小學語文教案范文合集7篇

第頁共頁小學語文教案范文合集7篇小學語文教案范文合集7篇小學語文教案篇1教學要求：1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此根底上背誦課文。2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。教學時間：三課時課前準備1、向父母理解一下關(guān)于奧運會的知識。2、會上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。教學步驟：第一課時一、導入新課1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深入？你記住了哪個運發(fā)動的名字？2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？3、今天，老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運會成功時在____廣場慶賀的人們喜悅的心情。板書課題《8，北京！》二、初讀感知1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！〔播放課件中的朗讀錄音?！?、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。此時，老師在黑板上板演以下詞語：北京成功廣場四面八方人山人海舉著飛奔映亮狂歡跳躍此時此刻匯成一句話3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學生的詳細情況糾正字音。4、指名分自然段朗讀，再次進展正音。把課文讀正確。5、標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。6、開火車比賽，看誰讀得流利。三、指導寫字1、先學本課左右構(gòu)造的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右構(gòu)造的字？〔場此刻匯〕，讓我們和他們交朋友。2、老師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去____廣場的事?！材康氖亲寣W生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。〕3、學生輪流和生字交朋友。4、想方法，把這些字記住。5、認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？6、指導學生描紅、臨貼。7、學習一個獨體字：“申”，想方法記住它。注意中豎要長。四、課堂作業(yè)：1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。2、抄寫：廣場成功跳躍人山人海第二課時一、復習檢查1、口頭聽寫：〔學生書空〕場此刻匯申2、指名讀課文。二、品讀感悟：〔一〕學習第一自然段1、指名讀第一自然段，想一想：“贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？3、帶著喜悅、沖動的心情讀好這兩個感慨句?！捕硨W習第二自然段1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。2、重點理解“申奧”“沸騰”。老師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情沖動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀?！踩硨W習第三自然段1、老師范讀，學生找一找描寫____廣場人多的句子?！驳谝痪浜妥詈笠痪洹?。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生誰讀得好。2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈沖動的氣氛。4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的有的有的”練習說話。5、齊讀課文第三自然段?！菜摹硨W習課文第四自然段1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅決的信心和無比的自豪。三、指導寫字1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看?！熬渚﹪e亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉亮”兩個字。2、指導學生描紅、臨貼。四、課堂作業(yè)1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。2、抄寫：北京飛奔狂歡四面八方第三課時一、復習穩(wěn)固1、書空聽寫本課的十個生字。2、指名認讀偏旁：“勹”二、識字1、交朋友：小朋友，這課中有七個字，我們已經(jīng)認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？2、認讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”老師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。三、指導背誦課文1、先指名分段有感情地朗讀課文。2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。3、用比賽的方法分男女生兩組背誦。給非常鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。4、比賽。學生背老師看口型，哪些學生背得還不純熟。然后個別指名背。四、為8北京設計桔祥物。發(fā)表于《新》教學版3年第10期，現(xiàn)略有改動。在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭_____《為8年北京奧運會設計桔祥物》教學設計內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市實驗學校韓淑華習作內(nèi)容：請你為8年北京奧運會設計一個桔祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計設想?；顒佑柧毮康模?．在開放的課堂教學氣氛中，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生動手、動腦才能及自主合作探究的。2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，促進學生個性的開展，進步學生繪圖習文的才能。課前準備：1．重溫《8,北京》一課，并搜集8年奧運會資料。2．將全班同學分成以四人為單位的假設干小組。3．每位同學準備好美術(shù)紙和彩筆。4．多媒體課件。教學過程：一．知識競賽，激發(fā)學生的競爭意識師：小朋友們，老師知道你們最近你們理解了許多8年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？大屏幕出示8年奧運會知識競賽題：1．最早申辦的是哪一屆奧運會?〔0年奧運會.〕2．8年北京奧運會的申辦成功是哪一天？〔1年7月13日〕3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？〔桔祥物〕4.你知道哪一屆的桔祥物？二．信息引入，增加學生的習作興趣大屏幕出示上下載信息：最近六小齡童告訴記者，他最大的方案是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會，希望孫悟空可以成為8年奧運會的桔祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。同學們，看了這那么消息，你有什么感想？生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運會的桔祥物。生：我知道了奧運會的桔祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。生：我也想為8年的奧運會設計一個桔祥物。生：就讓我們?nèi)嗤瑢W開展一次為8年北京奧運會設計桔祥物大賽吧！三．明確要求，滿足學生的創(chuàng)作愿望1.提出要求：小朋友們，你們的想法真好！假如讓你為8年北京奧運會設計一個桔祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。