四年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元1課時2位數(shù)不同的小數(shù)加減法-人教新課標

四年級下冊數(shù)學(xué)教課方案第六單元1.課時2位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法_人教新課標四年級下冊數(shù)學(xué)教課方案第六單元1.課時2位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法_人教新課標四年級下冊數(shù)學(xué)教課方案第六單元1.課時2位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法_人教新課標位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法教課方案表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：四年級冊次：下學(xué)校：教師：課題位數(shù)不一樣的的小數(shù)加減課型新講課計劃學(xué)1法（P73例2）時教課內(nèi)例2仍舊是以購書為背景教課承上啟下位數(shù)相同的小數(shù)加容剖析位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法的計算減法→位數(shù)不一樣的方法。教材經(jīng)過小精靈的發(fā)問的小數(shù)加減法→小和師生對話的形式指引學(xué)生反數(shù)四則混淆運算思，將計算過程中獲取的感性認識逐漸上漲為理性思慮，并歸納和歸納出筆算小數(shù)加減法的一般方法。教課目1．掌握位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法的計算方法，能正確進行位數(shù)不一樣標的小數(shù)加減法的計算。2．經(jīng)歷位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法的計算方法的研究過程，培育學(xué)生歸納、歸納的能力。重難點要點：能正確計算位數(shù)不一樣的化解舉措自主研究，合作交小數(shù)加減法。流。難點：理解計算位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法時不可以按照末位對齊第1頁/共6頁的道理。教課設(shè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課→合作溝通，研究新知→穩(wěn)固應(yīng)用，提高能力計思路→講堂小結(jié)，拓展延長教課準教師準備：PPT課件備教課過教師活動學(xué)生活動同步檢測程一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)。1.仔細傾聽教師的提穩(wěn)固，導(dǎo)（1）整數(shù)加減法的計問，并回答下列問題。入新課。算方法是如何的？（1）在計算整數(shù)加減（5分（2）在計算位數(shù)相同法時相同數(shù)位要對齊。鐘）的小數(shù)加減法時要注計算整數(shù)加法時，相加意什么？滿十要向前一位進1，2.導(dǎo)入。計算整數(shù)減法時，哪一師：這節(jié)課我們一同位不夠減要向前一位學(xué)習(xí)位數(shù)不一樣的小數(shù)借1當10。加減法。（2）在計算位數(shù)相同的小數(shù)加減法時，小數(shù)點要對齊。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

1.用豎式計算。358+183=541800-145=65556.32+3.39=59.719.58-4.38=5.2自己列豎式內(nèi)容。第2頁/共6頁二、合作1.出示教材第73頁例1.(1)讀題，理解題意，溝通，探2主題圖。并列出算式。究新知。（1）組織學(xué)生讀題①6.45+8.3（20分后，列出算式。②鐘）（2）指引學(xué)生議論：(2)小組合作，議論位數(shù)下邊兩道算式該如何不一樣的小數(shù)加減法的用豎式計算？計算方法。①6.45+8.3（3）獨立列豎式計算，②而后在小組內(nèi)溝通算（3）指引學(xué)生借助已法。有的知識獨立列豎式(4)報告：在小數(shù)加減法計算，并在小組內(nèi)交中只有小數(shù)點對齊才流算法。（指引學(xué)生重能保證相同數(shù)位對齊；點求情為何這樣列能夠把位數(shù)不一樣的小豎式）數(shù)加減法轉(zhuǎn)變成位數(shù)（4）組織學(xué)生報告，相同的小數(shù)加減法進依據(jù)學(xué)生的報告板書行計算。豎式。（5）明確：被減數(shù)的①6.45+8.3=14.75百分位上沒有數(shù)，就在被減數(shù)的百分位上添“0”占位進行計算，②8.3-6.45=1.85依據(jù)小數(shù)的基天性質(zhì)

2.列豎式計算并驗算。1.8+5.45=7.255.9-3.58=2.327.2-5.44=1.7612.5+0.57=13.078-0.57=7.43自己列豎式并驗算3.李阿姨買上衣用了23.6元，比買褲子多用了0.84元。（1）媽媽買褲子用了多少錢？23.6-0.84=22.76（元）答：李阿姨買褲子用了22.76元。（2）李阿姨一共用了多少錢？23.6+22.76=46.36（元）答：李阿姨一共用了46.36元。第3頁/共6頁可知小數(shù)的大小并沒4.甲數(shù)是2.7，乙數(shù)有改變，不影響最后的是27，假如在它們（5）指引學(xué)生議論：計算結(jié)果。的末端都添上一計算8.3-6.45時，在2.總結(jié)小數(shù)加減法在個“0”，那么變化8.3的末端補“0”的計算時要注意什么。依照是什么？影響最（1）小數(shù)點要對齊，后的計算結(jié)果嗎？也就是要把相同數(shù)位2．指引學(xué)生總結(jié)計算對齊。小數(shù)加減法時要注意（2）得數(shù)的小數(shù)部分什么。末端有0，能夠省略不寫。（3）整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時道理都是相同的，相同數(shù)位必定要對齊，只有相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加減。

后的兩個數(shù)相差多少？270-2.70=267.3答：變化后的兩個數(shù)相差267.3。三、穩(wěn)固1.達成教材第73頁1.獨立達成后小組選5.笑笑買文具，買應(yīng)用，提“做一做”。代表報告問題的答案。鋼筆用去6.75元，升能力。達成教材第75頁第獨立達成，在判斷與買文具盒用去10.82.2.（10分6題。改錯的過程中，內(nèi)化對元。她一共花了多第4頁/共6頁鐘）算理的理解和算法的少錢？掌握。6.75+10.8=17.55（元）答：她一共花了17.55元。四、講堂1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？指引學(xué)生回首總教師個人增補意小結(jié)，拓結(jié)。見：展延長。2.小數(shù)與整數(shù)相加減，也要按照相同數(shù)位對齊5分的原則。鐘）板書設(shè)位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法計培優(yōu)作下邊的豎式中不一樣的字母代表不一樣的數(shù)字，相同的字母代表相同的業(yè)數(shù)字。當它們各代表什么數(shù)字時，該豎式建立？ABCAB.CAB.C當A=1，B=2，C=5或A=3，B=7，C=5時，該豎式都建立。教課反學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)加減法的知識基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的