小學(xué)語文四年級教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)語文四年級教案(15篇)小學(xué)語文四年級教案(15篇)小學(xué)語文四年級教案1學(xué)習(xí)目的：1、快速閱讀課文識記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。2、培養(yǎng)學(xué)生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀才能,能正確、流利地朗讀課文。3、感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，體會武松豪放倔強、英勇機智的英雄性格，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。4、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。重點難點：通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，理解武松沉著、機智、英勇的性格,能抓住人物的語言，動作，心里描寫來突出人物的性格特點。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)具準(zhǔn)備：1.影視作品《武松打虎》片斷。2.多媒體課件。教學(xué)過程：一、走近武松1、(____鼠標(biāo)播放《好漢歌》)問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的理解自由答復(fù))2、聽了同學(xué)們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好似又出如今我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》，去認識武松，理解武松。(板：武松打虎)3、《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比擬費力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象，開場吧!二、走進武松1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象。(板：機智英勇)2、孩子們一起來讀讀這個詞，(生讀)，怎樣才能讀好這個詞，重些，再讀重些。3、請同學(xué)們再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機智英勇”這個詞的。4、剛剛我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機智英勇，下面咱們來交流交流。預(yù)設(shè)：(第五段)5、為什么從這里讀懂了武松的機智英勇?說說自己的理解。(引導(dǎo)：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機智英勇的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?)6、出示文中描寫老虎兇猛的句子：a、那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。b、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀將起來。c、大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動;把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。(1)、你能把這三句話讀成三個詞嗎?(板：撲、掀、剪)(2)、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：a、“和身望上一撲，從半空里攛將下來”，和身望上一撲，是怎樣的一種動作，誰來讀讀這句話?b、“腰胯一掀”又是怎樣的動作?指名學(xué)生表演。c、“吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動”，這是一個什么句子，這樣寫的好處是(能讓我們更深化地體會到老虎的兇猛。)這虎太有氣勢，看到這樣的老虎，你會怎么樣?(3)、孩子們，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢，朗讀的時候，你覺得強調(diào)哪些詞，才能讓大家更清楚、更強烈地感受到這一點?請同學(xué)們自由地讀讀。(4)、指名學(xué)生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句，隨機指導(dǎo)。過渡：面對老虎的進攻，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃、閃、閃)7、從一個“閃”字，你體會到什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際感悟武松的機智英勇，一般人遇到這只猛虎，不被虎吃，也會被老虎嚇?biāo)?，此為英勇，一而二，二而三地閃，是為了消耗老虎的體力，此為機智)8、指名學(xué)生分角色讀描寫老虎和武松的句子。(同桌分角色讀——男、女生讀)小結(jié)：孩子們，這一段，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機智英勇”的，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢，如此兇猛，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側(cè)面襯托。你們還從哪里讀懂“機智英勇”這個詞的?(預(yù)設(shè)：第六段)9、點撥：這一段重點寫的是武松打虎的動作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機智英勇的。你從哪些句子體會出來的。(1)、重點引導(dǎo)學(xué)生體會：武松將半截梢棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。理解就勢。(2)、這就是武松打虎動作的語句，你能把描寫武松打虎動作的詞劃下來嗎?(板：掄、劈、揪、踢、按、打)，《水滸傳》不愧是古典四大名著之一，就武松打虎這樣一個場面，寫的是那樣蕩氣回腸，作者用詞如此生動、準(zhǔn)確，那我們能從中選幾個詞來說一段話嗎?(3)、指名學(xué)生任選幾個動詞說一段話。10、過渡：武松打死了老虎，讀過水滸的人都知道，武松下岡后成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見，一時間，街頭巷尾，無人不稱頌武松本領(lǐng)了得，智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們，授命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎，他們見了武松，會怎樣評價武松呢?請任選一人，模擬他的口氣，評價一下武松。三、走進水滸1、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎)2、引導(dǎo)學(xué)生默讀，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢，機智、英勇、豪放是他們的人物個性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ識，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x，課后，請同學(xué)們?nèi)プx讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié)，去感受名著的無窮魅力!小學(xué)語文四年級教案2教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩兒做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3.有感情地朗讀課文。4.認識“槐、摻、澀、兜、俊”5個生字，會寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重點從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩兒做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、種子實物。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)題綱1．自讀課文，識記生字，通過查找工具書或聯(lián)絡(luò)上下文，理解“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐、忠誠”等詞語。2．理解課文的主要內(nèi)容，考慮：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻很感動，心里充滿了溫暖？3．查閱有關(guān)洋槐樹的資料。