不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙-總結(jié)

不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙

-----《中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》

2021/5/91英語(yǔ)啟蒙兩個(gè)基本點(diǎn)：聽力辨音能力、情境對(duì)應(yīng)1.聽力辨音的能力是關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子的聽力辨音能力。（英語(yǔ)啟蒙要早，0歲開始磨耳朵，越早輸入英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力越強(qiáng)。）

聽力辨音、聽覺記憶——聽力理解2021/5/92英語(yǔ)啟蒙2.通過原汁原味的兒歌、各種押韻的童謠、原版動(dòng)畫、故事音頻等，磨聽力辨音能力，培養(yǎng)語(yǔ)感、韻律節(jié)奏感；3.借助視頻、音頻和繪本，磨聽力理解能力。4.閱讀能力是語(yǔ)言能力的根本。通過閱讀積累豐富的場(chǎng)景，強(qiáng)化孩子的情境對(duì)應(yīng)能力，加強(qiáng)孩子的朗讀訓(xùn)練。用圖畫或場(chǎng)景來體會(huì)句子、單詞的意思，是鍛煉英語(yǔ)思維的開始。5.按照母語(yǔ)的方式，用最自然的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從聲音和圖形、場(chǎng)景對(duì)應(yīng)來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才有可能擺脫中文思維的控制。積累大量的情境。2021/5/93中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖1、兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡(jiǎn)單的英文表達(dá)對(duì)應(yīng)起來。2、二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，通過動(dòng)畫片、原版書來建立對(duì)應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級(jí)讀物。2021/5/94中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖3、四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。4、四歲以上的孩子，在學(xué)習(xí)Phonics的同時(shí)，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級(jí)別的閱讀量。5、如果四歲以上的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，然后開始Phonics的學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀階段。2021/5/95英文輸出的六個(gè)誤區(qū)一．開始學(xué)英語(yǔ)就要讓孩子認(rèn)字母、背單詞

這是一個(gè)比較大的也非常普遍的誤區(qū)。我們要給孩子大量的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，開始的時(shí)候不必認(rèn)字母認(rèn)單詞，而是讓他聽到各種各樣的英語(yǔ)語(yǔ)音，就像我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚵牭酱罅康闹形囊粯樱群⒆拥膬?chǔ)備到了一定的程度，自己對(duì)字母感興趣了，再給他提供相應(yīng)的資源就可以了。而這些資源，重點(diǎn)是音和行的對(duì)應(yīng)。2021/5/96英文輸出的六個(gè)誤區(qū)

二．聽英語(yǔ)的同時(shí)就要求孩子去跟讀

模仿是孩子的天性，當(dāng)他準(zhǔn)備好的時(shí)候，你不想讓他輸出都難。

但是在條件不成熟的時(shí)候，大人的要求只能讓孩子退縮，甚至產(chǎn)生畏懼心理，也許，就是因?yàn)槲窇?，知道一聽英語(yǔ)就會(huì)被要求跟讀，孩子索性就逃避了。注重孩子的語(yǔ)音積累，不能急于求成而過度要求孩子，要耐心靜待花開。2021/5/97英文輸出的六個(gè)誤區(qū)三．要求孩子像背古詩(shī)一樣背英語(yǔ)在國(guó)外，對(duì)于低年級(jí)的孩子基本不要求背誦。但是他們對(duì)流利閱讀極其重視。給自己讀，給別人讀，給家長(zhǎng)讀，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校聽同學(xué)們讀，各種花樣。一定要等孩子準(zhǔn)備好了再讀。如果一本書讀不下來，那就降低難度，換一本簡(jiǎn)單的來讀，而不是要求所有的孩子都讀一個(gè)難度的書尊重孩子個(gè)體能力差異、因材施教。2021/5/98英文輸出的六個(gè)誤區(qū)四.要求孩子和家長(zhǎng)用英語(yǔ)對(duì)話如果確實(shí)需要和孩子說英語(yǔ)，那不如和孩子一起看原汁原味的東西，讀繪本就是個(gè)很好的辦法。親子閱讀是孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的階段。最好為孩子提供原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)音資料。2021/5/99英文輸出的六個(gè)誤區(qū)五．孩子用英文對(duì)話熟練之后才開始閱讀在中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)是短板，我們受制于現(xiàn)實(shí)環(huán)境。不管我們是去國(guó)際學(xué)校雙語(yǔ)學(xué)校甚至找外教練口語(yǔ)，我們都很難達(dá)到和老外無障礙交流。如果我們要等到孩子能自如說英語(yǔ)后才開始英語(yǔ)閱讀，就很有可能錯(cuò)過孩子的閱讀敏感期。有人把讀原版書看成是一件很高門檻的事情。實(shí)際上四歲以前進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)就是情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。情境對(duì)應(yīng)能力和辨音能力一樣，是內(nèi)化之后形成的能力。（借助音頻、情境對(duì)應(yīng)）2021/5/910英文輸出的六個(gè)誤區(qū)

