《可貴的沉默》教學設計

《可貴的沉默》教學設計作為一名老師，經常需要預備教學設計，借助教學設計可使同學在單位時間內能夠學到更多的學問。那么什么樣的教學設計才是好的呢？牛牛為伴侶們整理了4篇《珍貴的緘默》教學設計，假如對您有一些參考與關心，請共享給最好的伴侶。

《珍貴的緘默》的教案篇一

課時目標：

1、從緘默后的喧鬧中體會孩子們的可愛。

2、結合生活，學會感恩父母。

3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的歡樂。

教學過程：

一、復習導入：

齊讀課題。

用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎？（可愛）【板書：孩子】

二、學習第14小節(jié)，萌發(fā)愛：

（一）體會“可愛”。

1、默讀第14小節(jié)，找出體會到孩子可愛的詞句。

2、匯報：

（1）他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

（2）像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了。

（3）先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽*的身份證！”

3、解讀:

（1）第一句

找出感受到孩子們很可愛的詞組。質疑是否真犯錯誤，齊讀。

(2)其次句

找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

（3）引讀第三句

小結：孩子們的可愛表現在神色、目光，話語中?！旧裆⒛抗?、語言】

合作讀。

（二）理解“喧鬧”：

為什么說這次的喧鬧與緘默前的喧鬧不一樣呢？【板書感受愛、表達愛】

三、學習第15小節(jié)，了解表達愛的方式：

1、引讀：結束這堂課的時候……了解他們的生日。

了解不被察覺的方式有哪些？為什么要讓他們不察覺呢？

齊讀這句話。

了解有哪些慶賀的方式？（寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……）

穿插理解“稚拙的禮物”、“寶貴無比”。

3、齊讀這段。

四、學習第16、17小節(jié)，學會表達愛

1、引讀第16小節(jié)：

2、同學學當家長說一說！

3、齊讀第17小節(jié)。

4、質疑：為什么說緘默是一種享受？

5、指導寫話：

（1）了解同學給父母慶祝生日狀況。

（2）聽慶祝過的孩子說說當時是怎么慶祝的？

老師評價引導：你在送這個禮物之前怎么想的？那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映？

（3）拿出練習紙，選第一個內容，寫下來。要求語句通順，用對標點符號。

（1）媽媽（爸爸）的生日已經過去好幾個月了，但我還依舊清晰地記得那天的情景，

（2）再過幾個月，爸爸（媽媽）的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢？

五、總結延長：

今后，就讓它化為實際行動，真正去關懷我們的父母、長輩、伴侶，信任他們會給你更多的親情、友情的。

《珍貴的緘默》的教案篇二

【教學目標】

1、在第一課時的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。

2、抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，關心同學理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，依據生活閱歷想像課文描述的場景，讓同學從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

3、讓同學感受到要關懷父母、回報父母的訓練，學會關懷別人。

【教學重難點】

引導同學通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的心情變化，懂得關愛父母，關懷他人是本課的重點。體會緘默的珍貴是本課的難點。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話揭題，同學質疑。

二、初讀課文，讀準字音。

三、再讀課文，初知課文大意。

四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。

五、指導書寫。

重點指導：顧、復、緩、享。

其次課時

一、導入新課

1．上節(jié)課我們在初讀課文時，同學們提出了這樣的問題：為什么說這種緘默是珍貴的？

2．今日，就讓我們帶著這個問題，連續(xù)來學習課文。

二、自由讀文，整體感知

1、課件出示兩幅畫面。

2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學們緘默的場景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“”劃出。）

3、同學反饋。

4、再指導同學看圖說話。

三、細讀課文，體會情感

1、學習課文第1—9自然段。

（1）什么緣由使同學們在緘默之前這樣興奮，這樣歡樂呢？

（2）從哪兒看出同學們當時特殊興奮、歡樂呢？劃出相關語句讀一讀。（用“～～”劃出。）

（3）指導朗讀。

重點指導第7自然段：

他們傲慢地舉起了手，有的還奇妙十足地左顧右盼。

（4）聯(lián)系同學實際，引起共鳴。

2、學習課文第10—13自然段。

（1）孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……緘默了足足一分鐘，孩子們在想些什么呢？指名發(fā)言。

（2）老師導入：孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……我想去查找隱藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西。

