹書(shū)中的五個(gè)單詞在四線三格中的正確寫(xiě)法。

4、自己練寫(xiě)五個(gè)單詞，邊寫(xiě)邊拼讀，爭(zhēng)取熟記并背誦。

5、小組內(nèi)互相考單詞的識(shí)記情況。

6、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1What'shelike?

babyhappywindysunnysorry

教學(xué)反思

學(xué)生能夠根據(jù)單詞的發(fā)音，找到相應(yīng)規(guī)律，字母y的發(fā)音能很好的總結(jié)。對(duì)于拓

展還需強(qiáng)化，生詞還是不能根據(jù)規(guī)律正確發(fā)音，課后應(yīng)多加練習(xí)。

總第4節(jié)

Blet'slearn

課時(shí)：第四課時(shí)

主備人：劉暢

備課時(shí)間:2017-8-25

授課時(shí)間：2017-9-5

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)描述人物外貌特征或性格的單詞或詞組：polite,

hard-working,helpful,shy,clever。

（2）能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)單詞或詞組來(lái)描述教師的外貌特征或性格。

（3）能夠在Matchandsay活動(dòng)中熟練進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)描述人物外貌特征或性格的單詞或詞組:polite,

hard-working,helpful,shy,clever為補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞匯，可選學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)單詞或詞組來(lái)描述教師的外貌特征或性

格。

教具：wordcards>pictures、PPT、tape

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)單詞，句型。

2、教師呈現(xiàn)圖片講授新單詞。詞句結(jié)合。

3、認(rèn)真聽(tīng)錄音內(nèi)容，試著跟讀熟悉五個(gè)單詞，記下不會(huì)或者不熟悉的單詞。

4、找同學(xué)領(lǐng)讀。

5、小組內(nèi)互幫互學(xué)，掌握單詞，能夠達(dá)到正確認(rèn)讀。并當(dāng)堂檢測(cè)。

6、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)操練句型。

7、小組內(nèi)操練句型。（PPT句子）

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生進(jìn)行糾正，集體性錯(cuò)誤，教師糾正。

8、總結(jié)：怎讓描述人物？

9、練筆。

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1What'shelike?

What'shelike?

He'spolite.

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)于描述人物性格的單詞掌握的還可以。有些單詞的發(fā)音不規(guī)范，還應(yīng)繼續(xù)

強(qiáng)化。重點(diǎn)句型進(jìn)行了分類(lèi)講解，單數(shù)和復(fù)數(shù)的問(wèn)法，學(xué)生能做到準(zhǔn)確提問(wèn)。

總第5節(jié)

Blet'strylet'stalk

課時(shí)：第五課時(shí)

主備人：劉暢

備課時(shí)間:2017-9-1

授課時(shí)間:2017-9-6

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“What'sshelike?”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)

行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let'stalk的交際內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用相關(guān)句型進(jìn)行真實(shí)交際。

教具：wordcards>pictures,PPT、tape

教學(xué)過(guò)程

SteplWarming-up

1.師生問(wèn)好。

2.復(fù)習(xí)單詞。

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)let'stry

(1)listenandtick(2)Listenandanswer

2.學(xué)習(xí)let'stalk

(1)教師針對(duì)對(duì)話設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話。

(5)小組合作。

3.學(xué)生小組內(nèi)討論自己的老師感興趣的人物。運(yùn)用相關(guān)句型。

SI：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?

S2:Mr/Ms......

SI：What'she/shelike?S2:He/Sheis......

Step3Consolidation

Studentshowtheirdialogue.

Step4Homework

板書(shū)設(shè)計(jì)UnitoneWhat'shelike?

Blet?strylet'stalk

knowWhat'sshelike?--She,skind,

herIsshestrict?-Yes,sometimes.

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并能流利的朗讀對(duì)話，小組活動(dòng)進(jìn)行的很激烈。學(xué)生積

極性很高，參與度很廣。對(duì)于重點(diǎn)句型掌握的也不錯(cuò)。

總第6節(jié)

BReadandwrite

課時(shí)：第六課時(shí)

主備人：劉暢

備課時(shí)間：2017-9-1

授課時(shí)間：2017-9-7

教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)要點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakes

mefinishmyhomework.He'sveryhelpfulathome.能夠在實(shí)際情境中正確

應(yīng)用這些句型；

2.能夠正確使用be動(dòng)詞；

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成尊師重教的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解Readandwrite短文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能用He/Sheis......進(jìn)行真實(shí)交際。

教具：wordcards>pictures>PPT、tape

教學(xué)步驟：

Step1Warm-up

Reviewthewords.

Step2Presentation

1.TodayI'11introducearobot.HisnameisRobin.What'sRobinlike?

Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?Let'smeet

Robinnow.

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機(jī)器人的，要求學(xué)生邊閱讀邊完

成表格。

3.學(xué)生完成表格后，教師用問(wèn)答的方式核對(duì)答案。

T:DoyouknowRobin?SI:Yes,heisarobot.

T:IsRobin......?SI:Yes,heis./No,heisn't.

4.講解語(yǔ)言難點(diǎn)

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.R