第一課時一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：〔一〕導(dǎo)入：今天，我們開場新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起翻開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！〔二〕學(xué)生自讀“單元導(dǎo)讀”，交流體會?！踩骋龑?dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目的。1．體會文章表達的思想感情。2．學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、審題導(dǎo)入，談話激趣。同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，它們有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》?！舶鍟n題〕三、自讀課文，整體感知。1．邊讀邊考慮：課文講了一件什么事？哪些地方給你留下了深化的印象？2．互動交流：課文的哪些地方給你留下了深化的印象？〔①引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面匯報：一是小女孩交樹種的過程。如:小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜歡之情。如:“我心里一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。②注意引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語句,并說出自己的理解?！乘?、識記生字，理解字詞。1.出示詞語“莢皮、角柄、畢竟、素雅、羞澀、慚愧、凝望、小心翼翼、落落大方、忠誠、溫暖、俊秀、害羞”，檢查認讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯字，如“摻、慚”等。2.出示帶有生字詞的句子，結(jié)合詳細的語言環(huán)境和生活實際理解生詞的意思。3.畫出自己喜歡的詞語，摘錄到“詞語花籃”中。五、再讀課文，質(zhì)疑問難。1．默讀課文，看看哪幾個自然段是講同一個意思的?！灿?/分段〕2．選擇自己最感興趣的部分進展朗讀。3．在沒讀懂的地方做標(biāo)記，提出需要解決的問題。六、布置作業(yè)。1、抄寫本課生字詞。2、繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。第二課時一、回憶導(dǎo)入，梳理內(nèi)容。自由朗讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？文中誰給你留下了深化的印象？二、細讀課文，理解感悟?！惨弧衬x課文，考慮：為什么小女孩交的樹種很少，“我”卻被感動了，心里充滿了溫暖？文中的小女孩給你留下了怎樣的印象？〔二〕邊讀邊畫出小女孩交樹種時的動作、神態(tài)、語言的描寫以及我被感動的句子?！踩硨W(xué)生自學(xué)，小組交流?！菜摹橙嘟涣?，點撥引導(dǎo)。1.令“我”感動的是什么？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，重點從以下幾方面引導(dǎo)〕〔1〕小女孩的認真使我感動。我看著她倒出來的樹種，不由心里一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。與大家交來的種子相比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？“不由心里一動”寫出了作者什么心態(tài)？〔雖然別人的樹種很多，但籽粒里攙雜著莢皮和角柄，而小女孩就那么一點，但是“有如飽滿的黑豆，每顆都閃著烏亮的光澤。”由此看出小女孩揀樹種是非常認真的，這種感動是對小女孩美妙心靈的贊賞?！场?〕小女孩的忠誠使我感動。我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆忠誠的童心感染了，心里充滿溫暖。這是作者在猜測小女孩是怎么撿樹種的，那么你也能猜測一下嗎？望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹在成長？〔可以從兩個方面來理解：①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國盡心盡力，贊揚小女孩做事認真的美妙品質(zhì)。②小女孩的認真、踏實、忠誠，正是我希望的品質(zhì)，作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”，也仿佛看到了孩子們的成長?！?.你認為這是個什么樣的小女孩？(結(jié)合學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo))●她是個純樸羞澀的小女孩。你是從哪些句子體會到的？〔1〕這時，走上來一個小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶著羞澀。小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。①她為什么帶著羞澀？此時她可能想什么？②她“沖我抿嘴一笑”此時又在想什么？③誰能把小女孩這樣的心理讀出來？〔2〕“不，可是沒有他們那么多?！彼哪?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。①“刷”一詞，寫出了小女孩怎樣的心理變化？②她慚愧的是什么？③誰能把小女孩的心理讀出來？(3)“就這么一點兒?！彼龘u擺一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑，輕輕地掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。①“搖擺”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態(tài)？②假設(shè)你看到當(dāng)時的情景會怎么想？③指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩的心態(tài)?！袼莻€慎重認真的小女孩。你是從哪些句子體會到的？出示句子：她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……①找出描寫動作的詞語：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。②重點理解“凝望”，“小心翼翼”的含義。這兩個詞語寫出了小女孩什么心態(tài)？③指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：正是因為作者抓住人物的外貌、動作、語言、神情的特點細致描寫了小女孩交樹種的過程，才讓我們感受到了小女孩認真、老實、純樸的美妙品質(zhì)，給我們留下了深化的印象。3.齊讀最后一段，說說從全班同學(xué)的神態(tài)和“我”的動作中，你體會到了什么？課文中有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同？從中你感受到什么？三、感情朗讀，加深理解。小女孩的認真踏實的品格深深地感染了作者，你能把作者的這種感動讀出來嗎？選擇你喜歡的句子來讀一讀。四、回歸整體，感悟內(nèi)化。1.你喜歡這個小女孩嗎？為什么？2.假如你是這個班級里的一員，你會對小女孩說些什么？3.回憶作者的表達方法，說說值得借鑒的地方。五、布置作業(yè)。小練筆:抓住人物的外貌、動作、語言、心理的特點寫一個人做某件事的片斷。小學(xué)語文四年級教案3教學(xué)目的1、在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步進步口頭和書面的表達才能。2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3、積累關(guān)于生命的名言警句。4、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。德育目的：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的考慮和熱愛。課前準(zhǔn)備1、整理本組課文搜集的相關(guān)資料。2、搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)時數(shù)：4課時教學(xué)過程：第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真考慮的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深化的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備1、默讀提示，理解本次口語交際的內(nèi)容。2、投影出示：內(nèi)容：說說自己理解到的生命現(xiàn)象;講講自己知道的熱愛生命的故事;談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5、自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。老師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。2、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。老師引導(dǎo)學(xué)生大膽進展評議、辯論。