時(shí)良甫主動發(fā)展綱要

/教師編號055連云港市海州區(qū)教師專業(yè)主動發(fā)展規(guī)劃書（2０1２——201５）學(xué)校板浦四中小學(xué)部教師姓名時(shí)良甫任教學(xué)科小學(xué)英語連云港市海州區(qū)教育局2012年2月填寫說明1、所有內(nèi)容一律使用黑色鋼筆或黑色中性筆填寫，字跡工整。同時(shí)填寫電子稿。2、“教師編號”由學(xué)校統(tǒng)一填寫。3、“自身素質(zhì)”指普通話水平、信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用水平、課件制作水平、多媒體設(shè)備使用水平、粉筆字、人際關(guān)系等方面；“專業(yè)閱讀”指教師精讀專業(yè)書籍或教育理論書籍，撰寫讀書筆記、教育隨筆、博客等方面；“教學(xué)常規(guī)”指備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、三案編寫、考試命題等方面；“課題研究”要注明級別、課題主持人或核心成員，課題研究目標(biāo)要注明“申報(bào)"、“立項(xiàng)”、“結(jié)題”、“獲獎”、“發(fā)表”等；“專業(yè)發(fā)展層次"參考最后一頁設(shè)定；“教學(xué)競賽”要指明等級、內(nèi)容、以及獎次;“教學(xué)成績”主要指學(xué)生的學(xué)科成績和競賽獲獎等內(nèi)容;“承擔(dān)公開課”要指明時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、聽講對象和范圍；“校本課程開發(fā)”要注明課程名稱、課時(shí)總數(shù)、授課學(xué)生年級和總?cè)藬?shù)、授課時(shí)段等內(nèi)容。4、每學(xué)年結(jié)束后，教師對照規(guī)劃書進(jìn)行自評，并在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反思。學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展登記表和學(xué)校的評估細(xì)則對教師進(jìn)行考核.５、所有填寫項(xiàng)目均需相對應(yīng)的佐證材料附后,學(xué)校根據(jù)提供的材料建立教師專業(yè)發(fā)展檔案袋.基本情況登記表姓名時(shí)良甫性別男民族漢照片出生年月1９81.０6籍貫江蘇海州身體狀況良好身份證號手機(jī)參加工作時(shí)間20００.08家庭住址海州區(qū)板浦鎮(zhèn)石河村電子郵箱家庭電話現(xiàn)任職務(wù)小學(xué)教師任職時(shí)間２0０0.0８政治面貌現(xiàn)任職稱小學(xué)一級獲得時(shí)間2006。１2所屬學(xué)科小學(xué)英語教師資格證小學(xué)英語取得時(shí)間2008。０5證書編號2００064學(xué)歷畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)畢業(yè)時(shí)間學(xué)制學(xué)位學(xué)習(xí)方式第一學(xué)歷連云港師范普師2000．０７3全日制最高學(xué)歷淮陰師范學(xué)院英語教育2011。0７2脫產(chǎn)進(jìn)修工作經(jīng)歷起止時(shí)間在何學(xué)校（單位）工作職務(wù)證明人20０0．0８-２006．08灌云縣西三小學(xué)教師葛加明２０06.08-現(xiàn)在連云港市東辛小學(xué)教師孫健近五年獲獎情況（含綜合表彰、單項(xiàng)獎勵、論文、課題）獲獎時(shí)間獎項(xiàng)評獎單位總體分析優(yōu)勢不足具體分析自身素質(zhì)描述具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對教育事業(yè)忠貞不二,用良好的師德去影響教育學(xué)生,對同事坦忱熱情，對學(xué)生愛護(hù)真誠,有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,能主動關(guān)心他人,有著10年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠勝任各年級的語數(shù)教學(xué)工作;積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力,教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃.專業(yè)閱讀狀況加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記。課堂教學(xué)教學(xué)風(fēng)格描述小學(xué)英語教學(xué)，不僅要考慮到“小學(xué)”這么一種學(xué)業(yè)水平，更要考慮到“兒童”的心靈感受和精神家園。在教育教學(xué)中，我關(guān)注兒童的興趣特征和思維方式,追求語文教學(xué)的主體性、整體觀和它的綜合效應(yīng),以飽滿的情緒、激勵的話語教會學(xué)生求真、求實(shí)、求善！教學(xué)效果描述絕大部分學(xué)生能掌握當(dāng)堂課的知識,但還有部分學(xué)生沒有掌握,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固.教學(xué)常規(guī)描述學(xué)生上課能遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，做到不懂就問.課后能按時(shí)完成家庭作業(yè),書寫非常工整。教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課上認(rèn)真上課，板書書寫工整,上課用英語進(jìn)行口語教學(xué)。管理班主任工作描述1．調(diào)查研究學(xué)生情況，了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況,學(xué)習(xí)情況,身體情況,以及個性心理特點(diǎn)、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊(duì)伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動態(tài)。2。組織管理班集體。建立班級常規(guī),培養(yǎng)良好的班風(fēng),搞好班主任如下的日常組織管理工作。其它工作描述教研論文發(fā)表爭取在主流期刊上發(fā)表每年發(fā)表一篇論文。課題研究爭取每年做一個課題。專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析（包括文化專業(yè)基礎(chǔ)知識、教育觀念、教育能力、實(shí)踐技能、科研水平等現(xiàn)狀分析）三年發(fā)展總體規(guī)劃總體發(fā)展目標(biāo)(教育思想、人文素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、課程能力、教育能力、教學(xué)風(fēng)格追求等）“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要。