小蝌蚪幼兒園教案

第頁共頁小蝌蚪幼兒園教案小蝌蚪幼兒園教案小蝌蚪幼兒園教案1一、目的：1、在游戲活動中，能充分展開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美妙的情感。二、準(zhǔn)備：1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識過小蝌蚪三、過程：1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內(nèi)容?！?〕理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴?！睅煟骸按禾?，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會來呢？”〔出示背景圖片〕師：“小蝌蚪來了，他們在河里玩的真開心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”〔細(xì)細(xì)的，長長的〕“尾巴有什么用？”〔游泳、扭來扭去〕師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的，我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳?！苍诒硌輹r，老師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心〕〔2〕理解第二句“游來游去找媽媽”。師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。突然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點去找吧”?！策叧鍪聢D片邊講述〕師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”〔東找找，西找找；東游游，西游游〕師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。師：“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?！薄矌熒黄鸨硌荩蠋熖崾居變骸皷|找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找〕〔3〕用對話的形式理解最后三句，體驗?zāi)缸佑H情。師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，假如我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎么辦？”〔喊媽媽〕師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心里著急時喊媽媽的？”〔引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點〕師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?！薄蹭浺簦骸皨寢?，媽媽你在哪里？”〕師：“小蝌蚪和我們的方法是一樣的，如今我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點，慢一點?！踩w起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”〕配班老師〔幼兒喊第三遍時，帶著青蛙頭時跳出來〕邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”?！矚g呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了?！薄硯煟骸靶◎蝌降膵寢屖钦l？”〔大青蛙〕2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌?！?〕欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。師：“小朋友真能干，老師把你們剛剛幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。我們來聽一聽?！怖蠋熡屑で榈乩首x一遍〕〔2〕幼兒整首念詩歌二遍〔邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對話時的語氣和表情〕〔3〕以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)穩(wěn)固詩歌，體驗?zāi)缸佑H情的愉悅。師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。〔戴上頭飾〕師：“你們剛剛念的很好，但是在喊媽媽的時候，可以略微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。如今我們再來做一遍，看誰表演最好。”師：“如今老師來做媽媽，你們做小蝌蚪?！沧層變和ㄟ^自己的動作、語氣、表情來表達(dá)自己對詩歌的感受，在對話時，讓配班老師引導(dǎo)喊得好聽一點，這樣媽媽就會很快出來的〕3、活動，老師扮青蛙媽媽的角色，自然完畢活動。師：“孩子們，你們剛剛表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，如今我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲幔ジ嬖V小鴨子，你們也找到了媽媽?！灿變郝牳枨缎◎蝌秸覌寢尅纺M小蝌蚪游泳的動作，走出教室〕小蝌蚪幼兒園教案2活動目的：1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，可以用輕快的聲音完好的演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個活動過程：1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。3、練聲。小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！小老鼠唱音階：吱小狗唱音階：汪4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》〔1〕設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。〔2〕說歌詞小蝌蚪長什么樣子?。俊残◎蝌?，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭?！衬銈兪窃趺从蔚陌?？〔上上下下水里游，〕像在干什么？〔跳跳水中芭蕾舞?！承∥舶驮趺刺陌。堪阉ㄗ兂闪耸裁?？〔抖抖水波五線譜〕我們小蝌蚪在五線譜上像什么？〔好似一個一個的音符〕?！?〕范唱〔4〕范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的局部?！?〕學(xué)唱新歌〔6〕游戲，邊游邊唱小蝌蚪幼兒園教案3活動目的1.學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。2.培養(yǎng)和開展幼兒的觀察力和想象力，進(jìn)步幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫才能，體驗美術(shù)活動的快樂。3.作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂。4.引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂活動重難點重點：培養(yǎng)和開展幼兒的觀察力和想象力，進(jìn)步幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫才能。難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。環(huán)節(jié)老師行為一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的根本形態(tài)。三、老師示范講解畫法。四、交代作畫要求，老師巡回指導(dǎo)。五、評價欣賞作品。六、完畢活動1、手指歌導(dǎo)入2、猜謎語;小小動物圓溜溜，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲。老師：1、小蝌蚪是什么顏色?2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比擬)3、小蝌蚪的生活方式是單獨進(jìn)展活動還是成群結(jié)伴?4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。(1)、老師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)(2)、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動了。小結(jié)：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。1、注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。3、大膽作畫，保持畫面整潔。將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，老師給予簡單評價。