2009年高考試題語(yǔ)文全國(guó)卷2精析版

2009年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（Ⅱ）逐題詳解（30l0330坊 方 山 戎 枕 C.系地馬D.桐【答案】余記多，像“胖”只有“心廣體胖”中讀pán，記住這一處特殊讀音既可。50地高速狂攻，壓得曼聯(lián)喘不來(lái)【答案】；營(yíng)救告一段時(shí)間后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免滑坡形成的35個(gè)80后的這一代更迫切地希望融入城市?！敬鸢浮坎【溥€可以根據(jù)病句的語(yǔ)言標(biāo)志詞來(lái)識(shí)別：A ， ， ， 【答案】“，②⑥從作用上看《論語(yǔ)》既是小學(xué)教科書，又可以終生涵詠。漢代最初級(jí)的讀物《篇““，【答案】C‘“BD【答案】【解析】B“B項(xiàng)“所以盡管很重要”強(qiáng)【答案】（9，義不獨(dú)飽要須日暮作畢受直歸家中買糴然后舉爨父抱篤疾彌年原平衣不解帶，，““ 直 【答案】了介紹字號(hào)、籍貫、，還要介紹其品行等。A項(xiàng)的“秉”應(yīng)當(dāng)為“天賦”的意思。 【答案】與題干文句契合。用排除法，B以通運(yùn)瓜之船”不能表明仗義助人，只能說(shuō)是他體恤他人；D“高陽(yáng)之居在永興，罷建安而建安綿好，以此奉尊上下耳’原平乃拜而受之”是說(shuō)送他，他不肯接受，不能表 【答案】析綜合C2009年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試注意事項(xiàng)4，11（23）異義和“立“足”等詞的；第（2）句注意“其”和“耄齒“比”等詞的。，軍城早 [注 765 “【思路分析】第一問：分析詩(shī)歌“意境，答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。 優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒繁華熱鬧等。【詩(shī)歌鑒賞】安史之亂后，吐蕃的成為干擾唐的重要外因。廣德元年（763）十廣德二年春，高適，再度出任劍南節(jié)度使。剛一到任，他就狠抓的訓(xùn)練，，細(xì)微變化中確切地掌握秋天到來(lái)的信息說(shuō)明了他對(duì)時(shí)局的密切關(guān)注人的明察秋毫，（5 （1）故不積跬步無(wú)以至千里功在不舍池魚思故淵（2）風(fēng)急天高猿嘯哀無(wú)邊落木蕭蕭下潦倒新停濁酒杯業(yè)精于 毀于（2） （2）（2）（6（3）“（說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息（二）要有切層分層意識(shí):研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其”屬；相并關(guān)系取其”和；主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主（三）要有全文整體意識(shí):分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有:(1)采用摘句法: 心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；(2)采用合并法: 并起來(lái);(3)采用提煉法:對(duì)于沒有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重“（15（4） 身。然 “ ；③；④；⑤上、語(yǔ)勢(shì)上等保持前后一致，如⑤改為“”或“父親”使指代明確，使前后文銜接、50～60（4）來(lái)源 一個(gè) 入選千余 分（60，英國(guó)科學(xué)家道爾頓送給一雙襪子說(shuō)是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年論，商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L(zhǎng)隊(duì)，已經(jīng)的他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。他】。，】。，123第二，文體的問題。這個(gè)材料顯然適合寫成議，以上立意均可從議論的角度去寫，考角度一：認(rèn)真分析以下語(yǔ)句“道爾頓對(duì)這件小事沒有輕易地放過(guò)，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析比 ，， ” ，勢(shì)發(fā)生變化，如果那個(gè)好心人把一群老鷹也趕走了會(huì)是怎么樣呢？如果老鷹死了，同樣，人學(xué)習(xí)”、“堅(jiān)持就能成功”、“事在人為抓住稍縱即逝的靈感”、“”等立意。，于事物發(fā)展的一切過(guò)程，又貫串于一切過(guò)程的始終事物發(fā)展變化的根本原因。方便面，2009年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試 （2311.（10（1（5（2（512.（8（1（4（2（513.（5）（1）①故不積跬步②無(wú)以至千里③功在不舍④池魚思故淵際 （2214.（415.（6（1（3（2（316.（617.（6第二問（4：過(guò)比喻的手法，可以使的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。（1518.（4分 ；③；④；⑤19.（4示例全民