四、總結(jié)評價1、自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否明晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2、學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?3、老師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改良意見。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求1、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2、投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容詳細;寫出真實感受;題目自定。三、試寫初稿，反復(fù)修改1、學(xué)生進展習(xí)作，老師對有困難的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。2、好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進展修改。3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。老師引導(dǎo)學(xué)生進展賞析。2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五、謄寫作文，制作墻報1、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2、整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語卡中的詞語。2、聽寫其中的詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)絡(luò)時代背景、聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷、抓法。3、快速閱讀本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深化的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累1、出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。2、老師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。a、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)——丁玲b、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的——列夫·托爾斯泰c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的——車爾尼雪夫斯基d、一個人的價值，應(yīng)該看他奉獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他獲得什么——愛因斯坦e、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義——愛因斯坦3、請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進展賞評。4、鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。四、成語故事1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。4、練習(xí)講述這個故事。第六組教學(xué)內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個詞語盤點、一個學(xué)習(xí)園地。教學(xué)目的1、重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。2、引導(dǎo)學(xué)生體會【關(guān)鍵詞】：^p句表情達意的作用。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理。教學(xué)難點進一步進步學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的才能，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)才能和語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知——課文詳細解讀——讀練綜合運用的思路來組織教學(xué)。教學(xué)時數(shù)。10—14課時，小學(xué)語文四年級教案4教學(xué)目的1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語.2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決.3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程.4.聯(lián)絡(luò)琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的根據(jù)是什么.教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新1.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物.(課件出示琥珀圖片)2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物.在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,明晰可見.琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜歡,被譽為“蘊藏古史之寶”.琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥.)3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán).)那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來理解一下.(板書課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí).1.作者簡介.柏吉爾:德國科學(xué)家、科普作家.作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》.而著名的《琥珀》一文,那么是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的.本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得生動有趣,起到了很好的科普作用.2.認讀生字詞語.著重指導(dǎo)讀音:熱辣(là)辣晌(shǎng)午3.理解詞語意思.松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成.拂拭:撣掉或擦掉(塵土).推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情.4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字.著重分析^p指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范.(“拭”字不要多撇.“餐”是上下構(gòu)造,左上方是五筆寫成.)5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學(xué)生提出問題,小組討論.)預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?三、再讀課文,整體感知.1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么.(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時講述了這塊琥珀的價值.)2.理清課文層次.第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程.第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn).第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價值.四、布置作業(yè).1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程.2.搜集關(guān)于琥珀的資料.-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況.2.