幼兒集體唱《我上幼兒園》活動反思：在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)M蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)歷準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的'話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個知識點不是活動目的的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)歷準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要料想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃重，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。小蝌蚪幼兒園教案4活動目的：1．認(rèn)識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。2．在幼兒已有的根底上，通過觀察和討論，理解青蛙的生長過程。3．有保護(hù)青蛙的意識，知道青蛙是我們的朋友?；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。2．青蛙生長圖片一套。3．玻璃缸里養(yǎng)了許多小蝌蚪?；顒舆^程：1．音樂活動：小蝌蚪。老師：這是什么？小蝌蚪在水里干什么呢？老師和幼兒一起，隨著音樂邊唱歌邊表演〈小蝌蚪〉，引出主題。2．通過提問的方式，初步理解青蛙的餓特點。3．出示青蛙圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解青蛙的主要特征。4．出示青蛙的生長過程，組織幼兒討論，理解青蛙的生活習(xí)性，知道青蛙是人類的好朋友。5．操作活動：啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現(xiàn)小蝌蚪的成長過程。活動建議：在班級自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察理解小蝌蚪邊青蛙的演變過程。培養(yǎng)幼兒對觀察活動的興趣。小蝌蚪幼兒園教案5活動目的：1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。重難點：重點：體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。活動過程：一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？〔彈奏唱〕2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？〔請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳〕3.老師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。〔1〕[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。〔2〕[9~12]小節(jié)：老師帶著在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧?！?〕重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧?！?〕[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞！惨魳穂13~16]上〕三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽?！?〕音樂[13~16]完畢，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！薄?〕音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！薄?〕音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜答復(fù)，同上。〔4〕音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了！媽媽找到了！”四.學(xué)說角色的話。1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛剛?cè)フ覌寢寱r第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？〔學(xué)說小蝌蚪的話〕它是怎么答復(fù)的？〔學(xué)說鴨媽媽的話〕2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦?。?游戲重新開場。請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽〔配班老師在一旁幫助〕其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。六.完畢。師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們快樂嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？小蝌蚪幼兒園教案6活動目的：1.初步熟悉曲調(diào)，會用自然的聲音歌唱。2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。4.在進(jìn)展表演時，能和同伴互相配合，共同完成表演?；顒又攸c難點：活動重點：會用自然的聲音歌唱?；顒与y點：能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，理解小蝌蚪的樣子。2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂《小蝌蚪找媽媽》。3、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，老師坐在幼兒前面?；顒舆^程：一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的等)一開場，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)老師以歌曲內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?二、理解唱歌曲內(nèi)容。1、師：小蝌蚪真得意。老師還可以把它唱出來呢，認(rèn)真聽哦。幼兒安靜傾聽。2、提問：你聽到了什么?幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。3、老師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。4、老師組織幼兒有節(jié)奏的完好學(xué)念歌曲內(nèi)容。三、學(xué)唱歌曲。第一遍老師清唱，幼兒傾聽。第二遍老師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。第三遍老師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。第四遍老師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。四、歌表演。1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?老師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!幼兒跟著老師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?幼兒嘗試做動作。老師帶著幼兒一起做動作。5、師幼一起完好歌表演。課后反思：在活動中我一開場創(chuàng)設(shè)游戲的氣氛，讓孩子模擬小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。小蝌蚪幼兒園教案7活動目的：1、學(xué)慣用手指點畫和添畫的方式，大膽地表現(xiàn)得意的小蝌蚪。2、對手指點畫感興趣，并大膽地作畫?；顒訙?zhǔn)備：班級自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，并進(jìn)展觀察。活動過程：1、猜謎語，念兒歌，引出小蝌蚪。老師：黑黑的身體圓溜溜，身后一條小尾巴，自由自在水里游，請你猜猜歌誰?2、帶著幼兒一起念兒歌《小蝌蚪》引出主題。。3、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識操作材料，啟發(fā)幼兒想像表現(xiàn)小蝌蚪的方法。4、老師根據(jù)幼兒的想法在紙上示范，用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料，然后在紙上印一個圓圓的蝌蚪身體，最后，用黑彩色筆添畫一個小尾巴。5、指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，老師講解操作重點，鼓勵幼兒在幼兒用書上用手指畫許多小蝌蚪?！?〕提醒幼兒先用手指蘸許多圓圓的小蝌蚪身體?！?〕再用抹布將手擦干凈?！?〕最后在圓點的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴，提醒幼兒不把顏料身上。6、欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒大膽給小蝌蚪點畫許多蝌蚪好朋友。