班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總五篇

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老師是同學(xué)思想領(lǐng)域的拓荒者，而班主任是同學(xué)心靈世界的播種者、耕耘者。班主任教育同學(xué)，其實(shí)質(zhì)是師生兩顆心開(kāi)心地碰撞，在碰撞中實(shí)現(xiàn)感情的溝通、融洽、升華。在這過(guò)程中，班主任的語(yǔ)言便是溝通同學(xué)心靈，激發(fā)心靈火花的重要工具。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到，要讓同學(xué)心悅誠(chéng)服地接受教育，必需講究語(yǔ)言的藝術(shù)，注意情感的交融。在平常的工作中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)：

首先對(duì)同學(xué)，寬容相待。同學(xué)的自尊心尤如一株含羞草，一觸即收，因此需要細(xì)心照料、細(xì)心呵護(hù)。在日常工作中，常遇到同學(xué)有意無(wú)意地犯些小錯(cuò)誤，或在老師面前揭發(fā)同學(xué)的短處。遇到這樣的狀況，我經(jīng)常是寬容相處、淡然處之。

一次廣播操結(jié)束回到教室，一名同學(xué)站起來(lái)告知我：“老師，×××今日廣播操做得很不仔細(xì)?！蹦俏槐恢该耐瑢W(xué)立刻羞得滿(mǎn)面通紅，我深深地望了他一眼，語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“可能他今日身體不太舒適，所以做是不好，不過(guò)老師信任，他明天肯定能做好?！蹦俏煌瑢W(xué)漸漸抬起了頭，向我投來(lái)感謝的目光。果真，其次天做廣播操時(shí)，他做得非常地仔細(xì)。遇到類(lèi)似的狀況，有時(shí)，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，并奇妙地給同學(xué)臺(tái)階下，維護(hù)他們的自尊，會(huì)收到意想不到的效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震驚，比懲罰更劇烈。”

注意才智教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國(guó)老師用10秒教給同學(xué)一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國(guó)老師用1分鐘讓同學(xué)嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì)孩子的是一種思索方法。而這種方法，正是同學(xué)需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生進(jìn)展所需要的。教會(huì)同學(xué)思索的方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前老師的任務(wù)。

其次做班主任工作要做好鋪墊。我們批判教育的對(duì)象是活生生的人，人是有思想、有感情、有自尊的。在批判教育時(shí)，我較留意選擇最正確的教育時(shí)機(jī)，使用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。曾經(jīng)有些任課老師向我告狀：“××真是不聽(tīng)話(huà)，批判他還犟頭倔腦，又哭又鬧?！睂?duì)這樣的同學(xué)，我通常實(shí)行置之不理，冷眼旁觀(guān)的看法，由于此時(shí)任何的批判教育，都只會(huì)引起他更對(duì)立的心情。等到他哭累了，鬧夠了，清靜下來(lái)了，這時(shí)時(shí)機(jī)成熟，再對(duì)他曉之以理、動(dòng)之以情，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名同學(xué)打交道，操勞費(fèi)勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的同學(xué)可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以同學(xué)為中心，牢牢樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

再次，要因材施教。深化淺出，因勢(shì)引導(dǎo)，經(jīng)常是班主任開(kāi)展德育工作時(shí)可實(shí)行的語(yǔ)言策略。一次學(xué)校組織拔河競(jìng)賽，我確定抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體主義教育。在我認(rèn)為，拔河競(jìng)賽雖是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，卻蘊(yùn)涵了心與力的較量。我給同學(xué)做了個(gè)試驗(yàn)：一要絲線(xiàn)一拉就斷，而幾根絲線(xiàn)擰在一起拉起來(lái)就不易了。我告知同學(xué)：“集體就好比擰在一起的絲線(xiàn)，任憑怎么拉也不會(huì)斷，這就是團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

在會(huì)議的最終，王書(shū)記跟我們溝通了班主任如今所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培育自己的各項(xiàng)力量。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)歡樂(lè)的老師。

