人教版小學(xué)一年級語文上冊全冊電子教案(表格式)

電子備課漢語拼音單元計劃

學(xué)科：語文年級：一年級主備人：執(zhí)教人:

單元漢語拼音單元

課題

本單元公分13課漢語拼音和四個復(fù)習(xí).教材安排了意境優(yōu)美的情境

教

學(xué)圖，以品讀的結(jié)果形式呈現(xiàn)出音節(jié)，還有朗朗上口的兒歌以及隨而兒歌

內(nèi)

容認識的70個漢字等內(nèi)容。這樣的編排有利于學(xué)生學(xué)習(xí)品音，有利于培養(yǎng)

分

析學(xué)生的觀察力，有利于兒童的語言發(fā)展。

學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，聲調(diào)和整體認讀音

節(jié)，能準確拼讀、書寫音節(jié)

教學(xué)

借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

目標

設(shè)計

教

學(xué)

重

點學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)

難

點

分

析難點：能準確拼讀書寫音節(jié)、聲母、韻母及整體認讀音節(jié)

由于學(xué)習(xí)漢語拼音單調(diào)、枯燥，而學(xué)生年齡小，注意力易分散，因此

教學(xué)時應(yīng)充分利用課文中的插圖，采用編兒歌、做手勢、制作字母卡片

等方法，通過做游戲、開火車認讀音節(jié)鞏固拼音的發(fā)音，達到讀準、記

教法清漢語拼音字母和拼讀音節(jié)的目的。

法

學(xué)

計

設(shè)

入學(xué)教育1--2學(xué)時

課時漢語拼音13課，可根據(jù)情況每課用2一一3課時

安排復(fù)習(xí)一、二、三、四每個可用1——2課時

電子備課課時教案

執(zhí)教人：張峰20122013

學(xué)年

京城希望第一學(xué)

學(xué)年一年單位擬授課

語文主備人小學(xué)期第____二

科級級時間

姓名張峰周

課時個性化

課題《aoe》教案3課時

安排修改

1、知識與技能

會aoe三個單韻母，認清形，讀準音，認真書寫。認識聲

調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。會在四線

格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)2、過程與方法

目標

學(xué)學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母

的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3、情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

1、aoe的發(fā)音。

教學(xué)

2、韻母帶調(diào)讀.

重點

教學(xué)

e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

難點

教具

字母卡片

準備

第一課時

一、談話揭題。

聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好

普通話，我要學(xué)得頂呱呱！

小朋友，漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，

還會說一口好聽的普通話，我們用心地學(xué)吧。

二、教學(xué)單韻母a.

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學(xué)說圖意：小

朋友學(xué)唱歌，aaa,教師范寫a。

2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。

3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。

學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

教學(xué)4、教順口溜：張大嘴巴，aaa;小女孩練唱aaa。

過程

5、看投影片記字形.

用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她

是誰，就是aaa。"

三、教學(xué)a的四聲。

1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？

2、交流。

3、認識聲調(diào)符號

4、根據(jù)聲調(diào)比劃動作。

5、小組學(xué)習(xí)，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，

哪些地方很相象？

6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

7、游戲：變序讀a的四聲。

8、學(xué)習(xí)運用，體會讀音。

四、學(xué)寫單韻母a。

1、認識四線格。

2、教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

五、課堂練習(xí)

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。認讀帶

調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。

2、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，領(lǐng)讀，看口形。

3、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)。的描寫

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

方法同ao.

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe.

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：466ea-

3、捉迷藏：哪一個帶調(diào)的a(oe)藏起來了？

五、課堂作業(yè)：

在四線格中正確地描寫oe

第三課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。

四聲練習(xí)，接龍游戲開始。

二、導(dǎo)入新課，活動(一)

1.指名讀。

2.請你當小老師帶著大家讀。

3.你怎樣記住它，請你編個順口溜。

4.同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。

開始匯報學(xué)習(xí)成果：

(1)誰帶著同學(xué)讀。

(2)老師讀.

三、活動(二)

1.先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。

2.引出3個單韻母的四聲。

3.觀察：“aoe”的四聲有什么變化。

4.做接龍游戲，復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。

四、活動(三)

1.今天學(xué)的3個單韻母你們會了嗎?

