《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7篇

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7篇作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來的7篇《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計，親的確定與共享是對我們最大的鼓舞。

北大荒的秋天教學(xué)教案篇一

一、教材分析：

《北大荒的秋天》是蘇教版學(xué)校語文第五冊其次單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個漂亮富裕的地方，表達了對北大荒的喜愛之情。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色漂亮，第五節(jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最終包含深情地贊美了北大荒的秋天?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)們對北大荒的狀況了解甚少，甚至可以說是一無所知。也就更談不上對北大荒過去的開墾，如今的繁華的了解。教學(xué)前可讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找有關(guān)北大荒的資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

三、設(shè)計理念：

《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今日的北大荒是個富裕而漂亮的地方，抒發(fā)了對北大荒由衷的喜愛之情。依據(jù)課文的特點，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，指導(dǎo)同學(xué)誦讀課文，通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)同學(xué)披文入境，完成意境再制造的過程。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個漂亮富裕的'地方，培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

五、教學(xué)重點：品嘗本課詞句，綻開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。

六、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

七、教學(xué)過程：

（一）。學(xué)情調(diào)查

1、聽寫詞語，鞏固生字詞。（小組內(nèi)交換改，匯報錯誤典型）

2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北大荒是個怎樣的地方呢？

3、指名讀課文。

教學(xué)重點：篇二

品嘗詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

教具預(yù)備：生字卡片，投影片

教學(xué)過程：

教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫。篇三

默讀課文，想想課文是從哪幾個個方面來寫北大荒秋天的美的？

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計篇四

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣闊地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫誕生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的絳紫透亮?????波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清亮見底幾縷

自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特殊留意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要留意合理的停頓。

老師范讀；同學(xué)練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

三、理清課文脈絡(luò)：

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色美麗的？

四、教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

教學(xué)反思

北大荒的秋天（其次課時）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3、知道北大荒是個漂亮、富裕地地方，培育同學(xué)喜愛祖國地思想感情。

教學(xué)過程

一、總領(lǐng)全課

師：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》。

師：九月，從第一片樹葉落地開頭，北大荒的秋天也就來了，北大荒的秋天怎么樣啊？

師：出示“北大荒的秋天真美呀！”

指導(dǎo)：北大荒的美不是一般的美，你從什么字看出來？

“真”字，對呀，只要我們留意了這個字，就能讀好這句話。

師：北大荒的秋天美在什么地方??？

溝通板書：天空、小河、原野

二、天空美

師：北大荒的天空怎么樣？

出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧藍(lán)。

一碧如洗就是？（天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，像是用清水洗過一樣。）

朗讀體會天空的一碧如洗。

師：北大荒的天空，只有在傍晚時分，西邊的天上才會有幾縷流云？這些流云怎么樣呢？請你輕輕地讀這個句子。

出示流云的句子

師：你覺得這些流云怎么樣呢？從哪兒看出來？

講讀兩個重點：

（一）一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫

要求讀的時候，一邊讀一邊想象顏色的艷麗和漂亮。

這四個詞組連在一起的時候，要有起伏。

（二）錦緞

師：把這些流云比作錦緞，真美??！

1、什么叫錦緞？顏色很艷麗、上面有花紋的很美麗的綢緞。

2、這錦緞上面有什么？

指揮齊讀“一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫”

錦緞上就這些顏色嗎？其實何止這些呢？或許還有……或許還有……（金黃、茄紫、杏黃、玫瑰紅……）

這么多的顏色既多又美，就叫做“五彩斑斕”

師：多美的錦緞呀！齊讀，體會。

3、這錦緞是誰的？（漂亮的仙女）

師：那更是無與倫比，再讀。

4、這錦緞在仙女的手里還在不停地……？（抖動）

師：多么輕快、多么飄逸、多么瑰麗、多么奇妙，再讀

5、怪不得人們?nèi)滩蛔≠澝馈氨贝蠡牡那锾煺婷姥?！?/p>

6、總結(jié)：這北大荒的天空白每天空一碧如洗，到了傍晚，就向我們展現(xiàn)了一幅瑰麗的畫卷！拿起書，齊讀其次小節(jié)，音樂起（班得瑞的仙境）

三、小河美

師：在這漂亮的天空下流淌著一條小河。這是一條怎樣的小河？趕快把描寫小河的句子找出來，有感情地讀一讀。

師：指名讀，你覺得這是一條怎樣的小河？出示

溝通點出清亮見底，藍(lán)綢子

理解藍(lán)綢子，看，書上，就是這條藍(lán)綢子，光光的，滑滑的，長長的，他就是小河。這小河悄悄地躺在大地的懷抱里，看，它多么像一幅畫，誰來讀小河，讀得清清的，誰來讀小河，讀得悄悄的。