請同桌互相交流琥珀形成的過程.3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)二、學(xué)習(xí)課文,體會文中推測的合理性.1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形,并且可以推測,在遠古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了.2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學(xué)合理嗎?說出自己的理由.(1)天熱,松樹才會滴下松脂.請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子.讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高.)請你讀出氣溫的不同.作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下.)(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上.請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的.①小蒼蠅很快樂.(從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂.)出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞.它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林.讀出小蒼蠅的快樂.②小蒼蠅停在松樹上很放松.(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松.)出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋.讀出小蒼蠅的放松.③蜘蛛小心翼翼,很慎重.(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子.)出示句子:它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了.讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險.小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發(fā)生得太巧了.(3)松脂繼續(xù)滴下來.一大滴松脂能形成松脂球嗎?(假如就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來.假如不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,假如球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬年時間的腐化、風(fēng)化.)(4)時間漫長,地殼變化.出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了.又是幾百萬年過去了……(說明時間長)出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林.有一天,水把森林吞沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起.樹斷絕了活力,漸漸地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,吞沒在泥沙下面.(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被吞沒在泥沙下面.)三、拓展延伸.1.考慮:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的?(觀察仔細,推測有據(jù).)2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的根據(jù).(因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運動.因為要形成琥珀必需要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發(fā)生在一個松樹林里.因為琥珀要有松樹滲出的松脂,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天.因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了.)3.假如讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),突然一陣風(fēng)吹來,蜘蛛被風(fēng)吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳.松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道.一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個松脂球.經(jīng)過地質(zhì)變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀.)板書設(shè)計琥珀形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變?yōu)榛?時間漫長、地殼變化教學(xué)反思1.抓住重點.本篇課文的重點是理解這塊琥珀形成的過程.通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析^p作者推測的根據(jù),可以很好地突出教學(xué)的重點.2.注重培養(yǎng)想象力.在理解了作者科學(xué)合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以開展學(xué)生的想象和推測才能.3.注重語言訓(xùn)練.閱讀教學(xué)離不開讀,學(xué)生在課堂上通過品讀,才能真正地走進文本;通過練習(xí)說話來積累語言,培養(yǎng)表達才能.無論是讀還是說,都能有效地增強學(xué)生的語感.小學(xué)語文四年級教案5一、單元分析^p這單元的主題是“名園·水鄉(xiāng)”，這一組課文選取了不同的角度，既游覽了名園，又展示了祖國南北各具特色的風(fēng)光，表達了“名園風(fēng)情”的鮮明主題。可見長春版教材內(nèi)容的多元化、立體化的特點。而且每一篇文章都極具代表性，其重要地位不言而喻。二、課例分析^p《水鄉(xiāng)》一文意境非常優(yōu)美，作者用飽含感情的筆墨，把江南水鄉(xiāng)秀美迷人的風(fēng)光作了盡情的渲染，讓讀者感受到江南水鄉(xiāng)的美麗，由此產(chǎn)生無限眷戀之情。1.選編此文，編者意在展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情，同時贊揚江南人勤勞不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感。2.語文課標(biāo)明確了中年級的閱讀要求：能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問。3.根據(jù)課標(biāo)及教材，結(jié)合學(xué)生探究欲望強的特點，我確立了以下幾點為教學(xué)目的：(1)認識13個字，會寫12個字。(2)有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。(3)學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法。(4)在品詞析句中體會作者運用語言文字表情達意的巧妙，感受作者熱愛江南水鄉(xiāng)之情。4.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者細致觀察有序描寫景物的寫作方法;體會文中詞語在表情達意中的作用。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者靈敏運用比喻的修辭方法。三、尋覓中走近江南面對這樣一篇文章，對于沒去過江南的我來說，太缺少親身的感受了，但如何才能領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的別具一格，如何體會到江南水鄉(xiāng)的無窮韻味呢?在不盡的思索中我一遍又一遍讀著課文，一次又一次上網(wǎng)查詢資料的過程中，江南水鄉(xiāng)鮮活于我心中，“江南”就是美麗靈秀的代名詞。1.“水鄉(xiāng)”是指河流、湖泊較多的地區(qū)。本文指的是江南水鄉(xiāng)，在長江以南是指江蘇、安徽兩省的南部和浙江省的北部。2.“江南好，風(fēng)景舊曾諳;日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?”這首詩，總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的江南。然而雨中賞江南美景，更平添了幾許風(fēng)采與神韻。下面請各位評委老師乘上去往水鄉(xiāng)的船，讓我們伴隨作者的視線與文字，一起走進煙雨迷蒙的江南：從堤岸、田野、村落、拱橋等方面細細品味江南風(fēng)韻。(1)乘船靠窗而坐，從窗口往外望去，外面的景致嵌在框里就像一幅天然的水墨畫，這江南水鄉(xiāng)就是綿延不絕的畫卷，婀娜多姿。