2.做搶讀3個單韻母四聲的游戲

3.書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他

的3個聲調(diào)讀出來。

五、活動（四）

1.出示生字卡片：“爸媽我”，先認讀，體會3個

單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。

2.進行唱讀四聲，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。

先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。

六、活動（五）拔高題

你還能想出那些字發(fā)"a、o、e、”的音。

板

書

設(shè)漢語拼音1

計

aoe

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人：張峰2012——2013學(xué)年

京城希望第一學(xué)

學(xué)年單位擬授課

語文——主備人小學(xué)期第一二

科級時間

姓名張峰周

課時個性化

課題《iutl》教學(xué)設(shè)計3課時

安排修改

1.學(xué)會iuti三個單韻母，能讀準音，認清字形。

教學(xué)

2.學(xué)會正確認讀iuu的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，

目標

上面的小圓點不寫，并會在四線格里正確書寫」

教學(xué)

iuU的發(fā)音及帶調(diào)讀

重點

教學(xué)

讀準iuu的第二聲和第三聲懂得i上標聲調(diào)時,不寫小圓點。

難點

教具

拼音卡片

準備

第一課時

一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的a,o,e。

二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：“

教學(xué)教師范讀。

過程2.啟發(fā)學(xué)生看圖，記形.

3.指導(dǎo)書寫.

4.教學(xué)i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標上聲調(diào)字形有什么變化？

三、同法教學(xué)單韻母u。及其四聲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

卡片認讀帶調(diào)的iu。，比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發(fā)音，認真仿。

學(xué)生編順口溜記形：1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iii.

在四線格內(nèi)抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

多種方法練讀iuuo

第二課時

一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的iuu

二、教學(xué)聲母叩。

1.談話引出y,并板書.

2.示范好y的發(fā)音。

3.指名讀。

4指導(dǎo)讀課文.

5指導(dǎo)書寫0。出示投影，說說像什么。范寫。

復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

認讀6個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認讀打亂的6個帶調(diào)單韻母，再同桌互查游戲：摘橘

子.

四、總結(jié)。認讀。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀、

試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。

讀課文.

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫

認讀。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

做游戲、

第三課時

復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的Iu

教學(xué)單韻母ii及其四聲。

1出示投影引出V。

2教師范讀

3教學(xué)ii的四聲。指名試著讀。的四聲，及時糾錯。鼓勵學(xué)生

編順口溜進行四聲練習(xí)。

4指導(dǎo)讀課文。

5指導(dǎo)書寫（I。出示投影，說說像什么、范寫。

復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

認讀6個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認讀打亂的6個帶調(diào)單韻母，游戲：摘橘子。

四、總結(jié)。認讀。

說說：一條鯉魚吹泡泡。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。

讀課文。

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫

認讀。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

板

書

設(shè)漢語拼音2

計

iuv

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人：張峰2012

2013學(xué)年

京城希望第一學(xué)

學(xué)年單位擬授課

語文—*主備人小學(xué)期第_H

科級時間

姓名張峰周

課時個性化

課題《bpmf》教學(xué)設(shè)計三課時

安排修改

1、學(xué)會聲母bpmf,能夠讀準音，認清形，并能正確

書寫。

教學(xué)

2、認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與

目標

單韻母組成的音節(jié)。

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)

重點2、教學(xué)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)

教學(xué)帶調(diào)拼讀。

難點

第一課時

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，

這就是“大佛”的“產(chǎn)，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡

部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是

“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好

奇，就想一一（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，

出示卡片“限。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是

文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的

“b”，出示卡片“b”。

二、教學(xué)發(fā)音

教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方

過程

法。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范,

學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)

音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的"波"

編口訣“帆船沖浪bbb”。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車PPP，兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff?！?/p>

三、讀語境歌

指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创?/p>

佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?/p>

四、教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv;聲母：bpmf.要求把聲母和

韻母的音讀準。

二、教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個"

的“八”，知道“八”的讀音是“ba"，是由聲母b和韻母a

組成。

2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一

個猴子推著b,一個猴子推著a,前音輕短后音重，兩音相遇

猛一碰，b—a—ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當選幾個不

同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生隨讀、

3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpmf與a相拼，開始教師可以

領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)

熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼

讀，也可直接讀出音節(jié)。

4、帶調(diào)拼讀。

(1)出示音節(jié)。

出示ba,再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是

“八”的讀音(同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲)。

(2)教學(xué)讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)(第一聲)的韻母相

拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一

聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的

聲調(diào)為止。

5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

第三課時

一復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv;聲母：bpmf,要求把聲母和

韻母的音讀準。

二認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以

通過看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什么

東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學(xué)習(xí)。

③、交流情況。

2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手

指操。）

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎

樣寫才漂亮？

4、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。

5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？

6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐

姿）

7,選擇展示，評價。

三、鞏固練習(xí)。

1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

2、接順口溜。

師：右下半圓，生：

師：兩個門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

漢語拼音3

bpm

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人：張峰2012

2013學(xué)年

京城希望

學(xué)年單位擬授課—學(xué)期第

語文—主備人小學(xué)

科級時間周

姓名張峰

課時個性化

課題《dtn1》教學(xué)設(shè)計三課時

安排修改

1、學(xué)會dtn1四個聲母,讀準音,記清形，正確書寫。

教學(xué)

2、學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

目標

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀

兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的

語境中使用。

教學(xué)

聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

重點

教學(xué)

dn1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

難點

教具

一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

準備

第一課時

課時目標：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？

(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面.