2.指名說一說生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。生：我想設計一只大公雞，因為我國的幅員像一只雄雞。生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮興盛。生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太快樂了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計設想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！4.學生構(gòu)思、繪畫、習文。老師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。四．交流品賞，進步學生的交際才能1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優(yōu)點充分給予肯定，有缺乏之處也指出來，請他〔她〕根據(jù)你的意見進展修改。2.學生很有秩序地交流，老師巡回閱讀學生作品，并掌握同學們交流的情況。3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學提出了珍貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內(nèi)最正確創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會桔祥物新聞發(fā)布會”。4.老師繼續(xù)巡回觀看指導。5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開場了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最正確創(chuàng)意的同學做好展示說明的準備發(fā)言。五．新聞發(fā)布，展示學生的創(chuàng)作才華1.〔老師做主持人〕同學們，第29屆北京8年奧運會桔祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進展發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。2.按組指派代表上臺發(fā)言。3.師：下面進展發(fā)布會的第二項，有請本組“最正確創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。4.各組“最正確創(chuàng)意者”展示作品并作說明。5.投票?小學語文教案篇2學習目的1.會讀餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字。2.聯(lián)絡生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。3.懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。4.有樂于幫助別人的愿望。A案課前準備課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。第一課時談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》?！舶鍟n題〕初讀課文1.學生自讀課文，初識生字，理解課文大意。2.指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？3.檢查自學生字。a.出示生字卡，檢查讀音?！仓攸c讀準餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi〕b.同桌互相抽讀生字。c.學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。d.分組練習讀課文，要求正確、流利。4.播放朗讀錄音，聽完后說一說。a.瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？〔勾畫出維加、安娜、安東的名字〕b.瑪莎在春游那天遇到了什么費事？〔引入課文〕朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。2.瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？b.安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？c.假如你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？3.隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解。讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。分組活動1.分角色朗讀課文。2.演一演。通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內(nèi)容。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？〔師引導解答〕第二課時復習1.朗讀課文。2.交流：通過上一節(jié)課的學習，你知道了什么？3.假如你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？字詞訓練1.學生用生字卡片互相抽讀生字。2.練習口頭生字組詞。3.讀我會讀的詞語，進展字詞訓練。a.你能用哪一個詞練習說話呢？〔學生自由選詞練習說話〕b.與粗心意思相反的詞是什么？c.這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？〔忘記和記得〕d.在課文中找出共同保護的反義詞。識記生字1.出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？〔鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法〕2.學生互相提示哪些字容易記錯，大家要注意。3.比擬問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。指導書寫1.學生重點觀察：a.問間門字框的位置；b.伙伴汽左窄右寬的'構(gòu)造的寫法；c.共的筆畫位置；d.沒字右上局部的寫法。2.指名在黑板上書寫，師生共同評價修改。3.學生練習書寫，看誰寫得又快又工整。小學語文教案篇3教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)絡上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。3、體會祁黃羊的品質(zhì)。教學準備：圖片、投影一、復舊引新討論：通過上節(jié)課的學習，你學到了什么？二、精讀訓練1．細讀課文，領(lǐng)會思想內(nèi)容。〔1〕默讀第一段，講解時代背景。①理解詞語。幾個大國：如秦國〔今陜西中部，甘肅東部〕、晉國、魯國〔今山東〕等。征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭，攻打別國。②討論：推薦人選是由什么事情引起的？〔祁黃羊辭職〕〔2〕各自輕聲讀第二、三段。①提醒句子：“悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”a．提問：“外舉不避仇”是什么意思？〔推薦外邊的人不避開仇敵〕從課文中，我們知道說的是怎么一回事？〔指名口述〕b．“內(nèi)舉不避親”是什么意思？〔推薦家里的人不避開親屬〕這又指的是怎么一回事？〔指名口述〕c．什么叫“出以公心”？〔從國家的、公眾的利益考慮〕②即興表演祁黃羊兩次推薦人選的情況。a．朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。b．分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。c．充實下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒想到解“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再推薦一個能接替他的人。d．當眾表演〔兩組〕，表演后評議。⑶你覺得祁黃羊是個怎樣的人？