人美版七-九年級美術(shù)上冊全冊教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

人美版七-九年級美術(shù)上冊全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

人美版七年級美術(shù)上冊全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一周石窟藝術(shù)的寶庫一一敦煌莫高窟

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外

文化交流的見證。

3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。

4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。

過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的

傳入與敦煌石窟的興建過程。

2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果

進(jìn)行分析。

情感與態(tài)度、價值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)I,

體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)

知識。

四、教學(xué)過程：

（一）、播放《九色鹿》動畫片

穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導(dǎo)入新課

1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人

們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、

王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信

息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一

次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？

1、板書：《敦煌莫高窟一一石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)

語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。

2、結(jié)合PPT課件展示

3、板書：敦煌的地理位置

絲綢之路

請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦

煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)

生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、

文化、宗教等知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必

然性。

4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲

綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動》

學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)

系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。

五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點(diǎn)，故事

性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）

1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）

2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么

我們的國寶卻在別國的博物館里？

（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。

播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）

PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單。

從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化

的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國

外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生

的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。

七、探究學(xué)習(xí)

1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）

（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石

窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的

不同藝術(shù)特色）。

2、知識拓展建議：請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國

四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做

一個個人研究匯報

第二周《在美術(shù)世界中遨游》教案

一、教學(xué)目標(biāo).

知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析美術(shù)作品的制作材料

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的

門類。

四、解決方法：

針對重點(diǎn)，難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同

種類的美術(shù)作品。

五、教學(xué)過程：

（一）、問題導(dǎo)入：

同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)

作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

《二）、學(xué)生魂察作品的馴部

(1)、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范

圖材項(xiàng)的不同?將(父親＞和(秋瑾》對糜，同是人物畫他們

有何不同？

(可從光線、色彩、立體掇等方面對照)

(2)、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？

美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類*

繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：

油畫：(油畫顏料、油畫布)；

中國畫：紙、墨、罐、硯

學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加

深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品.屬于

那一類別聽取學(xué)生討論意見教師展示一些繪畫實(shí)物。

教師展示作品

(3)評價總評

版畫：

石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑：

浮雕和圓雕

固體材料：

工藝：

傳統(tǒng)工藝：（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）；

現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等）。

建筑’

古代：石、木、瓦

現(xiàn)代：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

五、練習(xí)

曼陀鈴和吉他素描；

玉蘭黃鵬雕塑；

磨鐮刀；油畫

血衣；國畫

山東長清靈巖寺羅漢像版畫.

六、評價總評：

在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不

論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。

學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過程中

理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。

七、小結(jié)

表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

八、課后記

相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢力弱國王

又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)

勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人

高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”

國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中

熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個

人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.

作者簡介：

亨利-摩爾1898?1986英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時在倫

敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。

后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形

體；另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦

展覽引起轟動。反響強(qiáng)烈。

羅中立蓍名油畫家四川美院教授.

秦始皇兵馬俑位于陜西臨淄下河村日前挖掘出三個坑

面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭皴千件陶柳馬傭戰(zhàn)車千多件青銅

器萬件。號稱世界第八大奇跡。

第三周《手繪線條圖像一一會說話的圖畫》教案

第一課時

【課型】造型-表現(xiàn)

【課時】二課時

【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、

繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常

見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的''白話文"，是21世紀(jì)公民必備

的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的

多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，

將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充

滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課

是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專

業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的

介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生

活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又

不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而

有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容期目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)

立思考的能力，運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重點(diǎn)】

對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖

鐮表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力*表現(xiàn)力.

【難點(diǎn)】

能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐

富的想象和手法，對酸雜的物象標(biāo)合處理抓住關(guān)犍創(chuàng)造性的

表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時（第二課》

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、

孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存

在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上

臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)

論，引入新課。

二、教學(xué)活動

?設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

生：回答。

師：出示伴種圖片

生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

?欣賞、明確知識

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識手繪線條

圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生

欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)

展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

生:讀教材第二段，討論回答

師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

地位:人類的第三語言除口語、文字外的

實(shí)用性:不受時間，地點(diǎn)限制不受工具技法Ml束&

應(yīng)用范圍廣:示意圖、躋畿圖、交流圖救學(xué)極面圖、地質(zhì)地

貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例

，讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣好

?熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容.也可臨

摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

三、評價

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評梳，再由教帥總結(jié)指

出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。

四、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，

讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，

并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)

行。

五、作業(yè)評析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、

有創(chuàng)造力，新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評析"適時鼓勵少作橫向比較?