(2)再看沿河兩岸，綠意撲眼而來：綠樹環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。有我們熟悉的垂柳、白楊，水杉、刺槐在北方并不多見，桑園、竹林更是江南特有呀!品種齊全的樹木展示著江南自然的無限風(fēng)光;彩色的田野也讓人賞心悅目：金黃的菜花，彩霞般的紫云英，翠綠的麥苗……景中有人，人在景中，田間一片繁忙的景象。(3)隨船來到村落：“小橋流水人家”是江南的寫照。古民居的風(fēng)韻，美的可以入畫。那有著濃郁江南風(fēng)情的青瓦頂白灰墻的房子，一座座一排排，或倚山而建,或依河而建，強烈的青白比照，讓人感覺到民居建筑的獨特風(fēng)格，猶如酣暢淋漓的書法，濃墨重彩地繪出了一幅美麗的江南寫意畫。(4)水是江南的血脈，橋便是江南的骨架。石拱橋傾斜在清澈的河面，半圓的橋洞倒映在水中，合成一輪圓月，或優(yōu)雅別致或玲瓏飄逸。(5)水鄉(xiāng)自然是船的世界，烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈，更是水鄉(xiāng)的風(fēng)景。還有搖櫓船、木船、罱泥船、農(nóng)用水泥船、放鴨船……河面上舟來船往，一片繁榮興隆的景象。此時，對江南美景的向往，對江南人民的敬仰之情油然而生?！斑@江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，真叫人目不暇接!”此時我更深化地理解了文中這句話的含義。徜徉與江南水鄉(xiāng)，品味這里的民俗民情，是一種夢境，是一種情趣，更是一次洗滌心靈的文化之旅。作者以明晰的層次布篇，以生動的語言描繪，以優(yōu)美的畫面構(gòu)圖，帶著我們飽覽了江南美景。四、賞析后教學(xué)水鄉(xiāng)這么美的文章，如何讓學(xué)生去領(lǐng)略去感受呢?有專家說過：一堂語文課留下的應(yīng)該是“語言”、“形象”和“情感”。那么本節(jié)課的教學(xué)，我將遵循這樣的理念，將這三者有機結(jié)合，把握四條主線進展教學(xué)。(一)品語言賞江南1.詩詞朗讀，創(chuàng)設(shè)情境：在《憶江南》或《清平樂·村居》的朗讀中走進恬靜的江南。2.以讀代講，“讀、思、議、賞、述”五步教學(xué)法。信息技術(shù)手段的恰當(dāng)運用，使學(xué)生在文本中走一個來回，既欣賞江南風(fēng)光，又生熱愛之情。(1)讀：整體讀文，找出作者描寫的具有水鄉(xiāng)特點的風(fēng)光。學(xué)習(xí)作者有序描寫的方法，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能。(2)思：默讀課文，批劃出描寫這些景物特點的句子，體會作者運用語言文字表達情意的巧妙。(3)議：組內(nèi)、班內(nèi)品評重點句子，重點是三處運用比喻修辭手法的句子。(4)賞：邊讀邊展開豐富的想象和聯(lián)想，重點部分配以音樂和畫面。(5)述：當(dāng)導(dǎo)游，口述水鄉(xiāng)之美，學(xué)以致用。(播放影音資料)(二)讀人物贊勤勞1.閱讀課文，找出表達江南人勤勞不息精神的句子。2.啟發(fā)想象“河面上這么多來往的船只在干什么?”(三)比風(fēng)光深感受1.江南民居雕刻裝飾極為繁多，但色彩淡雅;北方民居色彩絢麗。2.水路，街巷呈不規(guī)那么的網(wǎng)狀履于民居之中，與之相映成趣，形成了江南民居別于北方民居的獨特風(fēng)味。3.江南山水的婉約，北方山水的壯美。(四)留作業(yè)再體味1.根據(jù)課文，編寫一首贊美江南的小詩。2.設(shè)計導(dǎo)游詞。3.根據(jù)課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫。4.選擇背誦文中的精典段落(至少一段)5.課外閱讀，請課外找一找有關(guān)描寫水鄉(xiāng)的詩文讀一讀，理解水鄉(xiāng)更多的美小學(xué)語文四年級教案6教學(xué)目的：1、認知目的：認真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。2、情感目的：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。3、技能目的：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。教學(xué)重點：1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯觀。2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。教學(xué)難點：1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯觀。2、仿寫一個片段《雷雨》。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深化的印象？2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。3、出示課題，齊讀。二、整體感悟：1、同學(xué)們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？2、請同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。3、師按學(xué)生答復(fù)歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。4、交流學(xué)生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。三、精讀課文：1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。〔并板書〕我們一起去看看。2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、覆蓋、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。5、師生對讀，請學(xué)生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。理解重點詞句。讀出人們的心情。選折適宜的音樂。6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。8、師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫抖起來?！弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨?、山崩地裂”等詞10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小組讀讀。11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。四、拓展、探究1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想理解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點介紹詳細。說話練習(xí)：“錢塘江有著〔〕的大潮。〔〕。2、仿寫《雷雨》出示媒體“雷電交加”的景象。出示要求：運用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。五、回家作業(yè)：1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完好。2、搜集世界奇特景觀的資料、圖片。板書設(shè)計：觀潮潮來前潮來時潮退后江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜〔看〕浩浩蕩蕩〔聽〕山崩地裂昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼回味、贊嘆“天下奇觀！”小學(xué)語文四年級教案7教學(xué)目的：1、知識目的：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思;理解課文內(nèi)容，正確答復(fù)課后第一題的三個問題。2、情感目的：讓學(xué)生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。3、才能目的：初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深化理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，整體感知1、課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此根底上引出列寧對巴果茨基說的一段話“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個____者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志?！?、引出課題：登山。3、理解預(yù)習(xí)情況。(1)這段話是誰說的?(結(jié)合課件簡介列寧)(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)二、質(zhì)疑定向，合作探究1、自由讀列寧說的話。