小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編8篇-2

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編8篇【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編8篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1復(fù)習(xí)目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序和運(yùn)算方法、技巧，進(jìn)步計(jì)算才能。2．進(jìn)一步開展學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。1．口算?！?〕讓學(xué)生口算出結(jié)果。〔2〕指名說說是怎樣算的。2．課本第頁整理和復(fù)習(xí)的第1題。先想一想分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序是否一樣？再計(jì)算下面各題?！?〕指名說出分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的順序。〔2〕讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算?！?〕老師巡視、輔導(dǎo)二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算1．課本第頁整理和復(fù)習(xí)的第2題。說一說下面哪道題用分?jǐn)?shù)計(jì)算比擬簡便，哪道題用小數(shù)計(jì)算比擬簡便，再計(jì)算：〔1〕學(xué)生獨(dú)立考慮。指名說說哪道題怎么計(jì)算簡便?！?〕學(xué)生自己計(jì)算?！?〕小結(jié)：當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合乘除時(shí)，一般是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算比擬簡便。2．課本第頁整理和復(fù)習(xí)的第3題。計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣算?！?〕讓學(xué)生自己完成?！?〕指名說說是怎樣進(jìn)展簡便運(yùn)算的?！?〕小結(jié)：應(yīng)根據(jù)題目的詳細(xì)情況考慮怎樣計(jì)算才簡便。三、課堂練習(xí)。完成練習(xí)二十四的第3題?！?〕提醒學(xué)生應(yīng)注意檢驗(yàn)答案是不是方程的解?！?〕axbx=c的方程，可利用乘法分配律來計(jì)算axbx?！?〕讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師巡視、輔導(dǎo)。四、作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2第五單元分類課題：分類〔單一標(biāo)準(zhǔn)〕教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語言表達(dá)才能。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)展分類的方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？〔使學(xué)生明確商場物品有很多種?！骋龑?dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類〔1〕觀察商場物品近鏡頭〔文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具〕你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師小結(jié)：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類?！舶鍟n題〕〔2〕猜一猜繼續(xù)觀察猜想阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。二、穩(wěn)固開展，體驗(yàn)分類1、擺一擺出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，老師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”〔1〕以小組為單位進(jìn)展分類活動(dòng)?！?〕小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用?！?〕匯報(bào)交流老師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1———————3題〔1〕第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？〔2〕第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的?！?〕第3題，老師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說明。三、全課總結(jié)課題：分類〔不同的標(biāo)準(zhǔn)〕教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能；互相學(xué)習(xí)、合作交流才能。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重別人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，提醒課題〔1〕小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？〔2〕這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西拾掇、整理、分類擺放好。板書：小管家你知道管家是做什么的嗎？今天我們就來開展“最正確小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西拾掇得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室〔復(fù)習(xí)單一分類〕以小組為單位，先把雜的進(jìn)展整體劃分?！?〕我們?nèi)嘁缓宥蟻硎岸迻|西會(huì)有什么樣的后果？〔2〕我們怎樣才能防止這種不平安的現(xiàn)象呢？〔學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品〕〔3〕如今和剛剛比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西〔不同的標(biāo)準(zhǔn)分類〕〔1〕一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算拾掇好了嗎？〔2〕你們能把它們拾掇得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？〔學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)〕〔3〕你們小組是怎么拾掇的？〔4〕這樣拾掇有什么好處？師小結(jié)：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對(duì)剛剛同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以中選“小管家”的稱號(hào)？你們對(duì)別人的整理還有什么看法和建議嗎？〔學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否承受這個(gè)建議？〕〔5〕請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試〔學(xué)生操作，老師指導(dǎo)〕每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，好在哪里。三、活動(dòng)想一想：你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。〔1〕你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類？〔2〕還有哪一組也是這樣分的？〔3〕你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié)〔1〕今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？〔2〕平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類？