六、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，

知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途

十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，

為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

七、布置下節(jié)任務(wù)

師生向好

下課。

第四周《手繪線條圖像一一會說話的圖畫》教案

第二課時

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)

展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)

方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)

學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。

手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使

更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意

性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等

過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像

知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及

記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜

合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而

有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察力、想象力和形象思維能力。

2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)

立思考的能力，運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。

【重點(diǎn)】

對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖

鐮表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力*表現(xiàn)力.

【難點(diǎn)】

能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐

富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的

表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件琵作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實(shí)物，

【教學(xué)過程】

第二課時

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教嬸提出幾個生活中常見的物品找?guī)?/p>

個同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并

修改指正，通明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由但也是有一定

方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動

?明知識法

1、特征的表達(dá)

師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實(shí)物,

同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu),

說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系）,

生：欣賞教材中的范作。

師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征

的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察一一

理解一一表現(xiàn)”

2、動感的表達(dá)

師：創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)，靜止的

汽車和行弛的汽車庵怎樣用不同的方法表現(xiàn)

生：幾個學(xué)生到黑板試畫。

師：帶動學(xué)生一起評價分析。

師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,

但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問

題。

師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)，在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃

電、光、雨、火等有動感的物象時一，要使用有象征意義的線條，運(yùn)

用一些特定的技法去表現(xiàn)。

3、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蟆幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程

表達(dá)的圖片。

師：說明動物的爬行、運(yùn)動，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個周期性

循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、

箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效

果您

4、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年

科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。

帥一講述”內(nèi)容券的表達(dá)是用途最廣泛的,第合性的手繪

線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時應(yīng)綜合、全面考慮。

?熱身練習(xí)

師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩箍習(xí)題目和描述、記錄，說明等"

生：作有針對性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、

“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。

師：巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

（1）、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽，每組選

派一名代表到黑板上繪畫。

⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

（3）、出一個需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后

形成一套完整的組畫。

四、作品展評、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作

品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生作業(yè)

做形成性評價，一般不做橫向比較。

教師指出，通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,

并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)

進(jìn)行簡單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

五、帥生禮儀

第四周《大家動手做條龍》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解龍府來歷發(fā)展與造型低點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提

高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化

傳承的意識笄在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)檢統(tǒng)的熱愛

激發(fā)愛國熱情。

2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中

的團(tuán)結(jié)也作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)0并在展示作

品的過程中展現(xiàn)集體的智鬟和才華突出集體競爭的句氛*獴發(fā)

創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)費(fèi)能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素

養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知雙并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)

1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氨鼓勵每一個小組爭先、爭勝，

爭取班皴第一&比那蛆最快那組最好那組最有新意.

2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。

3、時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭取

順利完成作業(yè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）、教學(xué)難點(diǎn)

如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有

新的創(chuàng)意。

（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)

1、勵創(chuàng)新婆求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出

新的方法。

2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生伯能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想

以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

四、課前準(zhǔn)備

1”可利用的廢舊材料易捶罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、

裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料去了糧的玉米芯「高梁、玉米的秸稈、

木棍及樹枝、竹子*可利用的讖菜黃瓜、茄子、蘿卜等8

3、自制材料課前或課上用比較筋的紙作成簸筒把它作為

做龍的材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動：

分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作

的龍。

學(xué)生們在制作過程中分工合作完成描接、裝飾龍體的任務(wù)

鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或

民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注

意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。

教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托

氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍

的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪

感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和

民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時一,

體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法

1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以

達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很

快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，

使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、

電流暢也容易檄發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以改制作的欲望，在制

作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。

采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2利用龍的來歷，演變和甕展，以及圖片介紹龍的形象轆

點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的鬟國熱情和民族向豪感從而

產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。

3.學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作

體現(xiàn)愛國熱情和民族精神?在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注

意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義

精神的培養(yǎng)。

第五周第四課生肖的聯(lián)想

一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、課時：1課時

三、教材分析：

本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活

中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知

識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共

鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利用不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知

識應(yīng)用于生活。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

七、教具準(zhǔn)備：

課件

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題

《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又

巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像

一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、

物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長方形”進(jìn)行簡

單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、

丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、

午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路

生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？

(1)、水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。

香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色

彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。

經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子

有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜

根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形

象就出現(xiàn)了。(pl5)

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫

生。(pl4)

(2)、天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇

思妙想。(pl4)

(3)、手

人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我

們看看課本上手是如何擺出雞的造型。(P14)

(4)、日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生

肖，看看常見到的長長的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能

不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。

4、學(xué)生動手練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生

肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖

的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)

生解決遇到的困難。

5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，對

較差的作品進(jìn)行鼓勵。

第六周《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實(shí)際

生活服務(wù)。

過程與方法：

在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來的方便與愉

快。

情感、態(tài)度、價值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對

材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價值和審美特征的新作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、教學(xué)方法：