2、讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)3、老師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?4、學(xué)生合作探究，考慮重點問題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。尋找合作伙伴確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)小組合作學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。①表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據(jù)課文內(nèi)容評一評剛剛表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目?！钡仍~句。②朗讀：請朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險的段落，老師進展朗讀指導(dǎo)。5、小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。6、課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7、師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。三、展開辯論，升華認識1、引出辯題：列寧是一個____者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民沙皇統(tǒng)治，而如今他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設(shè)想……那么列寧終究該不該走這條小路呢?2、組織辯論。(1)自由組成正方反方。(2)雙方各自從課文中找充分的理由。(3)展開辯論(老師當(dāng)辯論會____，適當(dāng)點撥)。3、老師小結(jié)。4、再讀列寧的話。四、遷移運用，拓展延伸1、學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)2、布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報告會。(形式自擬)小學(xué)語文四年級教案8教材分析^p：《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的.全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格.教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文3、理解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法.教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法.教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣?1、歲寒三友是哪三友?2、你能背出有關(guān)歲寒三友的詩句嗎?(指生背)2、今天，咱們一起來學(xué)習(xí)、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》.3、揭題，讀課題.二、讀詩1、翻開課本，自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句.檢查讀.2、古人寫詩有五言、七言，《墨梅》就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句.這首詩寫出來，不僅要讀，還要吟唱，七言絕句的節(jié)奏一般是///請同學(xué)們試著有節(jié)奏地來讀這首詩，讀出詩的韻味.自由練習(xí)，再指讀，齊讀.三、解詩下面，老師給同學(xué)們一段時間，結(jié)合書上注釋，自學(xué)這首詩.看自己能讀懂多少，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上，把自己讀不懂的地方打上?.1、生自學(xué).2、小組內(nèi)交流，并討論不懂的問題.3、全班交流：A、①結(jié)合注釋能理解的重點詞有：淡墨、痕、清氣、乾坤②交流每句詩的意思.師小結(jié)：這是一首題畫詩，是作者采用淡墨手法畫的一株盛開的梅花.③把這首詩的意思連起來說說.④帶著對這首詩的理解自由讀讀這首詩.B、師引導(dǎo)：古人云：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑那么大進.讀懂了這么多，沒有什么讀不懂的地方嗎?可能提出的問題：①作者為什么要畫墨梅，而不畫鮮艷的梅花?②這是一幅畫，詩中為什么說是只留清氣滿乾坤?③為什么說不要人夸好顏色?師小結(jié)：這些問題提得好，可見同學(xué)們讀詩時動了腦筋，有大疑必有大進，這就是會讀書.當(dāng)然，同學(xué)們不用著急，通過下面的學(xué)習(xí)，這些問題都會迎刃而解.四、品詩1、品淡墨①同學(xué)們，誰見過盛開的梅花?老師拍了好多幅梅花的'照片，想不想欣賞?(課件：幾幅盛開的梅花照片)照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個詞描繪一下嗎?②王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩，考慮一下.生說：淡墨;痕跡一般淺;顏色不夠驕人③師點課件，出示《墨梅圖》.這就是王冕的代表作《墨梅圖》，仔細觀察一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺?生說：素潔、淡雅;美得有特色，不俗氣④指導(dǎo)朗讀：你們說的老師深有同感.你能讀出這種感覺嗎?指讀.指點：淡墨痕淡雅的，要讀得輕一點.2、品清氣過渡：同學(xué)們，這梅花如此淺淡，貌不驚人，從沒引起過別人的注意，從沒受到過別人的夸贊，但它卻在洗硯池邊不畏嚴寒地怒放著，呈現(xiàn)出勃勃活力.①老師這兒有一個問題不懂，墨梅這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下，誰來幫一幫老師?指生說.如今明白不要人夸好顏色了嗎?指生說.②正如詩中所說(課件出示詩句)：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤;謝謝同學(xué)們，在你們的幫助下，老師讀懂了墨梅.師引讀：這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀3、品讀過渡：(對照板書)這梅花是痕跡一般的淡墨色，但卻素潔高雅，而又清香怡人.可這是一幅畫呀，詩中為什么說是只留清氣滿乾坤?誰已經(jīng)明白你們提出的問題了?生答復(fù).①請同學(xué)們把這首詩完好地讀一讀，讓墨梅的形象走進你的心中吧.生自讀.②把書扣在桌上，閉上眼睛，讓你的思維跨越時空，讓你的想像飛起來，飛到元代王冕家的小院子里(老師的語氣要飽含深情，有一種靜謐之感).(配樂)師引讀：淡墨色的梅花開了，多么淡雅，多么高潔啊!指一生讀.淡淡的清香彌漫在小院子里，充滿了天地間，也飄到了我們的教室里，讓我們靜心聞一聞吧.指一生讀.五、品詩人過渡：看得出同學(xué)們都陶醉于這梅香中了.回憶一下前面學(xué)過的《竹石》、《石灰吟》，它們的共同特點是什么?《墨梅》與這兩首詩對照一下，有什么一樣之處?(板書：借物喻人，借物言志)1、師：能提到借物喻人，借物言志，老師相信你們對這首詩的思想內(nèi)涵已有所感悟了.假如能再理解一下作者的情況，你們的感悟會更深!王冕把自己的情感傾注筆端，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作.至此，墨梅與作者之間的聯(lián)絡(luò)你讀懂了嗎?(借梅自喻，借物言志，表達了自己不與世俗同流合污的高尚品格)2、師小結(jié)：對呀!王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清.作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象.3、如今讓我們回到課始提到的問題：指名提出問題的同學(xué)：你明白作者為什么畫墨梅了嗎?生答復(fù).師評：你們真正讀懂了《墨梅》，讀懂了王冕，老師很快樂.4、升華讀：同學(xué)們，看著這幅墨梅圖，你有什么心里話想對墨梅、對王冕說嗎?指生說，該生接著讀出自己的情感.師：同學(xué)們，讓我們把千般喜歡、萬般敬仰化成一首詩，表達出對墨梅對王冕的由衷贊美吧!齊誦《墨梅》!六、作業(yè)：搜集有關(guān)歲寒三友的詩句.七、板書設(shè)計：5墨梅墨梅借物喻人王冕淡墨借物言志不與世俗清氣同流合污小學(xué)語文四年級教案9【教學(xué)目的】1、學(xué)會10個字，認識5個字。2、正確流利地朗讀課文。3、讀課文，找出“看松鼠表演”的段落。抓住重點詞句理解課文。4、寫一個片段，介紹自己喜歡的小動物?！窘虒W(xué)重難點】通過邊讀邊想，將松鼠表演的幾種不同的方式復(fù)原成畫面，加深對語言文字的理解。一、激趣導(dǎo)入1、做游戲：用自己的語言描繪你最喜歡的小動物，但不說出它的名字，讓同學(xué)們一猜就知道。2、說說你理解的松鼠。3、讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、讀字詞，正音。三、再讀課文，理解大意1、邊讀邊考慮，課文寫了什么?(文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。)