五、布置課外活動(dòng)請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。課后反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁。教學(xué)目的：1、熟記1－4的乘法口訣。2、純熟運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、背誦1－4的乘法口訣。2、做第6題學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)說出用哪句乘法口訣。二、重點(diǎn)練習(xí)1、做第7題學(xué)生做完認(rèn)真比擬加法和乘法的不同點(diǎn)，錯(cuò)誤的說出原因。2、做第8題老師讀題，學(xué)生填出符號(hào)，老師講解。3、做第9題學(xué)生自己填寫，并說出乘法口訣。4、做第10題指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用乘法算式做。2×3＝6〔人〕3×3＝9〔人〕4×2＝8〔人〕老師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。三、請學(xué)生再次背誦乘法口訣。四、作業(yè)第6題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾”的應(yīng)用題的構(gòu)造特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一個(gè)蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。1、根據(jù)算式提問題。30÷39________________________39÷30________________________2、根據(jù)算式畫出線段圖，老師適時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。讓學(xué)生明確：要畫兩根線段；表示單位“1”的線段一般都畫在上面，比擬的線段畫在下面；問題用？或〔〕%在線段圖上表示出來。3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾？二、呈現(xiàn)問題，探究新知1、理解問題，考慮：把誰當(dāng)作單位“1”，誰與單位“1”在比擬。2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾，簡單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。4、列式：〔39-30〕÷30=9÷30=0.3=30%5、比照問題、算式、線段圖，指出各局部之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。6、假如把問題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應(yīng)該如何解答？畫線段圖，把問題補(bǔ)充完好，再列式解答。7、想一想，還可以怎樣算？說說算理。8、試一試：向陽商場一月份營業(yè)額是萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾？一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾？要求：把問題改變成：〔〕是〔〕的百分之幾？并畫出線段圖，再列式解答。三、穩(wěn)固新知，遷移應(yīng)用1、根本訓(xùn)練練一練1，補(bǔ)充幾道線段圖的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線段圖的理解。2、遷移訓(xùn)練〔1〕一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾？含鋅量是百分之幾？〔2〕一個(gè)工程隊(duì)原來每天修路2.4千米，如今每天修路3千米。增加了百分之幾？〔3〕一個(gè)鉛筆盒原來賣20元，如今降低了5元。降低了百分之幾？四、全課小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5一、教材分析^p：青島版小學(xué)四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第46—48頁的“相遇問題”，是在學(xué)習(xí)簡單行程問題根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，情節(jié)、數(shù)量關(guān)系比以前學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生抓住題目中主要的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)絡(luò)學(xué)過的知識(shí)，解決新問題。在教學(xué)中要緊緊地抓住對(duì)“速度”、“相遇時(shí)間”、“路程”這三個(gè)量之間的相依關(guān)系的理解。通過可逆性改編、變化題目中情節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析^p數(shù)量關(guān)系的才能；逆向思維的才能；及綜合分析^p應(yīng)用題的才能。在教學(xué)中還要幫助學(xué)生打破對(duì)一些概念的理解。如“速度和”、“相向”、“相遇”、“同時(shí)”等。可以通過學(xué)生生活實(shí)際，通過演示，幫助學(xué)生理解這些概念。學(xué)生對(duì)這些概念理解了，有利于進(jìn)一步理解題目的情節(jié)，并掌握數(shù)量之間的關(guān)系。在教學(xué)中還要充分發(fā)揮準(zhǔn)備題的作用，運(yùn)用舊知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)新知識(shí)。過去學(xué)習(xí)過一個(gè)物體走完一段路的行程問題，相遇問題是在這個(gè)根底上開展的，它的特點(diǎn)是由兩個(gè)物體同走一段路，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別進(jìn)展教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)“相遇問題”的理解和掌握。二、設(shè)計(jì)理念：本著以“學(xué)生的開展為本”的教育理念，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，注重了學(xué)生的參與，注重了學(xué)生思維的開放，注重了學(xué)生個(gè)性的開展，使教學(xué)跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。三、教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)分析^p“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系。2．掌握“相遇問題”應(yīng)用題解題思路和解答方法，進(jìn)步解題才能。3．培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相遇問題中速度和、相遇時(shí)間和總路程之間的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生弄清每經(jīng)過一個(gè)單位時(shí)間，兩物體之間的間隔變化。四、教法學(xué)法：為了更好地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用如下教法：復(fù)習(xí)鋪墊法直觀演示法分組討論法啟發(fā)講解法練習(xí)穩(wěn)固法這樣通過多種教法的穿插進(jìn)展，相信一定會(huì)獲得理想的教學(xué)效果。在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、考慮、討論的方法掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移、類推。教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及輔助軟件教學(xué)過程：一、展示設(shè)疑1．口答：一架飛機(jī)平均每小時(shí)飛行600千米，從甲地飛往乙地用了4小時(shí)，甲乙兩地相距多少千米？師：誰會(huì)用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式來答復(fù)？能把其它幾個(gè)關(guān)系式也說出來嗎？看來大家對(duì)過去的.行程問題學(xué)得很不錯(cuò)，為自己鼓鼓掌，也對(duì)各位和我們一起學(xué)習(xí)討論的老師表示歡送！