出示句子：我想去查找隱藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西。

提出要求：

①先自己讀讀句子。（隨機指導讀長句子的方法。）

②再聯(lián)系上下文的內容，試著給這句話填填空：

他們已經意識到的是，他們還沒有意識到的極為寶貴的東西是。

③同桌同學說一說。

④指名填空。

⑤指導朗讀。

3、學習第14、15自然段。

（1）自由讀第14自然段，看看緘默之后的又是一種怎樣的喧鬧呢？（四人小組溝通。）

（2）聯(lián)系生活實際，綻開想像。

4、學習第16、17自然段。

（1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問？

（2）小組溝通。

重點指導理解句子（出示）：

這一片緘默給了我多大的享受啊！

四、老師總結，點明主題

五、拓展與延長

1．開展一次綜合性學習活動，回憶和了解父母關懷愛惜自己的事。（關注同學語言文字的表達。）

板書設計：

回報……愛

珍貴的緘默感受……愛

欣慰……愛

《珍貴的緘默》教學設計篇三

教學目標：

1、會認生字，能理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理發(fā)課文內容。

3、學會感覺父母對自己的愛，懂得關懷父母，關懷別人。

教學重點：

理解孩子們心情的變化，懂得關懷別人。

教學難點：

1、引領同學感悟被愛的暖和與幸福，珍惜愛并能回報愛。

2、結合引悟訓練理論，體驗引悟過程。

教學預備：CAI課件

課時支配：兩課時

第一課時（略）

其次課時

一、置境導入（板書愛）

1、提問：在你身邊，你認為最關懷你疼愛你的人是誰？說說理由。

2、學習一篇文章《媽媽的禮物》

3、談談感想。

二、引入新授：今日，我們連續(xù)學習一篇與愛、與親情有關的課文，板書《珍貴的緘默》。

三、讀題，你能不能圍繞課題有幾個有價值的問題？

A.誰緘默？為什么緘默？

B.為什么說這種緘默是珍貴的？

四、聯(lián)結課文，出示畫面，找出與課題與畫面相對應的段落，感悟緘默的內涵與珍貴。

思考

板書：緘默

回報愛

五、感悟朗讀，體會這種緘默的珍貴之處。

六、畫面展現從前孩子們的歡樂、驕傲與喜悅。

感覺被愛的喜悅。演繹畫面情節(jié)。

板書：喧鬧

感受愛。

七、查找過渡段落，師引導提問：

這位老師想去查找隱藏在孩子們心靈深處的，孩子們自己還沒有意識到極為寶貴的東西，他找到了嗎？那極為寶貴的東西是什么呢？

小結：孩子們在緘默中反省自己，只知道被愛而沒想到回報，孩子們在緘默中思考應當怎樣回報父母的愛，也在緘默中明白了接受愛的同時還要回報愛的道理！

八、總結明理，聯(lián)系實際進行愛的訓練，深情朗讀課文的最終一段。

板書設計

17、珍貴的緘默

喧鬧

感受愛

思考

喧鬧

感受愛

《珍貴的緘默》教學設計篇四

教學目標

1、學習本課生字新詞，有感情朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得回報父母對自己的愛，訓練同學要關懷自己的父母。

教學重點

體會孩子們心情的變化，學習關懷別人。

教學預備

教具、學具、器材、板書設計。

教學過程

2課時

第一課時

一、模擬情節(jié)、導入課文

1、模擬課文情節(jié)：

（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀了呢？”

（3）“‘知道的’‘慶賀的’請舉手！”

（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

2、導入課文：

同學們，我們剛才模擬了今日要學習的一篇課文《珍貴的緘默》，為什么說這種緘默是珍貴的呢？是在什么狀況下緘默的？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

2、讀通課文。

三、檢查初讀狀況

1、指名讀課文，正音。

2、學習本課生字。

3、指出自己不理解的詞語。

四、細讀文章，溝通感想

再讀課文，勾畫出你喜愛的語句，溝通一下，說一說，為什么喜愛？

其次課時

一、理解課文內容

1、圖上畫的是哪個場景？

2、從書中找出有關描寫他們這時表現的語句，小聲讀一讀，從中你體會出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀。

（2）體會、感悟。

（3）指導朗讀。

二、出示其次幅圖，體會“珍貴的緘默”的意思

1、這幅圖和第一幅圖有什么變化？

2、默讀課文這部分，找找同學們在什么狀況下緘默了？

3、這時，他們的表現又有什么變化？從文中畫下來。

（1）小聲讀一讀。

（2）你又有什么體會？

（3）想象