7、音樂活動：《小蝌蚪》老師帶著小朋友扮演小蝌蚪邊唱歌邊游出活動室?；顒臃此迹夯顒又?，孩子們對點畫小蝌蚪充滿了興趣，因為在自然角里有小蝌蚪，平時他們都有過觀察，對小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所理解，在操作的時候都能掌握根本的操作，比擬欠缺的是，游的不同方向，比擬多的是同一方向的小蝌蚪，因為是集體活動，在個別指導(dǎo)上做的不夠，一些孩子的作品相對混亂些，最后桌面也沒能保持干凈，可能因為平時缺少這方面的鍛煉，所以寶寶對此次活動既新奇又生疏，手指的靈敏性也不夠，以后在區(qū)域活動或游戲時間時給孩子多一些這方面的活動。小蝌蚪幼兒園教案8活動目的：1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，可以用輕快的聲音完好的演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個。活動過程：1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂世界。指：小動物們，我們一起去音樂世界玩吧。2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。指：小動物們，你們看，這是音樂階梯，每一級階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來試一試吧！誰先來？先請個別動物嘗試，再分組玩游戲，引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時音越來越高，下階梯時音越來越低。指：你們在上下階梯時，誰發(fā)現(xiàn)了什么？3、練聲。指：小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！小老鼠唱音階：吱小狗唱音階：汪4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》〔1〕設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。指：剛剛，小動物們玩得那么快樂，小蝌蚪也想上音樂臺階玩，這里有一條音樂河，你們想想方法，讓小蝌蚪也能玩音樂臺階?！?〕說歌詞指：我們剛剛游累了，過來休息一下。指：小蝌蚪長什么樣子?。俊残◎蝌?，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭?！衬銈兪窃趺从蔚陌。俊采仙舷孪滤镉?，〕像在干什么？〔跳跳水中芭蕾舞。〕小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁?？〔抖抖水波五線譜〕我們小蝌蚪在五線譜上像什么？〔好似一個一個的音符〕。〔3〕范唱指：李老師把小蝌蚪在音樂河里跳舞的情景唱成了一首好聽的歌，我們來聽一聽！〔4〕范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的局部。指：小蝌蚪有沒有上音樂臺階玩??？你來學(xué)一學(xué)他是怎么玩的？我們都來試一試?！?〕學(xué)唱新歌指：這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。為什么說小蝌蚪是音樂家?。俊材罡柙~一至兩遍〕指：好！我們一起來唱唱這首好聽的歌！〔6〕游戲，邊游邊唱指：小蝌蚪們，我們唱著歌在音樂河里舞蹈吧！注意音階的局部?！?〕游戲指：小蝌蚪們，我們?nèi)パ埧腿死蠋熀臀覀円黄鹛琛？腿死蠋熀芟矚g聽你們的歌聲，你們要邊唱邊跳！5、完畢活動。指：小蝌蚪們，我們唱著歌到前面找媽媽去咯！小蝌蚪幼兒園教案9活動目的：1．根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。2．積極投入活動，體驗游戲帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1．魚網(wǎng)一個?；顒舆^程：1．在《郊游》樂曲的伴奏下進(jìn)教室。2．感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。3．傾聽老師范唱。4．根據(jù)歌詞內(nèi)容，師、生共同創(chuàng)編動作。5．在歌曲的旋律下，嘗試配唱歌曲，學(xué)唱歌曲。6．邊唱歌，邊玩游戲?！靶◎蝌竭叧柽呍谒镉?，玩的很開心，淘氣的孩子拿魚網(wǎng)來捉小蝌蚪，靈敏的小蝌蚪快快的游回家去了。”完好游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲完畢，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。活動建議：在日常生活中，讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱歌曲《小蝌蚪》。小蝌蚪幼兒園教案10活動目的1。幼兒通過活動初步理解青蛙的生長過程。2。激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。3。進(jìn)步幼兒的動手動腦才能。4。學(xué)慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5。學(xué)會積累，記錄不同的探究方法。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動準(zhǔn)備1、小蝌蚪成長過程操作卡〔人手一份〕2、多媒體課件活動過程一、開場環(huán)節(jié)聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣?！?〕請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？〔頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿〕〔2〕它有什么本領(lǐng)呢？〔捉害蟲〕〔3〕想一想小青蛙小時候是誰？二、老師引導(dǎo)幼兒理解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)展操作。〔1〕引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在理解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒?！?〕幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導(dǎo)。三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。四、總結(jié)師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。五、活動延伸讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。教學(xué)反思一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能互相合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)展了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)憂會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。二、缺乏之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)理論才能還需要進(jìn)步，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作才能沒有得到很好的培養(yǎng)。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)展分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作才能的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進(jìn)展小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。小蝌蚪幼兒園教案11活動目的:1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、考慮畫面內(nèi)容，嘗試用完好、連接的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對話。活動準(zhǔn)備:1、老師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。活動過程:1、導(dǎo)入活動:猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?(2)請幼兒憑以往經(jīng)歷先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點。2、老師講述故事的開場局部，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。(1)結(jié)合自制大書，老師講述故事的前半局部。老師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。老師一邊講述故事(從開場到“小蝌蚪們高快樂興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。