七年級(jí)下冊(cè)第07課《最后一課》練習(xí)題

【精選】七年級(jí)下冊(cè)第07課《最后一課》練習(xí)題【精選】七年級(jí)下冊(cè)第07課《最后一課》練習(xí)題【精選】七年級(jí)下冊(cè)第07課《最后一課》練習(xí)題最新中小學(xué)教課方案、試題、試卷最后一課·綜合能力測(cè)試題一、以下詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．赫叟（hǎosǒu）驚異（chà）哽?。╣ěng）B．祈禱（qí）懊悔（ào）挾（jiá）C．處分（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）鑰匙（yàoshi）賺（zhuàn）二、以下各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）A．祈禱督學(xué)B．考慮墻璧C．蒼白擁塞D．戒尺溜冰三、以下說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．《最后一課》的體裁是小說(shuō)，作者都德，選自《星期一故事集》。B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，經(jīng)過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感覺表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。D．《最后一課》運(yùn)用了光景描述表現(xiàn)主題。四、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描述等手法。試對(duì)下面的描述文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)行解析1．他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”①描述的對(duì)象是________________________。②運(yùn)用的描述方法是________________________。③表現(xiàn)了________________________。2．屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”①描述的對(duì)象是________________________。②運(yùn)用的描述方法是________________________。③表現(xiàn)了________________。五、閱讀下面的文段，回答文后的問(wèn)題（一）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，神情蒼白，我感覺他向來(lái)沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)________“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字________“法蘭西萬(wàn)歲！”爾后他呆在那處，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)________“散學(xué)了，——你們走吧?！?．給下面加粗字注音。祈禱（）（）蒼白（）哽?。ǎ?．在________里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。3．選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？________________________________________________4．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表示了什么？________________________________________________5．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)椋ǎ┙陶n方案、試題、試卷中小學(xué)1最新中小學(xué)教課方案、試題、試卷A．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。B．他要走開他教的學(xué)生，心情傷心。C．想到課一結(jié)束，他就要走開這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的傷心。D．最后一課立刻結(jié)束，今后將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，沉迷與無(wú)望、傷心與悲憤到了極點(diǎn)，萬(wàn)語(yǔ)千言不知從何說(shuō)起。6．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”這一細(xì)節(jié)描述表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？________________________________________________7．文中“我感覺他向來(lái)沒有這么高大”的含義是什么？________________________________________________8．常有的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示講解說(shuō)明B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C．表表示思的遞進(jìn)D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷以下兩句中的破折號(hào)是哪一種用法。（1）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（）（2）“散學(xué)了，——你們走吧?！保ǎǘ[渡老人李文忠①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。②當(dāng)時(shí)，那老人向來(lái)是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到下學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那處。渡船只要一近岸，大家便你追我趕地向船上躍去。誠(chéng)然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事依舊時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人慌張失措的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天清早，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那里晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，向到達(dá)船靠岸。我們常常因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，即可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的原由此感覺快樂(lè)。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。④那天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過(guò)早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚異地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我猜想的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他談話起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，慢慢地說(shuō)：“許是人老了，清早總起不來(lái)。昨天聽學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人?！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們少兒子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著希望和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”許久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。今后他患病去了，我向來(lái)感覺對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”發(fā)言間，船已到岸。待我登陸后，老人把船向河那里撐去。看著老人的背影，我不再感覺笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。今后，我們上船再也沒有起哄。于是老人歷盡滄桑的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再今后，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“今后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書?！