做一個會偷懶的教師心得5篇

第第頁做一個會偷懶的教師心得5篇當(dāng)品嘗完一本著作后，信任大家都有許多值得共享的東西，如今就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?以下是我整理的做一個會偷懶的老師心得5篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

做一個會偷懶的老師心得1

在外行人看來，學(xué)校老師可謂是一份輕松的職業(yè)，每天三節(jié)課，兩個小時的時間，上完課在辦公室改改作業(yè)，聊談天。這些只是他們的“以為”。身為學(xué)校班主任，我切身體會到了老師的不易，從進(jìn)入校內(nèi)到下班回家，都是步履匆忙，在應(yīng)對班級事務(wù)和完成學(xué)校任務(wù)中勞碌著，手忙腳亂，身心俱疲，不敢有絲毫放松，半點懈怠。然而你的辛苦未必?fù)Q來相應(yīng)回報，班級未必是井井有條，老師工作未必是井然有序，這是后，你心聲困惑，為什么老師這么不易?為什么老師這么難當(dāng)?于是，我在網(wǎng)上查閱書籍，想要找到一個良方，我被一本書的名字吸引了——《做一個會“偷懶”的班主任》，抓緊買來，細(xì)細(xì)拜讀，茅塞頓開，在這本書的影響下，我的思維進(jìn)行了大改造，就等著下學(xué)期實際操作一番。

它里面有段話：許多時候，我們總想管住同學(xué)，因此，當(dāng)我們管不住同學(xué)的時候，我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度，想方設(shè)法去勸說壓制，想方設(shè)法去各個擊破。但是，我們從沒想過：管不住，是不是我們的管理方式有問題，是不是一開頭我們的管理方向就錯了?確實，班主任工作中，我總是盡力面面俱到，課堂上不聽課了、跟同學(xué)發(fā)生沖突了、來打小報告了、課間玩耍摔傷了，我都要去處理、去教育，就是在辦公室休息的片刻，也要惦記著同學(xué)，不要發(fā)生什么意外。為什么不放手讓同學(xué)“自治”呢?

一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是老師的指引和鼓舞。是的，對于我的同學(xué)們，假如都能有了這種動力，我想我真的可以做個可以?偷懶?的班主任。我深刻地熟悉到，教育的本質(zhì)是影響，而不是說教、批判和指責(zé)。只有敬重同學(xué)，依靠同學(xué)，信任同學(xué)，發(fā)動同學(xué)，你才能夠到達(dá)師生成長的雙贏境界。

在教育過程中，班主任只是一位班級管理的參加者，一位關(guān)心同學(xué)學(xué)會自主管理的引導(dǎo)者，而絕不是班務(wù)工作的包辦者。換句話說，拼時間并不是專業(yè)化，專業(yè)貴在一個精字，即并不是事無巨細(xì)，而是有重點地突破。從這個意義上講，學(xué)會偷懶很重要。“偷懶”不是真正的偷懶，而是一種教學(xué)管理藝術(shù)的升華，其真正目的是要在工作中摒棄以往大包大攬、面面俱到的管理方法。把更多的機(jī)會留給同學(xué)，使其在各方面得到熬煉，提高力量。綜合全書，我覺得班主任要“偷懶”，可以這樣做：

一、首先是選好班干部，加強(qiáng)班干部培訓(xùn)。

選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)：

一要有組織力量，看他四周是否總有一班人。

二是要心地和善，胸懷開闊、能憑好心、憑關(guān)心人、憑能容人，取得威信。

三是要頭腦聰慧、思維靈敏、做事效率高。

選擇過程，可以先由班主任提名試用，一個月后開展民主測評，確定班干部成員，然后由班長總負(fù)責(zé)，從紀(jì)律、衛(wèi)生到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體競賽、社會服務(wù)，進(jìn)行明確分工，落實到每位班干部。

每1—2周召開一次班干部會議，由班長主持，可以先圍繞提高個人思想道德品質(zhì)和工作力量選學(xué)一篇好文章，然后每位班干部進(jìn)行簡要的工作匯報和下周工作重點，最終進(jìn)行批判和自我批判，共同提高。班主任只是旁聽，適當(dāng)點撥。

二、制定好班級公約與獎懲條例，進(jìn)行制度管理，強(qiáng)調(diào)聽從。

1、每位班干部好責(zé)任人，制定各自負(fù)責(zé)一塊的公約細(xì)則，要求全面、具體、詳細(xì)可操作，然后由全班商量通過，以后利用班會課在全班進(jìn)行常常性的學(xué)習(xí)和熟識。