2、找出描寫“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊考慮：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的詞語。2、你喜歡看松鼠的哪種表演?從文字中你仿佛看到了怎樣的畫面?想到了些什么?3、小組內(nèi)交流。(句式：我喜歡松鼠表演，我仿佛看到，我想。)4、全班交流。相機引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”5、生自由讀這一段。6、指名讀，指導(dǎo)朗讀。7、齊讀。8、作者是怎樣將他觀察到的其中一只松鼠寫得生動詳細的呢?指名讀。誰來扮演這只得意的松鼠?指導(dǎo)朗讀9、朗讀第二自然段。五、學(xué)法指導(dǎo)1、作者看到了松鼠這么多的表演，是一次看到的嗎?看來觀察小動物不是一兩天的事，我們在寫小動物時也可以像作者這樣，把每次觀察到的不同情況寫下來，連成一篇美文。2、課文沒有單獨描寫小松鼠的外貌，而是在描寫小松鼠時，寫出了它的特點：大尾巴，彈跳力好，擅長爬樹等。小松鼠的動作描寫出神入化。作者太聰明了。我們也可以學(xué)習(xí)作者寫寫片段。3、片段練習(xí)：我喜歡看表演。它們有的，有的，有的。我注意到其中一只，它。4、總結(jié)。小學(xué)語文四年級教案10教學(xué)目的：1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：理清條理，掌握內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。二、初讀課文。把課文讀通順。1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。2、你聽朗讀時注意了些什么？3、學(xué)習(xí)生字詞?！?〕、出示課件1，讀準(zhǔn)字音，指生讀，開火車讀，齊讀?！?〕、組詞，一字組多詞，理解詞語：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相照應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄宏偉奇跡4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。三、再讀課文，理解大意。1、默讀全文，考慮：課文大概講的是什么？2、細讀每個自然段，考慮：每個自然段各講什么？〔1〕、寫遠看長城的全貌，長城宏偉壯觀。〔2〕、寫近看長城，長城高大鞏固?！?〕、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民?！?〕、寫長城在世界歷史上的偉大地位。四、布置作業(yè)。1、組詞。2、熟讀課文。第二課時一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。1、觀察遠景圖?！惨娬n件〕〔1〕、長城的遠景是什么樣子？〔2〕、課文是怎樣詳細寫長城的長？〔3〕、課文寫“長”，突出了長城的什么特點？2、看近圖，學(xué)第二節(jié)?！?〕讀后考慮：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點？〔2〕這一節(jié)有幾句話？介紹了長城哪些建筑？〔3〕圖文對照，指出它們各在什么地方?！?〕小結(jié)。3綜觀兩圖，學(xué)第三節(jié)?！?〕人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來？〔2〕從哪些地方可以看出修筑長城的困難？〔3〕為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？〔4〕想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個艱巨浩大的工程。3、讀第四段?！?〕長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡？〔2〕這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情？二、總結(jié)全文。1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。2、總結(jié)談話。三、布置作業(yè)。1、語文練習(xí)。教學(xué)反思1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變：以往開課后老師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回憶，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)時機，更有利于新課教學(xué)的開展。2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣：從整體感受到部分探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。3、根據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：如本文的四段內(nèi)容各具特點，學(xué)習(xí)方法也各不一樣。第一段描寫長城遠景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設(shè)計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進展高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進展愛國思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。小學(xué)語文四年級教案11教學(xué)目的：1、認識珍珠形成的相關(guān)知識，懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠。2、有感情地朗讀課文，理解貝的可憐與可敬。3、認讀相關(guān)詞語，正確書寫四會字。4、加強領(lǐng)悟才能。5、開展聯(lián)想思維的邏輯性。重點難點：1、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。2、理解貝為什么可憐又可敬。教學(xué)媒體：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室第一課時一、示物激趣，導(dǎo)入新課。1、老師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎?你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎?2、板書課題，齊讀課題。二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字1、自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段?2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3、合作學(xué)習(xí)。(1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。(3)四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。三、再讀課文，整體感知1、再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。2、你讀懂了什么?3、默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，幾下不理解的問題，然后提出來。4、說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者借助這個故事告訴人們什么?四、作業(yè)有感情的朗讀課文。第二課時一、情景渲染，導(dǎo)入新課。出示視頻：(海潮洶涌，貝殼涌上沙灘)畫外音：這節(jié)課黃老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認識一只獨特的貝。二、初讀課文，理解大意。1、進入自讀課文系統(tǒng)，同桌互助合作地自學(xué)課文。提問：這顆珍珠是怎樣形成的呢?2、認讀難字及相關(guān)詞語。3、說說課文寫了一件什么事?三、品讀欣賞，體會貝的可憐與可敬。1、(1)快速閱讀課文，找出最令你感動的片段，用標(biāo)出，想一想，為什么會令你感動?。作者在課文中寫道“它只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨制成的?！北磉_了作者怎樣的感情?(2)同桌交流。2、集體分享精彩之處，相機討論理解(1)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?”你怎樣體會這句話?(2)你認為這只貝具有什么樣的品質(zhì)?(堅強、可敬、樂于奉獻——)四、拓展延伸這是一只堅強、可敬而又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人?接龍說，小組說，指名說。