教育工作者個人總結

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本人自一九九二年成為一名光榮的教育工以來，一貫在基層教育戰(zhàn)線上奮斗、耕耘著。回顧我的教同學涯，大體可分為一九九二年至一九九七年在高田鄉(xiāng)鎢城學校和一九九八年到一九九九年在扎西鎮(zhèn)麻園學校及二零零零年至今在扎西鎮(zhèn)觀音學校三段。在些期間，不論是教育基礎理論，還是專業(yè)知識和業(yè)務技能及組織管理技能，我都經(jīng)受了一個初步認識，漸漸加深——修正缺點錯誤——提高業(yè)務水平——再認識的循環(huán)往復的過程。

十多年來，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作著。喜愛學校、喜愛同學、努力鉆研教科書的教法與學法。我在借鑒閱歷豐富的老老師的教學方法的同時，不斷在書本中吸取對自己有援助的精髓部分，為教育事業(yè)獻上自己的一份光和熱。

下面，我將從基礎理論的學習，專業(yè)知識和業(yè)務技能的成長過程，班級管理的閱歷與體會，我的職業(yè)道德觀，今后的努力方向五個方面進行總結，以期能進一步提高自身的業(yè)務水平，同時，對今后的打算梳理一下，使其再明晰一些，更具操作性。

一、基礎理論方面

我自任教以來，深知教育教學的基礎理論是我的.教學路標，是導航燈，不管專業(yè)知識多高深，業(yè)務技能多強，假如沒有基礎的理論的引導和夯實的基礎，最終只能是事倍功半。所以在這些年來，我系統(tǒng)學習了《課堂教學心理學》《走進新課程》《學校語文教學基本功》《學校數(shù)學教學基本功》《學校兒童教育心理學》《現(xiàn)代教育技術基捶《課程的反思與重建》《老師教學到底靠什么》等課程。作為我個人的補充，我還學習了《義務教育法》《老師法》《婦女兒童權譽保障法》等相關法律條文。

在學習過程中，我堅持作好筆記，對較艱定理論，我誠意向老師，行家求教，力求正確掌控，并結合自己教學中的問題，將之與基礎理論相對比，大大提高了我的基礎理論水平。

二、專業(yè)知識和業(yè)務技能的成長過程方面

我的17年教同學涯中，數(shù)學、計算機相對于我而言，就是自己的專業(yè)了。在數(shù)學的教學活動中，我力求將枯燥的數(shù)學詳細化、生活化，讓同學簡單接受和理解。我結合生活中的自然現(xiàn)象，讓同學在生活中查找數(shù)學信息，讓他們融于生活感悟數(shù)學，用自己所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題。在計算機方面，我因代管我校的遠程教育，每學期都不定時的培訓我校老師。指導他們把接收到的遠程數(shù)據(jù)會下載與保藏、培訓他們對課件的制作與運用、還有就是培訓他們對E*cel、Powerpoint、Word辦公軟件等的操作與應用。為以后教學工作的更好開展打下夯實的基矗

平常，多聽閱歷豐富的同科老師講課，我也多次上過示范課，在此過程中，遇到難題，請教教學功底厚的前輩，不斷討論不斷提高。沒有課的時候，我就花大量時間討論數(shù)學教學方法。我每年都訂閱了幾種教學刊物如《學校數(shù)學老師》《學校教學設計》等。為了從各方面提高自身的教學水平，我還購置了電腦并上了因特網(wǎng)，從網(wǎng)上搜集大量的教學資源。究竟“他山之石，可以攻玉”。

三、班級管理的閱歷與體會

在此方面，我經(jīng)過長期的實踐，得到一些粗淺的閱歷，我認為，要協(xié)調好主科與副科的關系，協(xié)調好各個任課老師之間的關系，善待差生和留級生，大力培育同學的集體主義觀念。我?guī)У?/p>