老師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會互相說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。對于能根本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完好地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點開展討論。(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:根據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。老師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。老師先講故事的開場局部，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后局部由老師講。6、集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事?；顒友由?1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。小蝌蚪幼兒園教案12設(shè)計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目的，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目的，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。教學(xué)目的：1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。2、配班老師在場不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。4、音樂帶。教學(xué)過程：一、開場局部〔老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀〕〔音樂聲中〕春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非?？旎?。老師和小朋友在描繪中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體?！苍u：老師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕二、中間局部1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！三、完畢局部〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親近的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。自我評析：小班幼兒的模擬性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，合適開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個特點老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目的，活動中有一定的運動量，強度合適小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。小蝌蚪幼兒園教案13目的：1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。3、體驗到活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；有一幅有小蝌蚪池塘的圖片；青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽圖片各一張；音樂《小蝌蚪找媽媽》?；顒舆^程：1、做小火車的律動進(jìn)入室內(nèi)：“小朋友們，春天是個春暖花開的季節(jié)，讓我們一起開著小火車去郊游吧?！币魳菲穑雎蓜舆M(jìn)入室內(nèi)。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片：“火車到站了，哇，這了好美啊，看！這是什么呀？”“你們還看到了什么其他的東西了嗎？”3、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)作小蝌蚪游泳的動作：“好多得意的小蝌蚪啊，他們在干什么呢？”“你們知道小蝌蚪是怎么游泳的嗎？”請個別幼兒創(chuàng)作并表現(xiàn)出小蝌蚪游泳的動作。老師清唱前半段歌詞，并和幼兒一起做小蝌蚪游泳的動作。“小朋友，你們開心嗎？小蝌蚪好似有點不開心呢？我們來問問他怎么了？”繼續(xù)放后面一段歌曲“原來他們找不到媽媽了，我們一起來幫他們找媽媽吧。”4、引入情景，角色扮演：“如今我是蝌蚪姐姐，你們做我的小蝌蚪吧，讓我們一起去找媽媽吧?！薄?〕放前半段音樂，并跟著音樂做律動，音樂完畢，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有一張大嘴巴，你們到別的地方去找找吧?！薄?〕音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到別的地方去找找吧?！薄?〕音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”烏龜說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣服，你們到別的地方去找找吧。”〔4〕音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”小蝌蚪幼兒園教案14活動目的：1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、感受色彩比照?；顒訙?zhǔn)備：1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(老師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細(xì)詳細(xì))2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙?；顒舆^程：1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫。如今聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……2、幼兒作畫：老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。3、講評：完畢后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和互相學(xué)習(xí)?；顒臃此迹骸缎◎蝌秸覌寢尅肥且黄獋鹘y(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜歡。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜歡的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛剛在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們驚訝聲中，老師用幻燈打出《尋人啟事》：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二〔7〕班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是得意的小蝌蚪找他們幫助來了。這時，老師不失時機(jī)地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地翻開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情〔1〕初讀。老師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學(xué)生考慮小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中理解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，進(jìn)步了讀的質(zhì)量?！?〕精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的根底。老師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深化理解課文，同時注重對學(xué)生進(jìn)展多種才能的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，答復(fù)小蝌蚪先碰到了〔〕，又碰到了〔〕。b．比擬句子?！残◎蝌娇匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。2．說——以讀促說，說中理解〔1〕說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。〔2〕說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中參加青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂老師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，老師相機(jī)