〔出以公心、正直無私〕畫出有關(guān)語句，討論所畫內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語句，要求有感情。2、指導復述。⑴回憶課文各段大意。⑵祁黃羊兩次薦賢，要說得詳細。⑶同座互相檢查復述情況。⑷指名當眾復述、評議。三、課后作業(yè)1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會。小學語文教案篇4一、讀通課文1．導言引入，提醒課題。簡要回憶《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的____。提示課題。2．自學課文，自主閱讀?！?〕提出自學要求：①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文；②根據(jù)連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹____的；③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號?！?〕學生自學課文，老師巡回輔導。二、討論與交流1．分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等；②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹____的；③提出讀不明白的地方，并進展討論解決，互幫互學。2．全班交流。3．重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹____的，你讀后有什么感受后導學生抓住有關(guān)語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠〕。三、有感情地朗讀課文1．帶著閱讀感受〔對____的熱愛〕，自由熟讀課文。2．選擇自己最喜歡的局部、比賽有感情地朗讀課文。四、綜合與拓展1．交流：和同學交流交流你知道的____。2．老師小結(jié)。3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進展摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世出名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。小學語文教案篇5學習重點：1、理解這首詩的創(chuàng)作背景，理解作者在詩中蘊含的感情。2、感受這首詩中濃重的象征色彩，理解其象征意義。重點分析^p1、《華南虎》創(chuàng)作背景：這首詩作于1973年6月，正是十年動亂期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造〔____中，被關(guān)入牛棚，從事強迫性勞動〕。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》。2、這首詩具有濃重的象征意義。華南虎及鐵籠分別象征什么？觀眾代表什么?所謂象征，就是通過某一特定的詳細形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂。鐵籠禁錮自由、代表邪惡。觀眾是冷漠、市儈，有時還會助紂為虐的群體的寫照。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。3、華南虎的心靈為什么會感覺屈辱?感到屈辱有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到屈辱；深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到屈辱。4、詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性?請從課文中找出詩句說明。具有維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于____的個性。詩句如：背對害怕而絕望的觀眾，／安詳?shù)嘏P在一個角落傲慢不羈。夢見了蒼蒼莽莽的山林向往自由、追求獨立?；一业乃鄩Ρ谏希幸坏酪坏赖难芰艿臏羡植磺鼜挠趬浩?，勇于____。5、在華南虎面前，我為什么會感到慚愧?我作為庸俗群眾中的一員，來欣賞老虎。在不羈的靈魂面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。6、為什么我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛？這是在表現(xiàn)華南虎對自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的充滿野性的熾熱生命力。7、我終于明白中我這時明白了一些什么?我明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈從、不茍活的高尚的生命；我明白了在這個不羈的靈魂面前人類的庸俗、猥瑣和無知；我明白了在悲愴和困厄中，人應該超越苦難，回絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。8、學習這首詩，有什么現(xiàn)實意義?在20世紀70年代初，這首詩表現(xiàn)中國知識分子不屈從于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充滿誘惑的社會中不屈從，不迷失，追求精神自由和人格獨立的人們，都能從這首詩中得到啟迪。在20世紀70年代初，這首詩表現(xiàn)中國知識分子不屈從于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充滿誘惑的社會中不屈從，不迷失，追求精神自由和人格獨立的人們，都能從這首詩中得到啟迪。小學語文教案篇6教學目的：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。教學重點難點：重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。小學語文教案篇7教學目的：1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)保護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學步驟：〔一〕提醒課題1．假如在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？2．這節(jié)課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。〔二〕自學出示自學提示①自由讀課文，要求讀準字音。②一邊讀、一邊想：每段講的是什么？③把不理解的地方做上記號，反復讀?！踩硻z查自學情況1．指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什么？理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。2．置疑學生提出不懂的問題，討論交流。〔四〕再讀課文1．一邊讀、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？說明了什么？2．大家討論、交流。〔五〕有感情地朗讀課文老師指導學生有感情地朗讀課文。〔六〕總結(jié)學了這篇課文之后，你有什么想法？在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人決然選擇了保樹，寧可多費力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。教案點評：《路旁的橡樹》教學設計例如二點評這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深入。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的時機，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。探究活動衛(wèi)生紙紙芯應當省去我們平時使用的筒裝衛(wèi)生紙，里面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衛(wèi)生紙，紙內(nèi)的那個紙芯子也就變成了垃圾。去掉那個紙芯，一點也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資換來的！以城市每戶家庭