雹唷昂煤米x書”，這句話向來(lái)留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。教課方案、試題、試卷中小學(xué)2最新中小學(xué)教課方案、試題、試卷1．本文詳盡描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的勤勞。先寫老人因“我們”的________________________而慌張失措，一番折騰；再寫因________________，老人好不簡(jiǎn)單“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫老人不論自己________________，特意起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。2．第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁蠢先烁杏X這樣做“心里好受些”。________________________________________________3．第⑤段中加粗的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)________和________的心情。4．本來(lái)，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)________________的形象；今后，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)________________的形象。5．“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有好多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你張開聯(lián)想，依照下面的示例仿寫三個(gè)句子。示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：（1）________________________________2）________________________________3）________________________________（三）外婆和鞋席慕蓉我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國(guó)前兩年買的，出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很一般，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。買的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。你知道我為什么舍不得拋棄它嗎？這是個(gè)讓生命在瞬間間變得特別溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒有課的清早，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗幾乎無(wú)法形容，最讓我快樂(lè)的是行家走中忽然回過(guò)頭，爾后再仔細(xì)辨別，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。但是，我沒時(shí)間管它，直到有一天，夜晚，下學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整齊整齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)?囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來(lái)：“何方人士，敢動(dòng)自己的拖鞋？”花園那里沒有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過(guò)去，外婆正坐在紗門后邊，一面搖扇子，一面看著我笑呢。“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。”今后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。爾后在夜晚時(shí)分，她就會(huì)平和地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等著我們回來(lái)。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，感覺有一股溫暖與酣暢的感覺，不知道是院里下午的太陽(yáng)呢，還是外婆手上的余溫？就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的信息傳來(lái)今后，所有可以讓我紀(jì)念她老人家的東西：比方出國(guó)前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了。這雙拖鞋，也就向來(lái)留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便憂如也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后邊的笑容。那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么必定地一去不返。1．結(jié)合短文，講解文中加粗詞語(yǔ)的含義。①?囂張：______________②淚眼盈盈：______________2．文中承上啟下的句子是________________________。3．用一句話概括第3～7自然段的內(nèi)容________________。4．文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描述這雙鞋的句子。談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脪仐夁@雙鞋。________________________________________________教課方案、試題、試卷中小學(xué)3最新中小學(xué)教課方案、試題、試卷5．文中有兩處描述外婆神態(tài)的地方，請(qǐng)你找出來(lái)。________________________②________________________6．“外婆去世的信息傳來(lái)今后”，“我”的心情怎樣？請(qǐng)寫一段文字描述出來(lái)。________________________________________________7．“那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么必定地一去不返?！边@是一句意味深長(zhǎng)的話，談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________【參照答案】一、A二、B三、C四、1．①韓麥爾②動(dòng)作③韓麥爾對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念2．①小弗郎士②心理描述③對(duì)仇家禁學(xué)法語(yǔ)拙惡行為的諷刺、小看、憤恨和抗?fàn)?，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。五、（一）1．qídǎocǎngěng2．，：：3．鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的接踵傳來(lái)，使韓麥爾先生迷戀國(guó)土的心更為苦楚和悲憤，為下文起了襯托和鋪墊作用。4．“忽然”有來(lái)得迅速而料想以外的意思，說(shuō)明這鐘聲是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣告最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴的氣氛。5．D6．強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。7．表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的特別崇敬。8．（1）B（2）C（二）1．惡作劇（調(diào)皮、調(diào)皮）河面結(jié)冰年老體弱2．因?yàn)槔先耸タ蓯鄣膬鹤由罡袀?，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上（把“我們”當(dāng)作自己的兒子），每天接送“我們”上學(xué)，因此感覺，“心里好受些”。3．愧疚感謝4．可笑可敬5．仿句：（1）父親母親把兒女?dāng)[渡到成人的世界。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂(lè)園。（4）科學(xué)家把人類擺渡到萬(wàn)里之遙的星球。（5）小小電腦把我們擺渡到廣闊無(wú)垠的信息海洋。（6）米盧把中國(guó)足球擺渡到“世界杯”的綠茵場(chǎng)。（三）1．?囂張：文中指因愉悅而沒有限制。（意思對(duì)即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。（意思對(duì)即可）2．你知道我為什么舍不得拋棄它嗎？3．回憶外婆給我洗鞋并曬鞋的往事。（意思對(duì)即可）4．平底，淺