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻

母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bgp3bAmAmtibtim小等。

教學(xué)

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

過程

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看

哪個小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準。

(三)教學(xué)聲母L

1、看投影說話引出d:圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲

音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d.

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)正：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆,堵住氣流，然

后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓dd

d

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一》板書1,韻母是-1。聲音不

中斷，緊接著帶出1,直呼-di。板書：dl。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操、

(五)教學(xué)聲母t.

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們

要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,

將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)

t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下

ttto

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t——i——t1誰會讀？t——U——tU?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀.

(六)鞏固復(fù)習(xí)。

］、卡片讀dt。

2、對比讀：b--p---df---1(念順口溜，做動作強化

記憶。)

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)

生讀字母。

第二課時

課時目標：

1、學(xué)會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學(xué)會n、1與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：dldi、ma、bAba

（-）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好

又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞

mmm。今天我們要學(xué)一個門洞的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,

一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和』的拼音。

板書：n--Wnd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）

聲母n,韻母直呼nA。進行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫.

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母L

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一

個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是

T。板書：1

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時,

沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒11L

（3）教學(xué)1和f的拼音。

板書：1--U—1i（指名拼讀，集體拼讀，開火車練

習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往

下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么

聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！

請你仔細找朋友。

第三課時

課時目標：

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗

讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定

的語境中使用。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

］、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b-d、f-t、m-n、b-p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上f

ff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么

不同？（兩個門洞mmm,一個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)〃

2、出示卡片：dimi、dl、mX、tD注意這就是

詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開

火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音

讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你

有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、

齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn1和它們的拼音。并能

拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認真。

課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

板

書漢語拼音4

設(shè)

計dtn1

從《語文課程標準》關(guān)于漢語拼音的教學(xué)要求來看，漢語拼音的教學(xué)目

標的完全實現(xiàn)，應(yīng)該是整個低年段的要求。這就是說，漢語拼音不是一年級

的要求，也不是一年級第一個學(xué)期的要求，更不是一年級第一學(xué)期上半學(xué)期

的要求。因此，我們對孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問題不要

操之過急，還是要慢慢來。在后面的認一認、識字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，

學(xué)生每天都還要大量地重復(fù)使用漢語拼音這個工具的，他們會越用越熟的。

“畢其功于一役，，的想法要不得哦！期待著，一切都會好的。

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人：張峰2012

2013—學(xué)年

京城希望第一學(xué)

學(xué)年單位擬授課

語文—*主備人小學(xué)期第一H

科級時間

姓名張峰周

課時個性化

課題《gkh》教學(xué)設(shè)計3

安排修改

1、學(xué)會g、k,h3個聲母，讀準音，認清形，正確書

寫。

教學(xué)2、讀準g、k,h與單韻母相拼的音節(jié)。

目標

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

重點

教學(xué)

三拼連讀法

難點

1配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字

教具母卡片；畫有四線格的小黑板.

準備

2本課的生字、生詞卡片。

第一課時

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母g

教學(xué)

1看圖，.教學(xué)聲母g.

過程

（1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一

講鴿子。

（2）出示聲母g。誰認識？請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)

音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的

“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部

位和發(fā)音方法。）

（3）指名試讀

2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就

是g”來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形.討論

一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g.

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的

發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法.

2讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u.

3指名拼讀音節(jié)。

4,范寫g,學(xué)生書空練寫.

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長

尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：

“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀.

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙

放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k0或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k,學(xué)生書空練寫.

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u.

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀.

3、比較讀k-he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音

輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；

發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的

氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)

別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫.

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k,h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。

筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。

(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法.

1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gUa,gUa

是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有

什么不同？

2再看圖示，g是聲母，U叫介母，a是韻母，小女孩猛

推g、U、a三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)

gua.