五、學(xué)后心得交流1、小結(jié)，過渡：同學(xué)們剛剛所提到的這些人物，不管他們離我們遠還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美妙的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到：磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實!2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?可以用三言兩語來表達，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。3、指名說、接龍說。六、總結(jié)全課。小朋友們剛剛都說得非常精彩，我相信，假設(shè)將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹;你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人!教學(xué)反思：字詞學(xué)習(xí)以小組合作的形式進展，感覺孩子們預(yù)習(xí)效果很好。在課文理解中圍繞“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”展開，借助文中的詞句感受貝在孕育珍珠的過程中忍受的痛苦，感受貝的可敬。缺乏：孩子在談自己的感受時角度單一，平時還是應(yīng)該鼓勵孩子多進展課外閱讀。小學(xué)語文四年級教案12教學(xué)目的：1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、自主學(xué)習(xí)課文，積累好詞好句。3、學(xué)習(xí)課文，說說小藍裙帶來的變化。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容。2、說說小藍裙帶來的變化。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)實際，談?wù)勼w會。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話、導(dǎo)入二、初讀課文，理清文脈三、再讀課文，初知課文大意四、學(xué)習(xí)課文第一部分五、課堂小結(jié)1、板書課題。讀了課題你想知道什么?2、錄音范讀。出示提示，指導(dǎo)學(xué)生分段。(第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人快樂的變化。)3、課文講了一見什么事?學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點指導(dǎo)。抽讀生字卡，給生字組詞。4、指定小組分段朗讀課文。小女孩得到了小藍裙說明了什么?你能理解什么是“奉獻”嗎?5、老師在學(xué)期完畢時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級奉獻的小女孩。下面會發(fā)生什么?下節(jié)課我們?nèi)ダ斫?。讀課題。質(zhì)疑課題。6、聽錄音。自由輕聲地朗讀課文。根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：3——8自然段。)7、自由輕聲朗讀課文?？谑稣n文大意。學(xué)習(xí)生字。8、小女孩對班級的奉獻最多?！胺瞰I”就是為集體做的事情，為班級著想。第二課時教學(xué)目的：1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會質(zhì)疑。2、學(xué)習(xí)課文第二部分。3、自主積累好詞佳句。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、講讀第二部分三、拓展，深化主題四、總結(jié)五、聽寫生字、新詞。1、抽讀詞語卡片。擴詞。2、指名分段朗讀課文。你讀懂了什么?找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。小藍裙帶來了哪些變化?你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎?你身邊有沒有這樣的事情?人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美妙的。3、聽寫生字讀詞語卡片。擴詞。4、分段朗讀課文。自主學(xué)習(xí)3——8自然段。小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了有感情地朗讀自己喜歡的段落。5、自由發(fā)言。這些變化都是經(jīng)過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。自由發(fā)言。板書設(shè)計：9、小藍裙的故事小女孩梳洗——漂亮極了變化母女拾掇屋子——煥然一新勤勞的雙手能改變一切爸爸整理庭院——整潔亮麗人們整理街道——整齊清潔小學(xué)語文四年級教案13夜空師：同學(xué)們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？生：月亮、星星、云彩。生：還有天的顏色。師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？生：天空是藍色的。生：不對。有時是藍色的，有時是灰色的，有時是黑色的。師：這是怎么回事？生：因為季節(jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。師：你說很形象。生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風(fēng)也沒有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光輝，像一盞盞明燈。生：一望無際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。生：我覺得XXX說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過我們的肉眼感覺不出來。生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，假如迷路了，看北斗星就能辨出方向了。生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧??！生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好啊！生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？生：銀河。師：誰來說說銀河。生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。生：銀河就像一條宏大的白紗帶，在天際中飄舞著。生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。師：我也想到銀河里去看看，將來你創(chuàng)造一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純潔。生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。生：月亮里還有嫦娥。師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。師：確實很美。生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。生：月亮是白胡子老頭。生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào)，誰來說說云彩？生：我看到天空的云彩有時是一團一團的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。生：云彩千變?nèi)f化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘?！瓗煟簞倓偽覀冋f的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景，他們都有單獨的美。不過我覺得夜空的美應(yīng)該是這些景象互相映襯的美，那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？〔說、議、評〕師：同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序?qū)懱焐?、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出興趣來。生：我先寫云、星星，再寫月亮。生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣互相交織更能表達夜空的美。師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達你的情趣。小學(xué)語文四年級教案14語文S版四年級上冊語文《麻雀》教案教學(xué)目的：1、使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。2、根據(jù)提示理解文章是怎樣按照事情開展的順序?qū)懙摹?、有感情地朗讀課文，體會課文中重點句子的意思，深化理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。4、掌握本課12個