師：這時，一群小魚頂著水游過來了，（明鏡一樣的水面立刻漾起了一道道波紋），引讀，兩遍。

師：假如剛才的藍(lán)綢子是一種靜態(tài)美，那么現(xiàn)在的漾起波紋則是一種動態(tài)美。小魚的消失讓小河顯得更有生氣。

四、原野美

師：北大荒的天空、小河是一種自然風(fēng)光美，那么北大荒的原野又是一種獨特的美。

師：瞧！原野喧鬧非凡，對比讀喧鬧、喧鬧非凡，理解非凡，就是不同尋常，超出一般的。喧鬧非凡就不同尋常的喧鬧。

師：圍繞了喧鬧非凡，寫了那些景物？在書上把這些景物圈出來。

溝通板書：大豆、高粱、榛樹葉子

師：大豆怎么樣？出示大豆，誰來讀。

點撥：誰來讀得更開懷一些，放聲大笑的感覺。他們什么笑？（豐收）原來這是由于豐收的喜悅的笑。誰再來讀。

師：高粱怎么樣？，出示高粱，誰來讀？

點撥：他們在唱什么？師：這是豐收的歌聲

總結(jié)以上兩樣景物：大豆會笑，高粱會唱，這些都是把植物當(dāng)成人來寫，這叫做擬人的手法，假如，我們運用在作文中就會讓顯得生動、好玩。

師：（引讀）榛樹葉子怎么樣呢？燃燒了人們一顆怎樣的心？

（由于豐收而感動、喜悅的心……）

深化：明明是嘩啦拉的豆莢聲，為什么會笑？

明明是高粱，為什么會唱？

明明是火紅的榛樹葉子，為什么會點燃人們火熱的心？溝通總結(jié)：其實，不是豆莢在笑，高粱在唱，而是人們在笑，人們在唱。

師：同學(xué)們，在原野上有許多喧鬧的聲音，聽，處處是歌聲、笑聲；你們看到了嗎？有大豆的金黃金黃，有高粱的黑紅黑紅，有榛樹葉子的火紅火紅，他們都在向人們展現(xiàn)著成熟的美；你們感受到了嗎？人們由于原野豐收而一片歡欣鼓舞、喜氣洋洋的景象。齊讀，體會。

師：這里大豆、高粱、榛樹葉子都是圍繞哪一句話寫的？那這一句就是中心句。

出示填空，指導(dǎo)背誦

深化：原野這么喧鬧，他的美不同于天空、小河，你覺得這又是一種怎樣的美？（勞動制造的美）

五，總結(jié)板書

5北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清亮見底美

原野喧鬧非凡

朗讀課文，總結(jié)全文篇五

1、讀詞語

2、指名讀課文

3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解？

北大荒的秋天教學(xué)教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個漂亮、富裕地地方，培育同學(xué)喜愛祖國地思想感情。

二、教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣闊地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫誕生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的中心句。

三、檢查自讀狀況

1、讀帶有生字的詞語。

銀灰絳紫透亮?????波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清亮見底幾縷

自由讀。

說說哪些生字在讀的時候要特殊留意。

（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)瞬間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要留意合理的停頓。

老師范讀；同學(xué)練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色美麗的？

五、教同學(xué)字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（)火（）此（）冷（）文(）

洗（)灰（）紫（）嶺（）紋(）

3、朗讀課文

其次課時

一、復(fù)習(xí)：

1、讀詞語；

2、指名讀課文；

3、提問

二、講讀課文：

1、學(xué)習(xí)課文其次自然段。

指名讀其次自然段，其他同學(xué)思索：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗。

天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀其次句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫顏色真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）

五彩斑斕什么意思？

請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的漂亮。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思索：這一自然段主要寫什么？

填空：

小河（)，猶如（），悄悄地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上立刻漾起了(）。

理解清亮。

為什么把小河比作一條透亮?????的藍(lán)綢子？

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的漂亮。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

指名回答。（原野喧鬧非凡）

喧鬧非凡是什么意思？（非常喧鬧，超出一般）

那幾句詳細(xì)寫喧鬧非凡？找出來讀一讀。

指名讀其次句。

這句話中把大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出喧鬧的景象？

讀這句話時，要把農(nóng)夫豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3、照樣子，寫詞語。

4、背誦全文。

板書：

天空一碧如洗

景色美麗小河清亮見底

原野喧鬧非凡

5、北大荒的秋天

物產(chǎn)豐富大豆搖鈴千里金

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個漂亮富裕的地方。

2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

3、力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。感受語言美，培育觀賞及想象力量。

【教學(xué)重點】：品嘗詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

【教學(xué)難點】：引導(dǎo)同學(xué)在品嘗文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入：與課題對話，激趣挾疑入文。

1、（老師出示：荒）

看到這個詞，你想到了哪些詞語？（師生溝通）

2、（老師板書：北大荒）

這是一個地名。看到這個地名，你猜想它會是一個怎樣的地方？

（師生溝通：荒蕪的地方······）

3、補充：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣闊地區(qū)。建國前，這兒一片荒蕪；建國后，人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來，人們在這些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作?，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉”。今日，我們就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么樣呢？

4、生齊讀課題。

二、激趣質(zhì)疑引入

1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美妙的印象，那課文中用哪一句話表達了自己的贊美之情呢？

依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。?/p>

過渡：北大荒的秋天究竟美在哪呢？請同學(xué)們再默讀課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語來談一談。

2、溝通小結(jié)：美在天空、美在小河、美在原野

三、精讀：與文本對話，感受景美物豐。

過渡：你最喜愛哪里的美，就請大聲地朗讀吧。然后再告知我們你為什么喜愛。

1、讀后溝通。

【預(yù)設(shè)語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)瞬間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是漂亮的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！?/p>

引導(dǎo)理解：怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（溝通中感悟式理解“一碧如洗”。）

傍晚時分天空會消失怎樣的美景呢？（通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會比方句的寫法，再綻開想象這漂亮的流云還會像什么，完成填空。）

【預(yù)設(shè)語段二：小河清亮見底，猶如一條透亮?????的藍(lán)綢子，悄悄地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面立刻漾起了一道道波紋。】

你認(rèn)為筆下的這句話中，