拔河競(jìng)賽時(shí)，參賽同學(xué)要齊心協(xié)力，堅(jiān)持究竟，啦啦隊(duì)同學(xué)要呼喊助威，為參賽同學(xué)增加力氣。只要大家團(tuán)結(jié)在一起，就肯定會(huì)取得成功?！币环罨瘻\出的教育、引導(dǎo)，使同學(xué)更深刻地領(lǐng)悟到了集體的內(nèi)涵。競(jìng)賽那天，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員心往一處想，力往一處使，場(chǎng)下的啦啦隊(duì)員奮力呼喊，揚(yáng)臂助威。經(jīng)過(guò)幾個(gè)激烈的回合，我班取得了班級(jí)組第一，同學(xué)們歡呼雀躍，共同慶祝這集體的榮譽(yù)。

最終，通過(guò)了解同學(xué)做到把握第一手，也是全部的信息，讓我們應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的孩子是時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子各自各字的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)導(dǎo)。因此班主任也要依據(jù)孩子不同的心理特點(diǎn)和獨(dú)特特征，設(shè)計(jì)出符合孩子獨(dú)特的語(yǔ)言。如：對(duì)性格內(nèi)向，有自卑心理的同學(xué)，我通常實(shí)行公平對(duì)話(huà)，漸漸深化的語(yǔ)言方式，使他們感到老師的平易近人，和氣可親；對(duì)自尊心強(qiáng)，有逆反心理的同學(xué)，我往往采納公平商討的語(yǔ)言，以不卑不亢的看法使他們心服口服；對(duì)思維靈敏，口頭表達(dá)力強(qiáng)的同學(xué)，我力求做到把握事實(shí)依據(jù)，以理服人；對(duì)自我防衛(wèi)心理劇烈，不愿輕易認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)，我經(jīng)常以突擊式的語(yǔ)言攻破他們的心理防線(xiàn)等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出教育的火花。

班主任教育是人和人心靈的的接觸，語(yǔ)言是溝通師生心靈途徑橋梁。班主任工作方法和語(yǔ)言藝術(shù)需要不斷地積累，不斷地制造，不斷的完善。在平常的教育活動(dòng)中，更要言教協(xié)作身教，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)和教育藝術(shù)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

——?jiǎng)e讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的進(jìn)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶散、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)看法，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要進(jìn)展，就必需“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

首先，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參與了班主任培訓(xùn)工作。我有幸傾聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告。專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的'教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)我參與了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。

一、提高自身素養(yǎng)

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。

二、班主任要走進(jìn)同學(xué)的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)同學(xué)，做好與每一個(gè)同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。

三、多觀(guān)看，多學(xué)習(xí)

也就是優(yōu)秀班主任李紅纓老師所說(shuō)的細(xì)心，多觀(guān)看身邊的老班主任和同學(xué)的一言一行。

四、做到五個(gè)心

工作要有責(zé)任心，對(duì)同學(xué)要有愛(ài)心和耐煩，對(duì)同事和家長(zhǎng)要有誠(chéng)意，同時(shí)還要細(xì)心。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的獨(dú)特進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一班級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀(guān)看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體。

班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е瑢W(xué)主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、體育花會(huì)競(jìng)賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展獨(dú)特。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐煩地關(guān)心他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了同學(xué)。

我的班主任工作在很多方面還是存在著缺乏。

1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就立刻能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長(zhǎng)久之心。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)同學(xué)的教育責(zé)任更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。

因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比方，要求同學(xué)做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平常我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響肯定能有利于同學(xué)的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣揚(yáng)時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境愛(ài)護(hù)支招；在進(jìn)行平安宣揚(yáng)時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議，通過(guò)這種形式讓同學(xué)更好的進(jìn)展。

三、班級(jí)管理，培育習(xí)慣，熬煉力量。良好習(xí)慣的培育始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1、放學(xué)后的值日狀況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提示之后照舊不改的同學(xué)，我也會(huì)實(shí)行小小的懲處，比方在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛(ài)打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個(gè)方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的歡樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3、特別同學(xué)的教育。一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些，因此我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)關(guān)心他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是關(guān)心他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比方插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。