討論法、演示法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等

教師：多媒體課件、演示用具等

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指

定一人到前邊來摸，說出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜

到的材料作為獎勵送給這個組。

（二）、講授新課（板書課題一一發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）

（1）發(fā)現(xiàn)（板書）

讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的

特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長、短；方、圓……

（出示課件：不同材料的美感）

（2）利用（板書）

提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留

了材料的原有特征？

（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，

體現(xiàn)機(jī)器人的力量。

看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)

用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具

有新的視覺美感和實(shí)用性的作品。

（3）創(chuàng)造（板書）

1、提問：書中的三款光盤架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我

們怎樣的美感？

2、學(xué)生分析教師制作的相框

（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：根據(jù)已有的材料，構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，

小組合作，每組完成1件作品。

1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，

來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？

2、分工合作，動手實(shí)踐

七、課堂小結(jié)

八、板書設(shè)計(jì)

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

一、發(fā)現(xiàn)

二、利用

三、創(chuàng)造

第七周大自然的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)

學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。

(2)過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，

通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩

作業(yè)。

(3)情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛

大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色

彩的感受能力和識別能力。

(4)發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、

勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色

彩關(guān)系和色調(diào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、教學(xué)資源：

(1)教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

(2)學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片

材料。

五、教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入一段〃蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓

學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母?/p>

受。）

師：一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰能告訴大家四季分別

是什么顏色的？

生：春天：綠色夏天：火紅秋天：金黃冬天：銀白

（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)

備。

1、色彩的三原色分別是什么？

答：紅、黃、藍(lán)

2、說出幾對常見的對比色

答：紅與綠黃與紫橙與藍(lán)黑與白等

（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中

景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處

清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)

處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注

意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？

（四）色彩的形成

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑

夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與

色彩的關(guān)系。

形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的

紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲?/p>

質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。

結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界

豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。

（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖〈荷花》這幅圖的主要

色彩關(guān)系.

學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠

色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上

土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)

常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，

紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基

礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深

化學(xué)生對色調(diào)的理解。

（六）思考與討論

1、大自然的色彩能不能影響人的心情？

2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方

面？

（提出問題學(xué)生討論，給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會，更讓學(xué)生感覺

到大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛，貼近生活，易于

理解，為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ).

（七）造型表現(xiàn)：

你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出

來，動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。

教師巡視指導(dǎo)

（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評

（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈

來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在

今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運(yùn)用大自然的色彩知識來美化生活，同

時也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有

的光彩。

第八周《色彩與生活》

一、教學(xué)設(shè)想：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知

識在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、

對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)

生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，

裝點(diǎn)我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌

握一些色彩的基本知識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)

用色彩的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方

法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，

有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一

些大自然的圖片，學(xué)生觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿

著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）

二、新課

（一）、認(rèn)識三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板

書：紅黃藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。

2、那誰知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。

也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨?/p>

種顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>

4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色

5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。

6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色

帶給你們怎樣的感覺呀

紅色一一溫暖、熱烈、奔放

黃色----活潑、愉悅

藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺

7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后

用顏色來表示。

8、聽音樂

（二）、認(rèn)識三間色

1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們試一試把它們混在

一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實(shí)驗(yàn)吧。

2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生說教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，

橙色、綠色、紫色，稱為三間色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每

個公式都少了一兩種顏色。

教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式

在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板

上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課

堂氣氛推向高潮。

7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣

美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。

8、欣賞圖片

三、課堂作業(yè)。

(1)作業(yè)要求(任選一課)。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色

和三間色填色。

b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形

等，再進(jìn)行著色。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒

運(yùn)筆，平涂著色。

（2）、講評

四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色（紅、黃、

藍(lán)）和三間色（橙、綠、紫），知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛

性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，

把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！

七、教學(xué)反思：

色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，都離

不開色彩的運(yùn)用。而學(xué)生對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用

色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時我們又看到學(xué)

生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自

我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們在色彩上的個性本能。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊

情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的

對色彩的認(rèn)知水平、運(yùn)用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。

使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提

高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。

在教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩

的興趣和濃厚感情。

2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。

(1)生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”

歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊(yùn)含著許多美，色

彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動去感受、發(fā)現(xiàn)生活中

和大自然中所蘊(yùn)藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，

建立起主動觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。顏

色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通覺感受到

不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興

奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴(yán)肅、后退等

感受，所以我們應(yīng)充分打開學(xué)生感覺，讓學(xué)生去感受顏色的這種

美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)