六．認(rèn)為找專門的外教教口語(yǔ)就能說一口流利的英文在孩子不進(jìn)行大量聽力輸入的情況下，在沒有任何英語(yǔ)語(yǔ)音和場(chǎng)景積累的情況下，以為有一些單詞量就可以直接找外教，并希望依靠和外教談天氣、聊愛好就可以解決孩子的口語(yǔ)問題，是非常不現(xiàn)實(shí)的。輸出的問題，歸根到底還是輸入的問題。所以在中國(guó)目前真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境還不夠好的情況下，重視孩子在家庭中的情境對(duì)應(yīng)積累，多聽原版兒歌、多看原版動(dòng)畫片，多聽原版故事的音頻。（積累英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)、訓(xùn)練韻律節(jié)奏和語(yǔ)感的有效途徑）2021/5/911親子閱讀------讓孩子愛上書親子閱讀最關(guān)鍵的不是讀，而是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)書中的樂趣，看圖、品圖、評(píng)圖，展開想象，把書讀厚。

情境對(duì)應(yīng)是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵，引導(dǎo)孩子進(jìn)行情境對(duì)應(yīng)。選擇符合孩子興趣的書，并加上合適的引導(dǎo)，最終讓孩子愛上讀書。2021/5/912親子閱讀------讓孩子愛上書親子閱讀方法：坐在孩子身邊，一手持書，一手摟著孩子；不要在乎發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，但是要充滿感情，表情、語(yǔ)氣夸張的讀；讓孩子自己翻書頁(yè)；讀書時(shí)，可以用母語(yǔ)來解釋，讓孩子找到圖片中的樂趣；每天的親子閱讀時(shí)間在15-30分鐘；重點(diǎn)是情境對(duì)應(yīng)，切記逐字逐句的翻譯；但是一些固定的名詞可以翻譯幫助孩子理解。讀的過程中，可以結(jié)合圖片問孩子一些問題，拓展孩子的想象力、思維能力。2021/5/913自然拼讀(Phonics)和閱讀相結(jié)合1.phonics是科學(xué)閱讀的技能，方法。Phonics教法：先有閱讀接觸的基礎(chǔ)，再系統(tǒng)梳理下規(guī)則，然后通過大量閱讀合適的讀物來鞏固加強(qiáng)。2.分級(jí)閱讀。閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)體系：GuidedReadingLevel,DevelopmentReadingAssessment,theLexileFramework。不管什么分級(jí)，核心就是尋找合適難度的書大量去閱讀。每個(gè)孩子的閱讀水平，分階段都有測(cè)試，一般是用一個(gè)Benchmark的書讓孩子去讀，然后做RunningRecord,記錄Phonics水平以及詞匯情況，再通過提問、讓孩子重述故事等方法考查其水平。2021/5/914自然拼讀(Phonics)和閱讀相結(jié)合3.選書的五個(gè)手指法則FiveFingerRule的規(guī)則是：

隨便找出書中有代表性的一頁(yè)，讓孩子出聲地試讀。如果遇到一個(gè)單詞卡殼了，則豎起一個(gè)手指；如果五個(gè)手指都豎起來了，這頁(yè)還沒有讀完，則這本書太難；如果讀完這一頁(yè)一個(gè)手指也沒有豎起來，或者只豎起一個(gè)手指，則這本書太簡(jiǎn)單。需要注意的是，這里的單詞卡殼，不是我們認(rèn)為的單詞不認(rèn)識(shí)而是孩子讀錯(cuò)了沒有自己糾正過來，或者不能根據(jù)掌握的phonics讀出來。需要注意的是，并非根據(jù)FiveFingerRule看起來太簡(jiǎn)單的書就不值得讀。一方面書中有知識(shí)可以學(xué)習(xí)；另一方面孩子能夠流利讀完一本英文書，會(huì)極大增強(qiáng)孩子的興趣和自信心。有感情流利閱讀的培養(yǎng)，就是從讀相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的書開始。2021/5/915自然拼讀(Phonics)和閱讀相結(jié)合4.科學(xué)選書的IPICK原則IPICK:我選這本書要有目的（我為什么要讀這本書）----帶著問題去讀書，尋找purpose的過程，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力。興趣（我喜歡這本書的主題嗎）---根據(jù)孩子的年齡；根據(jù)季節(jié)，節(jié)日；根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容；根據(jù)孩子的經(jīng)歷。理解（我能理解這本書的內(nèi)容嗎“）和認(rèn)識(shí)（我認(rèn)識(shí)這本書的大部分單詞嗎？能否正確讀出單詞）---可依據(jù)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來?yè)瘢硗馊绻⒆幼约鹤x，應(yīng)該選擇比對(duì)應(yīng)等級(jí)難度低一些的書；家長(zhǎng)和孩子一起讀，可以選擇對(duì)應(yīng)難度等級(jí)或者再稍具一點(diǎn)挑戰(zhàn)的書。2021/5/916尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及兒童成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，建立科學(xué)體系，從而造就超強(qiáng)的閱讀能力。尊重孩子認(rèn)知能力發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、讓孩子按照自己的時(shí)間表去選擇。抓住孩子興