水污染及其防治教案

水污染及其防治教課方案水污染及其防治教課方案水污染及其防治教課方案水污染及其防治水污染及其防治水污染及其防治[課標要求]1.依據(jù)相關(guān)資料，說出主要的環(huán)境污染問題。2.以某些環(huán)境污染事件為例，說出其形成的原由、過程及危害。3.針對某類環(huán)境污染，說出其防治的主要舉措。[教材解析]本節(jié)教材以水污染觀點、水污染種類、水污染危害、水污染防治為編寫思路，環(huán)繞課標中環(huán)境污染與防治的內(nèi)容標準編寫骨干知識，以活動、閱讀等協(xié)助欄目拓展水污染的相關(guān)知識，使整節(jié)教材有血有肉，枝繁葉茂，很好的達到了水污染及其防治的課表要求。為了實現(xiàn)第二個課標要求——以以某些環(huán)境污染事件為例，說出其形成的原由、過程及危害，教材設(shè)置了研究活動，介紹了最常有的水污染——水體富營養(yǎng)化的形成過程、危害，并讓學生聯(lián)系家鄉(xiāng)的水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象解析。對于水污染防治，教材從預防、治理和管理三個層面進行論述，還設(shè)置了“常用的污水辦理方法”閱讀教材，讓學生對污水辦理有必定的認識，進而達成第三個課標。。[教課構(gòu)想]1.以學生為本，彰顯學生的主體地位，提升學生學習地理的興趣。運用必定的教課策略，指引學生體驗與感覺生活，意會教材的精髓。經(jīng)過事例教課法實現(xiàn)對教課重組和再創(chuàng)建，讓教材成為學生發(fā)展的策源地，經(jīng)過情境設(shè)計、問題研究培育學生綜合解析能力，培育學生逐漸擁有優(yōu)秀的思想質(zhì)量。2.建立師生互動溝通的講堂，倡議學生主動參加，樂于研究，培育學生經(jīng)過解析圖片、資料等信息獲得新知識的能力，以及溝通合作的能力。[教課方案]一、教課目的（一）知識與技術(shù)1.認識水污染觀點、種類和我國水污染狀況。2.認識水體富營養(yǎng)化的原由、過程及常用的污水辦理方法。3．掌握水污染的危害和防治舉措。4．認識水污染的地區(qū)差別及解決的門路。（二）過程與方法1.經(jīng)過視頻，讓學生認識我國水污染的嚴重性。2.經(jīng)過小組合作研究，理解水污染原由，掌握水污染的危害和防治原則。3.經(jīng)過對事例的解析，對事例中圖片、資料的解析，提升學生察看事物獲守信息、解析解決問題、歸納表述的能力。（三）感情態(tài)度與價值觀1.形成自然環(huán)境是人類賴以生計和發(fā)展的基礎(chǔ)的地理觀點，建立就地取材、人地和睦的可連續(xù)發(fā)展觀。2.對學生進行保護環(huán)境教育，加強學生的護水意識，主動參加意識,3.關(guān)懷我國水污染狀況，培育學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情和腳踏實地的科學態(tài)度。二、教課要點水污染成因、危害、防治舉措的解析.三、教課難點事例的解析；初步掌握事例解析的一般方法四、教課方法啟迪式教課法、小組式議論法、小組合作研究法、事例解析法、五、教課課時一課時六、教課過程教課師生活動環(huán)節(jié)視頻師：播放視頻《膽戰(zhàn)心驚：水污染與危害》，片段在學生的驚訝之中提升對這一節(jié)的研究興趣，那什么是水污染呢？水污引入染是怎么形成的呢，有什么危害呢？帶著問題讓我們學習：新課第一節(jié)水污染及其防治自主播放課標要求，要修業(yè)生記，這時寫板書：研究一、水污染概括“水1.觀點污染2.種類概括”3.成因小組4.危害合作活動一：議論學生閱讀教材60頁,自主研究以下問題：研究1.什么是水污染？“水2.什么是水污染物質(zhì)？（解說時睜開水污染物質(zhì)種類）污染3.什么是水體污染源？的原抽查學生回答。因、危活動二：害、防請小組合作議論課本60頁活動題治措抽查學生回答，并進行詳盡解說水污染種類施”活動三：講堂要修業(yè)生閱讀61--63頁，分組合作議論研究以下三個問題：小結(jié)1.請概括水體富營養(yǎng)化的形成過程并布2.請簡答水污染的危害置課3.說出防治水污染的舉措后探注：議論結(jié)束后隨意抽查三組在黑板上書面展現(xiàn)答案究作再抽查三組進行評論。業(yè)展現(xiàn)要求：1、條理清楚，語言精練，書寫快速，板書工整。2、其余同學沒有議論完的連續(xù)議論，組內(nèi)同學能夠進行幫扶，表現(xiàn)集體

設(shè)計企圖以觸動學生心靈的視頻，感動學生而且激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生聯(lián)合高考課標要求的意識，培育學生的自主學習能力、研究學習能力。利用一些切近生活的實例，比較解析，培育學生發(fā)現(xiàn)問題、對照解析問題和解決問題的能力用已學知識解析生活中的實例，培育學生的學習興趣，讓學生理解我們在學生活中的地理，實用的地理，存心思的地理。經(jīng)過讓學生合作議論概括總結(jié)，發(fā)展學生由“感性到理性，抽象到詳細，復雜到簡單”的認知過程，培育語言表達能力、書面展現(xiàn)能力、思想判斷能力和解析問題的能力。讓學生成立本節(jié)課的骨干知識構(gòu)造。使學生形成整體印象。培育學生密切聯(lián)系高考的學習心態(tài)。對已學知識整合、遷徙，實質(zhì)應用，培育學生的解析問題、解決問題和綜合思想能力及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想智慧。3、議論好的做好評論準備。4、時間5分鐘評論要求：1.評論時先打分（滿分5分），并說出扣分原由。評論內(nèi)容包含：筆跡能否工整、思路能否清楚等方面。并能實時增補提出新的看法。脫稿面向同學、自然大方。2.其余同學仔細聆聽，隨時能夠發(fā)布自己的看法或疑問，學生評論完此后，依據(jù)評論狀況進行增補。3.時間5分鐘教師概括總結(jié)本節(jié)課知識大綱。部署課后研究作業(yè)高考鏈接習題：幻燈片放映兩道能拔高學生能力的