教師職業(yè)生涯規(guī)劃設計書_第1頁
教師職業(yè)生涯規(guī)劃設計書_第2頁
教師職業(yè)生涯規(guī)劃設計書_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁教師職業(yè)生涯規(guī)劃設計書

一.個人現(xiàn)狀分析

了解并認清自我是老師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己很難，要清楚地認識自己，這是追求老師人格能量的前提。

1.優(yōu)勢方面

忠于教育事業(yè)，喜愛教育事業(yè)，尊敬、信任、理解同學，相信每個同學都能成才。工作之余不忘充盈自己，喜愛閱讀與討論，包括理論知識和先進的教學理念。較簡單接受新事物。勇于探究，能吃苦，有上進心。

2.不利因素

平常忙于預備活動材料及上課班級較多，在肯定程度上造成了對同學和教材深入討論的時間不夠富裕。

在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少涌現(xiàn)一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學閱歷不夠。

對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型老師的起點上。

二.職業(yè)進展目標

1.總體目標

教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素養(yǎng)；學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為討論型老師。

2.詳細目標

A.教育理念：學習先進老師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠意誠意關愛每一個同學，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得同學的信任，點燃同學的愛好，促進同學的健康、歡樂成長。

B.探究合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為同學施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探究自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結閱歷，不斷求索。通過自己的教學藝術，汲取同學的追求，使課堂上的同學個個成為愛學習，對學習有探究欲的同學。

C.樹立終身學習的立場，切實提高自身業(yè)務素養(yǎng)?？茖W學習專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的'技能。教育教學過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結、積累知識，自我進展，不斷自我充盈與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足?？芍^教學相長，就是要與同學一起成長，這樣才能成為同學的老師。

D.加強科研意識，為專業(yè)化進展提供強大的源動力。

時代在創(chuàng)新，對老師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論