3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，

韻母a讀得響亮些)

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

(1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)

生學(xué)會三拼連讀的方法。

(2)指名試讀。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

(4)“開火車”讀

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)g、k、、h的音、形

復(fù)習(xí)三拼連讀法。

二、讀兒歌，讀詞認字

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音

讀準字音和輕聲；

4認讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調(diào)。

三、擴展活動

1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hua（花）gu0（鍋）hu-（火）

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga—guaka—kuaha—hua

gu—guohu—hudkti—kud

3讀一讀，連一連。

huahuAgegd

畫花哥個

板

書漢語拼音5

設(shè)

計gkh

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人張峰

20122013學(xué)年

京城希望

學(xué)年單位擬授課—學(xué)期第

語文—*主備人小學(xué)

科級時間周

姓名張峰

課時個性化

課題《漢語拼音一》教學(xué)設(shè)計三課時

安排修改

教學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并借助漢語拼音認

目標識日常生活中常用的字。

1復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認讀音節(jié)；

教學(xué)

重點2.拼讀音節(jié)練習(xí)。

教學(xué)

dn1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

難點

教具

一根筷子、投影片、聲母卡片、磁帶

準備

第一課時

一、記一記聲母和韻母

（-）聲母

1.出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀

他們的發(fā)音是有特點的，你們還記得嗎？

2.大家按順序讀聲母表上的聲母。

教學(xué)

過程3.這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

4.下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。

（注意：學(xué)聲母時，先學(xué)Z、c、s,后學(xué)的zh、ch、sh、r,

順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）

5.游戲：

現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序

嗎？找一個小組的同學(xué)，每人頭戴一個頭飾，全班同學(xué)給他們

排隊;排好隊的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母，全班同學(xué)跟讀,

由慢到快，然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表；最后小組比

賽，選出優(yōu)勝者。

6.現(xiàn)在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能

把他們區(qū)分開嗎？（區(qū)分以下聲母）

（1）b—d、p-q（運用左右手來進行區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)baiqiadoupingdongqiuban

gpiao

（2）t—f（從字形上進行區(qū)分：傘把t,拐棍f）

練習(xí)拼讀音節(jié)futoutuifei

（3）z-zh、c-ch,s-sh（重點在于讀音的區(qū)分）

練習(xí)拼讀音節(jié)：zongchuishaozhangcengsou

（二）韻母

1.出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）

2.你有什么好方法記住它們？

3.老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多

的韻母分成四類：

（1）單韻母：a、o、e、i、u、u;（重點提示發(fā)音是的

口形）

（2）復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er;

（體會讀音過程中的滑動。）

（3）前鼻韻母：an、en、in、un、｛n;

（4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong.

1.小組練習(xí)背誦韻母表，全班比賽背，評出優(yōu)勝。

2.這里又來了幾個好兄弟，他們都把我的眼睛看花了,

他們到底是誰，應(yīng)該怎么讀呢？

(1)iu-ui這一對雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的

變化來區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗吧：

練習(xí)拼讀音節(jié)：dui、diu,hui、jiu、liu、kui

(2)ei-ie這一對雙胞胎說：“不行，我們也要考考你

們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

練習(xí)拼讀音節(jié)：xiegeijiebeiqielie-lei

(3)讀讀這些韻母：an-ang,en-eng,in-ing

第二課時

一、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)

1.出示整體認讀音節(jié)圖，提問：它們你們還認識嗎？它

們叫什么名字？(整體認讀音節(jié))，對了，他們可是我們的老

朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見到就要認識，直接讀出。

2.整體認讀音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。

zhi、chi、shi、ri、

zi、ci、si、

yi、wu、yu、

ye、yue、yin、yun、yuan、ying

3.復(fù)讀，練習(xí)直呼音節(jié)；

4.打亂順序練習(xí)讀：

(1)zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、y

in、yun、ci、si、ying、yuan

(2)有yw打頭的音節(jié)不一定都是整體認讀音節(jié)，快快

睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來

查一查(同時，出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時查看)

y:yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying;

yong.you、yao、yan、yang,ya;

w:wu、wai、wei、wan、wen;

wang、weng、wo、wa;

要求：把整體認讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生首先直

呼出這些音節(jié)。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，目

的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。)

二、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)