這一道題用幾個(gè)速度和走完全程？小結(jié)：相遇應(yīng)用題通常有兩種解法，第一種先求什么？再求什么？第二種是又先求什么？再求什么？〔板書：速度和×相遇時(shí)間=總路程〕四、拓思創(chuàng)新1．兩個(gè)郵遞員同時(shí)從相距3000米的兩地相對(duì)而行，騎摩托車的速度是800米/分，騎自行車的速度是200米/分。經(jīng)過幾分鐘兩個(gè)郵遞員相遇？這道題與剛剛研究過的有什么不一樣嗎？2．甲乙兩人同時(shí)從相距600米的兩地相對(duì)而行，5分后相遇.甲每分行70米，乙每分行多少米？3．甲乙兩人同時(shí)從相距600米的兩地相對(duì)而行，5分后相遇.乙每分行50米，甲每分行多少米？這兩道題是怎樣求一方速度的呢？根據(jù)路程÷時(shí)間=速度和速度和一方速度=另一方速度4．小紅和小剛同時(shí)從兩家出發(fā)，小紅每分鐘走38米，小剛每分鐘走45米，經(jīng)過3分鐘兩人相距100米，小紅和小剛家相距多少米？這道題中的兩人相遇了嗎？5．甲乙兩人同時(shí)從M地相背而行，甲每分行70米，乙每分行50米，5分后他們相距多少米？”這道題什么發(fā)生了變化？你覺得還可以用今天學(xué)的方法做嗎？〔這是運(yùn)動(dòng)的雙方方向上發(fā)生了變化，可數(shù)量關(guān)系并沒有改變，因此，解題方法完全一樣。像這樣運(yùn)動(dòng)雙方某一方面發(fā)生變化的譬如時(shí)間有先后的變化等等以后我們在研究?！澄?、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你又獲得了哪些知識(shí)？師：這節(jié)課我們研究的都是兩個(gè)人走路呀、騎車呀這類問題，它還能不能研究其他問題呢？還可能研究哪些問題呢？這些都是值得我們考慮的，老師想在下一節(jié)課中得到你們的答案。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教材內(nèi)容：新課程第二冊教科書P93教學(xué)目的；〔1〕使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、描繪的過程，會(huì)用簡單的方法搜集、數(shù)據(jù)；〔2〕使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)一些簡單的問題；〔3〕借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣；〔4〕培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)才能，理論才能和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的才能。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，原始數(shù)據(jù)大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，你們想不想看？電腦出示配樂動(dòng)畫：〔畫外音〕在一個(gè)美麗的大森林，住著一直叫聰聰?shù)暮镒?。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？二、探究搜集、數(shù)據(jù)的方法1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？2、〔沒看清〕電腦再放動(dòng)畫片3、提問A、五種動(dòng)物各有幾只？誰同時(shí)數(shù)出來了？B、沒有數(shù)出來〔大家數(shù)的只數(shù)不一樣〕，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。4、報(bào)告數(shù)據(jù)的方法。誰來說說你們組想用什么方法記錄？A、同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？B、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開場！5、電腦再放動(dòng)畫片。6、展示數(shù)據(jù)的方法。A、請你說一說，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結(jié)果說聽聽嗎？B、大家同意嗎？C、還有不同的記錄方法嗎？7。同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”！〔出示課題〕8、比擬。同樣是用符號(hào)來統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡便？為什么？三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)1、出示統(tǒng)計(jì)表。2、提問。A、這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各幾只？學(xué)生說老師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬窟@個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎？你能來說一說嗎？3、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對(duì)又快。2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。A、你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？B、他涂得對(duì)嗎？C、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請看！D、他們涂得又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？4、剛剛這樣的表格叫統(tǒng)計(jì)表，那么這張圖叫什么呢？觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?五、練習(xí)應(yīng)用1、明天就是聰聰?shù)纳樟?，老師也調(diào)查了我們班小朋友的生日是在哪個(gè)月份，并制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙，聰聰非常快樂，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎？電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥眩芸鞓纺銈円材軄砦壹易隹?。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎？4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來。6、展示、(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果？(2)看著圖，你能提出哪些問題？六、1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎？2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、別急，小猴聰聰還有話要說呢！〔小朋友，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會(huì)了這么多，還擅長發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時(shí)也歡送你們明天到我家來過生日。再見，再見?！承W(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)目的：１.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法的計(jì)算方法的過程。2.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的乘法。3.在與別人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，純熟掌握計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新授：１.丫丫買了兩盒水彩筆，亮亮買了１０盒，每盒水彩筆有２４枝，他們兩人各買了幾枝？２.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。３.學(xué)生互相說說自己的做法。４.歸納講解典型做法。〔１〕２４×２＝４８〔枝〕〔２〕２４×１０＝２４０〔枝〕５.假如紅紅買了１２盒，怎樣算呢？小組討論，交流想法?！玻薄常玻啊?/p>