美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識；調(diào)色的方法，像如何

調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚?。蛔鳟嫷姆绞?，像勾

線再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕重、

藏露等。在抓好學(xué)生切實(shí)掌握這些色彩的基本知識和技能的同時一，

開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本用色方

法，形成學(xué)生自己初步的色彩個性面貌。

第九周漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史

二、教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義

四、教學(xué)過程

（一）課程的導(dǎo)入

漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或

時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，

構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

（二）漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫

畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、

多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)

容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、

偵探類、幽默類、恐怖類

（三）什么是漫畫？

在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解

釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義,

但是有一點(diǎn)是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把

漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝

術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心

智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

（四）什么是漫畫的屬性？

漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又

不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提

出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)

成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是

逆向思維藝術(shù)。

（五）課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象

特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文

字說明和漫畫人物的基本信息。

五、課后反思

第十周藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展

展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計(jì)方

法。

過程與方法：

學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問

題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生

活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

制作宣傳海報。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報。

四、教具

多媒體、及海報制作材料

五、教法

激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

六、學(xué)法

合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

七、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角

度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點(diǎn)是海報設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些

內(nèi)容？海報設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原

則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前

展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師

匯報。

教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流

情況，對學(xué)生的問題點(diǎn)評講解。

（二）、互動探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)

生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的

“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展

示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。

海報設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生

認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報要注意的要點(diǎn)。

A、海報設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、

舉辦單位、時間與地點(diǎn)等B、海報設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展

示）手繪、電腦制作、剪貼等。

C、海報設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：

構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作

品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝

術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時要注意主題內(nèi)容的明確，

圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報

圖片對比來加深學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識，及對設(shè)計(jì)技巧的掌握。

（三）、動手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)

難點(diǎn)，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡

量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組

織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論

與思考。

（四）、作業(yè)展示，互相評價

1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。

2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

九、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

策劃書包括：

藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。

黑板報宣傳設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)

藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計(jì)

第十一周《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）、教材分析

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活

動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容

和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校

園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動

的重要一環(huán)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步

的設(shè)計(jì)意識。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣

傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情

感體驗(yàn)中，探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意,

做出符合功能要求的宣傳品。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

（五）學(xué)習(xí)材料：

紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

二、【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是

非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵,

而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)

一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園

活動宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生

熱烈鼓掌,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）

1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過

同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。

《一生答方就總結(jié)）

（出示課件一宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文

化內(nèi)涵，宣傳品的內(nèi)容，海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）

2、活動開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)

制作。我們一共選三個項(xiàng)目：（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、

紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代

表一個公司，兩個公司一個項(xiàng)B總

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。

老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管。）

師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)

理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立

公司的形象，并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計(jì)劃

主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品

用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆

設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的

分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，

具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各

自分工，然后開始。

（生討論后,開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作》

師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)

宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩

和諧明快）

各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意

圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作笄一一

展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。

4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績

師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)

來點(diǎn)評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，

以便我們大家共同討論，

（帥生共同評僑每一個公司的作品.井得山結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布

第一個項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個項(xiàng)

目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿

結(jié)束*

（生掌聲起）

《本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時

鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評價

師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)

計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏

幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。

第十二周《設(shè)計(jì)吉祥物》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（-）教材分析

吉祥物設(shè)計(jì)課,是一門鏢合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化

背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的

活動體育運(yùn)動會、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各祥的古

祥物的出現(xiàn)。它們象征求朱吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通

化的擬人藝術(shù)形象山現(xiàn)“畿學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道部分著名吉

祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。

（二）創(chuàng)造目標(biāo)

能自選媒材設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物情感目標(biāo)培養(yǎng)集

體創(chuàng)作的興趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思雉點(diǎn)吉祥物的造型椅

點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、藏示法”?時論法

二、【教學(xué)過程】

（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1*出示課件（與學(xué)生一起質(zhì)賞》

2、梃出問題（什么是吉祥物》

師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏?/p>

理解

生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課

本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸

納一下“

（生著裸本）

腳；看完了嗎？哪?一位同學(xué)愿意給大家說一下

（生總結(jié)完畢》

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形

象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)

都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)

習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以

會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)

們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組

討論一下，叫人一組，現(xiàn)在開始.

（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

（三）、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計(jì)

的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。師出

示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什

么樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么

為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進(jìn)行大膽的擬

人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、

明怏、有特點(diǎn)*以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路修那么下面就充分

發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

三、【課件顯示作業(yè)要求】

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的

鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可

將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量,

我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物

編寫?一段臺匍，用第一人稱的口咽自我介紹，井點(diǎn)明主題0

(生討論確定出主題，開