1.復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認讀音節(jié)。

2.讀下面的音節(jié)。

yifu、zhishi、yuAnyl、shfiy苞

(1)先一個音節(jié)一個音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語讀下

來。

(2)游戲摘蘋果，從樹上摘下一個大蘋果，每個蘋果后

面是一個詞語，練習(xí)拼讀音節(jié)，誰拼得對、拼得快，就發(fā)給誰

一個蘋果、

三、練習(xí)用拼音識字

1.圖片(丁丁圖及丁丁說的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自

己認字了！”)丁丁學(xué)會自己認字了，你呢？讓我們先來猜

謎語：出示帶音節(jié)的學(xué)過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出

音節(jié)，讓學(xué)生猜測是什么字。

2.看這些拼音，要求：讀準聲母、韻母，準確地拼讀音

節(jié)。d6ng、xi、n芻n、bSi

qi4n、hbu、zu6、ydu

n4n、nu1*o、shAo

dA、xi左0、du#、shao

3.音節(jié)的生字出示給學(xué)生，利用拼音自己識字，

東西南北

前后左右

男女老少

大小多少

四、小結(jié)

今天，我們復(fù)習(xí)了所有的拼音，利用拼音認識了一些字，

拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個認字幫手希望

大家在課下能夠利用漢語拼音學(xué)到更多的生字。

板

書

設(shè)漢語拼音復(fù)習(xí)一

計

bpmfdtn1gkh

教

后

反

思

電子備課課時教案

執(zhí)教人：張峰20122013學(xué)

年第一學(xué)年

京城希望

學(xué)年主備人單位擬授課上_學(xué)期

語文—>小學(xué)

科級張峰時間第一周

姓名張峰

個性化

課題jqx

修改

1、知識與技能

(1)學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

(2)初步掌握ii上兩點省寫規(guī)則。

(3)學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確

拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

(4)認識5個字，會讀兒歌。

2、過程與方法：

教學(xué)

(1)通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，采用小組合作、游戲等方法組

目標

織教學(xué)。

(2)借助形象直觀富有情趣的多媒體及J動畫來進行直觀演示，

從而突出重點，突破難點。

3、情感態(tài)度：

通過各種游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過對話、小組活動

培養(yǎng)他們的合作、參與精神，發(fā)展兒童1商言。

教學(xué)1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書

重點寫。2.學(xué)會“j、q、x”與“ii”相拼兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)

難點“j、q、x”與“ii”相拼時，“ii”上兩點省略。

1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；

教具

拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

準備

2、本課生字、詞語卡片。

課時

2課時

安排

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、0、e、

i、u、ii）o認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f>d、t、

n、I、g>k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友”i、q、x”，

你們愿意嗎？（貼卡片）。

（-）學(xué)習(xí)的音形

1.出示“i”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母

嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。2）學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、jo

3.書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成

的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

教學(xué)（二）學(xué)習(xí)字母“q”

過程1.出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

（2）區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（三）學(xué)習(xí)“X”的音形

1.出示“X”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

2.學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3.書寫字母“x”

(1)認識“\”右斜、，/左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

(3)教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、X”，同學(xué)們的音形記得

真清楚，寫得也不錯！

附：板書jqx

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x”

2.背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ii”相拼去點規(guī)則。

1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ii”是一

個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“卜

q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”

的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小ii小ii有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽

子不是U,還是UUUo

板書：

j—ii-

q—ii—>

x—ii—>

3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板

書：

j-ii-ju

q—iiqu

x—ii—+xu

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

五、讀兒歌：

出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

六、小結(jié)：

今天我們認識了3個聲母朋友"j、q、x”，我們不僅掌握了它們

的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ii”相拼去點的

規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

板

書

設(shè)

計

jqx與u相拼省寫u上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點.

學(xué)生容易忘記省寫ii上的兩點；或者不知為什么要省寫u上的兩點；有的

學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、1）與（1相拼時也去掉ii上

兩點。所以我在教學(xué)時從學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)入手，再通過念兒歌等方式，幫助學(xué)

生更好的突破難點。

在教學(xué)中，完成了復(fù)習(xí).讀，書寫字母jqx后，板書下面內(nèi)容：

j-i-jij-u-ju

板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。（j與i相拼組成ji……j

與ii相拼組成jU……）,這時有些細心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了：“老師，

你右邊的寫錯了?！蔽夜首鞒泽@狀：“是嗎？”然后作短暫沉默。見老師不說

話，全班學(xué)生的注意力都集中到這個問題上時，我便抓住這一有利時機提出

問題：你們說這是錯的，理由是什么呢？不等我提出討論的要求，大家就自

覺主動地討論起來。有的說：“n、1與u相拼時就沒去掉上的兩點J有

的說：“jqx與i在一起時，i上的那一點就沒去掉J有的說：“如果去掉

ii上的兩點，就不是ii而是u了?！边€有的說：“老師沒寫錯大家七嘴

八