階段性目標(biāo)及達(dá)成措施（所制定的階段目標(biāo)和措施必須是可檢測）、2012——-—－－2０131、學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學(xué)活動及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位,樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人,形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。2、積極主動參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力.３、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記。4、積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真撰寫日記和論文。20１3-—－-—－２014必須取得本科學(xué)歷。爭取評上區(qū)骨干教師，評上小高，努力爭取有個人負(fù)責(zé)的市級課題，爭取每學(xué)期一篇論文獲獎或發(fā)表，每兩周寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，爭取合格率10０％，優(yōu)秀率較高,100%的學(xué)生有進(jìn)步，我將拼命全力以赴。深化課改，落實(shí)“生活化、情景化“課堂教學(xué)理念”，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程重情感的培養(yǎng).2014——2015繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第一階段的基礎(chǔ)上,盡力做到2~３篇論文能獲獎或發(fā)表,課題研究能有所收獲。課堂教學(xué)也要有新的變化，更應(yīng)有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為詩意的課堂,同時(shí)也成為孩子們所向往的的一片樂土。繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,哪怕再苦再累，也一定要堅(jiān)強(qiáng)地挺住。專業(yè)發(fā)展保障（為了實(shí)現(xiàn)上述發(fā)展目標(biāo),需要學(xué)校為你提供哪些方面的保障）讀書學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃讀書計(jì)劃：晚八點(diǎn)讀書活動，空閑時(shí)間讀書。研究計(jì)劃：積極申報(bào)區(qū)、市相關(guān)課題。２０１2-—-—－-2013學(xué)年度的發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目目標(biāo)內(nèi)容完成情況考核自評學(xué)?？己藢W(xué)歷、學(xué)位本科專業(yè)發(fā)展層次A5教學(xué)成績優(yōu)教學(xué)競賽區(qū)級中等論文發(fā)表篇數(shù)、級別主流期刊發(fā)表一篇論文獲獎篇數(shù)、級別區(qū)級獲獎２篇課題研究區(qū)級課題一個立項(xiàng)、結(jié)題。承擔(dān)公開課校級公開課1節(jié)承擔(dān)講座校本課程開發(fā)指導(dǎo)青年教師其它個性發(fā)展教師自我反思學(xué)校評語２013－－－2０14學(xué)年度的發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目目標(biāo)內(nèi)容完成情況考核自評學(xué)?？己藢W(xué)歷、學(xué)位本科專業(yè)發(fā)展層次Ａ5教學(xué)成績優(yōu)教學(xué)競賽區(qū)級中等論文發(fā)表篇數(shù)、級別主流期刊一篇論文獲獎篇數(shù)、級別區(qū)級一篇課題研究區(qū)級課題承擔(dān)公開課校級公開1節(jié)承擔(dān)講座校本課程開發(fā)指導(dǎo)青年教師其它個性發(fā)展教師自我反思學(xué)校評語２0--——-—20學(xué)年度的發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目目標(biāo)內(nèi)容完成情況考核自評學(xué)?？己藢W(xué)歷、學(xué)位本科專業(yè)發(fā)展層次A4教學(xué)成績優(yōu)教學(xué)競賽區(qū)級中等論文發(fā)表篇數(shù)、級別主流期刊發(fā)表一篇論文獲獎篇數(shù)、級別區(qū)級獲獎2篇課題研究區(qū)級課題一個立項(xiàng)、結(jié)題.承擔(dān)公開課校級公開課1節(jié)承擔(dān)講座校本課程開發(fā)指導(dǎo)青年教師其它個性發(fā)展教師自我反思學(xué)校評語三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)與學(xué)?？己艘庖娙臧l(fā)展規(guī)劃達(dá)成情況個人總結(jié)學(xué)校考核教師專業(yè)發(fā)展層次設(shè)定根據(jù)實(shí)際情況，請從下列設(shè)定中選擇自己的專業(yè)發(fā)展層次目標(biāo)，每人最多可選３項(xiàng)，所選目標(biāo)既要不屬于一類，又要能夠相互對等,比如某位教師可選擇：A2、Ｃ1、B4三個目標(biāo)。教師也可根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展特點(diǎn),合理設(shè)定個性化的發(fā)展目標(biāo)層次，序號定為Ａ６。如：優(yōu)秀教育園丁。A1江蘇省人民教育家Ｂ1享受國務(wù)院特殊津貼A2江蘇省B2江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家江蘇省特級教師B３享受連云港市政府特殊津貼人員江蘇省名師Ｂ4江蘇省“33３”高層次人才培養(yǎng)對象江蘇省學(xué)科帶頭人中青年首席專家Ａ3連云港市(３33）工程科技領(lǐng)軍人才第一層次（名教師）科學(xué)技術(shù)帶頭人第二層次（學(xué)科帶頭人)B５連云港市５21高層次人才培養(yǎng)對象第三層次（骨干教師）知名專家A４海州區(qū)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人名師學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象學(xué)科帶頭人骨干教師D1教育教學(xué)管理工作A５校級骨干教師班主任